1、第三课时 课题：练习三教学内容教科书第1617页内容.教学目标1. 通过观察、比较等方法，初步认识四边形、五边形、六边形和平行四边形等平面图形。2. 参与对图形的围、搭、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。教学重点、难点教学重点：感悟平面图形的特点，培养学习兴趣发展空间观念。教学难点：思考不同的想法和拼法。教学准备长方形纸、剪刀、等。教 学 过 程教学改进一、认识图形的练习。1. 完成练习三第1题。（1）教师出示一张长方形纸，沿着长边对折，展开后，再折入一个角，成为一个五边形。提问：现在是
2、几边形？请学生照样子折一折。（2）再将另一个角折入。提问：这又是几边形？你会折吗？学生照样子折一折。（3）看书第16页，请学生照样子继续折一折，并根据折的情况填写题中的小括号。（4）启发：你还能继续往下折吗？组织学生先小组讨论、交流，再指名汇报。小结：刚刚我们利用手中的四边形一张长方形纸，折出了许多五边形、六边形。2. 完成练习三第2题。（1）先说说下面的图形各是几边形？说一说，如何分辨一个图形是几边形？（2）这些图形各可以分成几个三角形？学生独立完成。集体订正。（让学生体会从图形的某一个顶点出发，分别与其他不相邻的的各个顶点连线）3. 完成练习三第3题。用两个同样的三角形拼平行四边形。（1）
3、说明要求。（2）小组讨论，动手实践并交流。（3）指名汇报，表扬有多种想法的学生。4. 完成练习三第4题。先让学生判断围出的图形是不是平行四边形，再说一说怎样改就可以把原来的图形改成平行四边形？在钉子板上试一试。5. 完成练习三第5题。（1）说明题意。（2）学生动手试一试，剪的结果可有多种方法，只要符合要求即可。6. 完成练习三第6题。课前准备好长方形和三角形纸片。先让学生比一比三张纸片边的长，想一想怎样能用这三张纸片拼成不同的平行四边形，动手拼一拼。问：还能拼出其他图形吗？哪些图形是你认识的？（鼓励学生展开想象，拼出不同的图形，并说说拼出的图形各是几边形。）三、 全课总结提问：今天这节课你有什么收获？板书设计教后感
