1、平均分（二）：平均分成几份导学案学习内容平均分 44-45页学习目标1.经历“把一些物体平均分成几份”的过程，感受平均分的 含义。2.培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。教学重难点：学生通过动手“分一分”，体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。学习重、难点让学生了解平均分的含义，将一些物体平均分。拟采用环节学习准备挂图 小棒 电脑投影学 习 过 程学 习 指 导一、 创设情境谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看，他们一共摘了多少个桃子呢？（板贴8个桃子图片） 学生观察得出：一共摘了8个桃子。 引导：你们认为怎样分最公平？二、自主探索1想一想，
2、分一分2.说一说，演一演学生边说边演示分的过程。可能会有以下几种方法：先分给每只小猴1个，再分给每只小猴1个，直到每只小猴有4个；先每只小猴2个，再每只小猴2个；先每只小猴3个，再每只小猴1个、3. 书上第44页的“试一试”先按照题意，自己动手一边摆一边写答案4纵向对比，感受方法回忆上节课学习的平均分操作方法，点拨学生说出今天的方法。三、自主拓展1、完成第44页的第一题2、书上第45页的第2题。 3、书上第45页的第3题4、书上第45页的第4题 四、引领总结 提问：这节课你们学到了什么？一、 创设情境设计意图：谈话引入，集中学生注意力,激发兴趣，感受数学就在身边，激发探索的热情。)二、自主探索
3、1想一想，分一分鼓励学生用不同的方法分，教师适时要点拨引导。2.说一说，演一演引导学生比较归纳：分的方法不一样，得到的结果一样，都是把8个桃子平均分给2只猴子，每只可分得4个。（注意：每次、每份都同样多。）3. 书上第44页的“试一试”4纵向对比，感受方法先确定平均分的份数，再按照份数分得。设计意图 ：1、充分鼓励学生的不同分法，让学生参与，经历，给较抽象的归纳以直观感受，便于方法的领悟。2、对比归纳，让学生体会知识间的联系，感受知识的网络性。）三、自主拓展1、完成第44页的第一题学生同桌讨论解决，再指名回答，集体订正。2、书上第45页的第2题学生读懂题意，讨论完成。 3、书上第45页的第3题学生读懂题意，独立完成，并说出理由。（要求每只松鼠分得几个，就是把总数量10平均分成5份，求每份是多少。） 4、书上第45页的第4题 学生读懂题意，分小组讨论完成。设计意图：及时练习，加深因印象，形成方法，检验学生的掌握程度。）
