1、求比一个数多（少）几的数的实际问题导学案学习内容 求比一个数多（少）几的数的实际问题 第810页学习目标 1、让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决方法，学会解答这样的实际问题。2、让学生在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力、推理能力等。学习重、难点 理解并掌握“求比一个数多（少）几的数”的应用题的数量关系，领悟解决方法，正确解答。拟采用环节 自主预习，自主探索，合作交流，自主总结。学习准备 投影学 习 过 程学 习 指 导一、自主预习学生仔细观察图，说一说从图中知道了什么。提出问题：（1）小华做了几朵小红花？（2）小平做了几朵小红花？二、自主探索学生说一说：在老师的引
2、导下，学生动手摆一摆。小英：00000000000小华：00000000000 000指名回答：先摆什么，再摆什么？学生独立列式，和同位说“11、3、14”各表示什么意思？三、自主交流小组合作探究，分小组汇报。到黑板上演示摆法，边摆边说。列式计算：说说11、3、8各表示什么意思？四、自主拓展第1题，一要提示学生一个对着一个地画；二要在组织交流时，让学生具体说说画图的方法，以及时怎样根据画图的结果进行思考，完成填空的。第2题，仔细看图，说说从中知道了什么，要解决什么问题，是怎样理解的。3、弄清题意后，先让学生说说哪个数量多，哪个数量少，怎样求题目中的问题、然后独立完成解答。4、第5题是含有多余条
3、件的实际问题，要注意提醒学生根据题中的问题选择合适的条件，再列式解答。五、自主总结本节课学习了哪些知识，学会了哪些解决问题的方法？你还有什么问题？一、自主预习设计意图：以故事的形式导入，激发学生学生的兴趣出示情境图： 小英说：我做了11朵小红花。小华说：我做的小红花比小英多3朵。小平说：我做的小红花比小英少3朵。导语：你能提出什么问题。二、自主探索设计意图：通过学生动手操作摆一摆，使学生理解数量关系探索第一个问题1、怎样能算出小华做了多少朵小红花？（1）用圆片摆一摆。（2）用加法计算11+3=14（朵）2、先摆多少？表示是谁的朵数？再摆谁的？你是怎样摆的？根据学生的回答，在黑板上贴出圆片图。3、小结：小华比小英多3朵，我们先摆11个圆片，多3朵，就再摆3个，所以在摆小英的朵数时，我们是分两次摆的。三、自主交流设计意图：放手让学生自己去探索，培养学生独立解决问题的能力，充分调动学生的积极性，增强学生的探究欲望。1、小平做了多少小红花，你能排一排，算一算吗？四、自主拓展设计意图：通过解答一些简单的实际问题，帮助学生进一步巩固对基本数量关系和解题方法的理解1、完成“想想做做”第1题。2、完成“想想做做”第2题。3、完成“想想做做”第3、4题。4、完成“想想做做”第5题五、自主总结
