1、种子萌发的外部条件种子萌发的外部条件 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重难点 五、教法与学法 六、教学过程 七、教学反思 说 课 内 容 “探究种子萌发的外部条件”是北师大版七年级生物上册教 材中一节能够很好地引导学生独立思考和独立设计的实验探究活 动。能充分体现出实验探究的一般过程。课本提出了问题：种子 萌发需要哪些条件？让学生尝试作出假设、设计实验、完成实验 并得出结论，这是培养学生实验设计、动手操作、观察实验、分 析问题等能力的好机会。 就教学内容而言，该教材突出了植物体自身结构与功能的关系， 突出了植物与环境的关系，教材倡导探究性学习，重在提高学生 生物科学素养。本节
2、教学内容中“探究种子萌发的外部条件”重 在培养学生进行对照实验的设计及其变量的控制。本节课的教学 重点是对照实验的设计，而对照实验变量的设计是本节课的教学 难点。 一、教材分析一、教材分析 二、学情分析二、学情分析 我校地处农村，大部分学生是留守 儿童，不少同学都没有良好的学习习惯， 教学环节设计主要为提高学习积极性。 初中阶段学生好奇心强，思维活跃，对 探究实验非常感兴趣。通过大半年的学 习和训练已经掌握了一定的探究实验相 关知识，具备了一定的实验设计能力和 实验操作能力，本次实验更有助于提升 学生的动手能力。 返回 知识目标知识目标: : 1 1、说出种子萌发的外界条件，能用恰当的 方法证
3、明各要素对种子萌发的必要性。 2、解释生活和生产中常见的相关现象。 三、教学目标三、教学目标 能力目标能力目标: : 1.能设计恰当的方法探究影响种子萌 发的外界因素。 2.实施探究实验中,提升设计对照实验 及动手实践的能力。 三、教学目标三、教学目标 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标: : 1.参与观察和探究活动中,形成善于观察,积极、 思考,勇于探索,大胆创新的科学素养以及实事求 是的学习态度和追求真理的科学精神。 2.学习种子萌发条件,帮助学生树立外因是通 过内因起作用的辨证统一观点。 三、教学目标三、教学目标 四、教学重难点四、教学重难点 重点重点 种子萌发的外部 条件是本课知
4、识 重点。 难点难点 怎样设置对照实 验？怎样设置外 界条件对种子萌 发的影响？。 返回 五、教法与学法五、教法与学法 （一）教法 本节课主要采用了“探究发现法、小组讨论 法、实验操作法” 通过这些教学方法的整合， 创造出富有趣味性、挑战性和创造性的教学情境， 引导学生主动质疑和探究。 （二）学法 本节课主要采用“动手实践、自主探究、合 作交流”的学习方法。通过学生的自主探究，让 学生主动获得知识，促进学生的全面发展。 返回 1、发现问题 2、作出假设 3、设计实验方案 4、实施实验并记录 5、分析实验现象 6、得出结论 7、课堂小结 你知道吗？ 1.农民为什么害怕收获时节下雨？ 2.农民在播
5、种前通常要做哪些准备? 种子的萌发与外界环境条件关系密切。 你能说出生活中促进种子萌发的方法吗? （1）提出问题视频种子的萌发 活动:探究种子萌发的外部条件（探究种子萌发的外部条件（P104P104） 提示: 1.我们探究的问题是种子的萌发需要哪 些适宜的环境条件。 2.根据你的亲身体验和从农作物播种中 受到的启发，对问题作出假设。 （2）作出假设 （3）设计实验方案 1、取、三只大小相同的锥形瓶，各 放入几粒种子。 3、号锥形瓶保持干燥，号锥形瓶加入过量的 水，号锥形瓶加入适量的水，水没过种子，放 置在常温下。号锥形瓶中放入适量的水放入冰 箱中。 4、一昼夜后，观察种子萌发情况。 （4）实施
6、实验并记录 实验中设置了实验中设置了三三组对照实验。组对照实验。 号锥形瓶保持干燥，号锥形瓶保持干燥， 号锥形瓶加入适量水，号锥形瓶加入适量水， 所以所以号和号和号的变量是水；号的变量是水； 号锥形瓶加入适量水，号锥形瓶加入适量水， 号锥形瓶加入过量水，号锥形瓶加入过量水， 所以所以号和号和号的变量是空气。号的变量是空气。 号锥形瓶放在常温下，号锥形瓶放在常温下， 号锥形瓶放入冰箱中，号锥形瓶放入冰箱中， 所以所以号与号与号的变量是温度。号的变量是温度。 空气空气 空气空气 空气空气 空气空气 水水 水水 水水 2020- -2525 4-8 A B C D 预计结果 一昼夜后 （5）分析实验
7、现象 A、B、D号锥形瓶中的种子未萌发， C号锥形瓶中的种子成功萌发 种子的萌发需要种子的萌发需要适量的水分、充足适量的水分、充足 的空气、适宜的温度的空气、适宜的温度等外部条件。等外部条件。 缺少其中的任何一种外界条件种子 都不能萌发。 (6)得出结论 种子萌发种子萌发 的条件的条件 课堂小结: 自身条件自身条件 外界条件外界条件 成熟的、结构完整的胚成熟的、结构完整的胚 有生活力的胚有生活力的胚 有充足的营养物质有充足的营养物质 适量的水分适量的水分 充足的空气充足的空气 适宜的温度适宜的温度 本节课以讨论为主，在观察、实验的基础上，组织和引导 学生探究种子萌发的条件，面向全体学生，以学生
8、为主体， 促进每个学生充分发展。从发现问题。提出假设、制定实验 方案，到观察现象分析实验结果，学生成了真正的主角，通 过小组间的合作，学生参与了整个课堂的观察、实验，在活 动的过程中学会了与人合作和交流，最大限度地发挥了学生 的主体作用。而教师在各个教学环节中仅仅处于引导地位。 通过本节课的学习使学生实验探究能力、分析解决问题能力、 动手操作的能力都相应得到加强。 通过对农民播种工作的制导，使学生学以至用，有一定 的成就感。 返回 板书设计板书设计 种子的萌发 实验组：探究某一因素对该实验的影响时所做的一组实验叫实验组。 对照组：用来作对比作用的那一组实验叫做对照组。 种子萌发的环境条件： 一定的水分 适宜的温度 充足的空气
