冀美版五年级下册《美术》12.寓言成语故事多-教案、教学设计--(配套课件编号:20cd5).docx

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1、五年级美术下册教案第12课时间 第 1 课时 主备人:、人:课题12.寓言成语故事多教学目标1、认识领域:(1)、欣赏成语故事艺术作品,增加对成语的认识和了解。(2)、能够对成语故事进行恰当的艺术表现,发展创造能力。2、操作领域:在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象,把故事的内容表现得生动有趣。享受制作成功的快乐,培养探究精神和创造能力;3、情感领域:通过学习,体会我国博大精深的成语文化内涵,增强民族自豪感。以敏锐的目光去发现和挖掘生活中的素材,引导儿童大胆想象和创造,技法学生热爱生活的情感,养成耐心细致的好习惯,体验美术学习带来的快乐!重点难点教学重点:成语故事画的制作方法、步骤:教学难点

2、:构图的合理性,画面的生动性、趣味性教学模式先教后学,当堂练习教学用具多媒体课时安排一课时教学过程:一)、语言导入、激发兴趣1、上课初始先调动起孩子们的兴趣,让学生们真正对成语故事关注起来。2、揭示,点明课题(二)讲解示范,概括总结1、了解成语:出示课件,请同学们认真理解。2、诠释成语课件出示欣赏时提醒学生注意图画中的形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。3、教材范例欣赏:(1)观看书中的作品,认真观察分析作品的制作材料(2)欣赏同龄人的作品,有单幅画、有组画,题材较多。4、课件展示作品欣赏5、学生创作。根据以上范画请你把知道的成语故事,尽可能的以独特的方式表达出来。注意如何选材、如何表现自

3、己的故事。鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。教师巡回指导时,放舒缓音乐可以使师生情感得到共鸣,活跃了课堂气氛,这种跨学科的教学方式体现的新课标的倡导理念,对于中高段学生有着示范的必要,同时也要注意对学生个性和创作精神的培养。这是学生的感觉由体表转向了内心,感觉的体验得到了升华。(三)、多为评价、个性表达1、自评、互评当学生小组基本完成作品时,让他们把自己画给好朋友或者周围同学看,并说明比较经典的地方。这一环节的设计一方面是教师对自己的感觉多元素的展示,另一方面又是展示绘画方法和造型元素的组合画,表现自己的独特构图能力。这又是一个互动交流的过程。2、每个孩子都希望能得到老师的肯定和表扬,只要有一点进步我都会给予鼓励和评价。我相信这些激励性的评语能让学生变得更加自信!课后拓展让学生积极的去体验观察身边的事物,自主参与探索过程。七、说学生的自主创新设计能力的培养:1、贴近生活、服务生活、美化生活;2、自主学习、探究发现、合作交流;3、移情联想、张扬个性、创新实践。总之,课堂教学是一门艺术,只要我们都多想一想,试一试,就一定会有收获。本课的设计体现了以人为本的教学理念,以体验、理解、创作为灵魂,让学生在成语故事中探索发现。教学反思备课组长常规检查签字: 日期:教务处常规检查:

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