1、第(2)单元平行四边形的初步认识授课时间月日教学内容认识平行四边形第（2）课时教材分析教学目标1让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。2、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会做一个平行四边形，会在在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。3、学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形的学习兴趣。教学重点进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。教学难点进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。教学准备课件，七巧板，三角尺教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入1、复习学过的三
2、角形、长方形和正方形。师：同学们喜欢玩游戏吗？学习新课之前我们来玩一个猜图游戏。2、师：同学们真棒！现在老师要变一个魔术给你们看。看看你们能不能认出它。拿两把相同的三角尺合并在一起，（可以拼出正方形、长方形、三角形、平行四边形）根据学生的回答，板书：认识平行四边形。一边板书，一边说“今天，我们就来认识平面图形家族的另一个新成员平行四边形。相信通过这节课我们一起来进一步研究平行四边形，相信通过研究，我们会有新的收获。5二、学习新知1、拼一拼(1)师：同学们，你们可以亲自动手做一做。你在拼的时候注意观察三角形的变化?这个新图形又是什么样的?并把自己的想法与同伴说一说。(2)以小组汇报方式在全班反馈
3、：描述新图形的形状。(学生语言表达不一定清楚，但只要意思对，教师这时都要给予鼓励。)(3)你们知道两个相同的三角形可以拼成什么图形吗?(这时有的学生能结合自己的生活经验说出这是平行四边形，如说不出教师可以直接揭示。)2.说一说(1)师：这样的图形你们在生活中见过吗?在哪儿?(给学生思考时间，引导学生在小组内说一说。)(2)小组形式汇报反馈。当学生语言表达不清时，要在尊重学生的基础上，鼓励他把话说完整。(3)课件演示生活中见到的平行四边形。(设计意图通过真实的生活情境进一步认识平行四边形，让学生感到平行四边形离我们并不远。)3.画一画(1)师：你们想把刚才在生活中找到的这些平行四边形在点子图中画
4、出来吗?(2)学生动手画一画。(对有困难的学生，教师要随机指导。)(3)展示作品，引导学生参与评价。4.摆一摆(以游戏的方式进行。)(1)师：现在我们来做摆小棒游戏，用你们手中的小棒来摆一摆今天我们认识的平行四边形。(2)生进行拼图游戏，教师巡视指导。（3）分别利用4、5、6根小棒来摆一摆平行四边形，5根能摆出来吗？5.拉一拉以小组为单位开始活动，教师在小组内随时指导。学生回答通过动手操作，让学生根据自己的活动体验、小组交流自主发现平行四边形与长方形的联系与区别。学生思考，汇报学生动手画一画。学生动手拼一拼。20三、巩固练习（1）书本15页练习题1题。 哪些是平行四边形，说一说为什么。（2）书本15页练习题3题。 找一找平行四边形，然后涂一涂。5四、课堂作业补充习题10五、本课总结这节课我们认识了一个新图形平行四边形，并知道我们在生活中找到它。请你们对生活中的物体在进行，去找一找我们今天认识的这个新图形。板书设计 认识平行四边形教学反思
