1、第( 5 )单元 厘米和米授课时间月日教学内容练习十第（）课时教材分析教学目标1、通过对常用尺的认识以及一系列的测量活动，使学生加深对米和厘米的认识。2、初步感知长方形的特征，培养学生的操作能力、空间观念和探索意识。3、激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。教学重点1、能选用适当的单位表示长度。 2、能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。教学难点使学生加深对米和厘米的认识，初步感知长方形的特征。教学准备学生尺一把、一张长方形纸、一把常见的其他形式的尺。教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入1.比较长的物体的长度，常用米作单位。1米=100厘米2.结合旧知练习第1题。学生说一说，
2、并说说你是怎样想的？二、学习新知一、学习新知1.请同学们伸开两臂，比一比1米有多长。 下面请同学们估计一下你们的桌子大约有多长?把估计的结果告诉同桌，然后你们俩一起量一量，看谁估得准?(学生活动) 2.出示书上第3题先估一估大概多长，再用尺量一量，哪条更长一些？ 3.小组合作完成第7题。引导：借助已有不得经验和熟悉的事物进行估计。 4.公式的巩固应用。1米=100厘米出示书上第2题，独立完成。注意：思考的出发点可以不一样，鼓励学生说出自己的想法，适时引导。 5.独立完成第4题。 6.集体交流第5题。7.独立完成底6题。引导：观察分别由什么图形摞起来？怎样知道他们的高度？二动手操作。同桌合作，拿
3、一张长方形纸，用直尺量一量，根据要求填空。引导：独自测量长，宽分别是多少？ 任意折纸，你发现了什么？（边说边折纸观察，避免有一些“对角线”这样的专有名词出现） 怎样折，折痕最长？讨论交流：估计的结果和测量相差多少？交流评价。先得出谁的身高？为什么？明明的身高可能是多少？你是怎么样想的？出示图，学生填空完成，说明理由？动手量一量，填一填。说说你发现了什么？和同桌讨论交流动手试一试，和同桌比一比。三、巩固练习1、在（ ）里填上合适的长度单位（1）一枝蜡笔长10（ ） （2）姐姐身高是1（ ）46（ ） （3）一条裤子长1（ ） （4）一把剪刀长13（ ）（5）一幢大楼高56（ ） （6）一根丝瓜长60（ ）（7）教室门高2（ ） 2.比一比，在圆圈里填上“”“”“”。21米12米 4米4厘米 20厘米2米 100厘米10米 50厘米48厘米 99米99厘米 3、将下列各长度按从小到大的顺序排一排。110cm 40cm 2m 78cm 1m读一读要求？最小的是谁?(1米其实就是100厘米)可以进行换算，方便比较）四、课堂作业1、先画一条长7厘米的线段，再画一条比它短2厘米的线段。2、画一条比5厘米长比6厘米短的线段。五、本课总结通过这节练习课，你有掌握了哪些本领？板书设计 练习十 1米=100厘米教学反思
