1、比多少（第二课时）教学目标1、通过教学使学生初步建立“同样多、多些、少些”的数学概念，并体会到“同样多、多些、少些”的概念是从比较中产生的。2、初步学会用一一对应的方法进行比较，学习用数学语言表达“比”的结果，渗透相对思想。3、初步培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，发展学生的思维，激发他们学习的兴趣。教学重点建立“同样多、多些、少些”的概念。教学难点运用一一对应的方法进行比较，会用口头语言进行表达。教学过程一、故事导入师同学们，你们听说过小兔子拔萝卜的故事吗一只小兔拔不动，它们就团结起来一起拔。你们看，它们一起拔得多起劲呀（出示课件1）师不一会儿，小兔子们就拔了好几个萝卜。（继续演示
2、课件1）师兔子和萝卜的数量相比较会怎么样呢下面我们就来比一比。二、建立“同样多”的概念1、认识同样多师我们先来数一数，兔子有几只。出示（继续演示课件1）生有4只兔子。师你知道兔子和萝卜谁的数量多吗学生凭直观感觉或数出来。师如果用摆的方法，怎样摆就能看出结果呢引导学生说出把萝卜和兔子一一对齐。出示（继续演示课件1）问兔子和萝卜怎么样出示（继续演示课件1）师一只兔子对着一个萝卜，一只兔子对着一个萝卜没有多余的兔子，也没有多余的萝卜，我们就说兔子和萝卜同样多。问你能结合这幅图说一说什么是同样多吗学生叙述。2、摆一摆（1）先摆两个圆，再摆和圆同样多的正方形。怎么摆能让人一眼看出正方形和圆同样多。学生试
3、着摆一摆。（2）两人一组摆圆片，一人摆4个红圆，另一人摆和他同样多的绿圆。学生摆后互相说一说摆的结果。3、游戏（1）选安全小卫士。师老师要选几位安全小卫士到前面来，每位小卫士要戴一顶小黄帽，谁愿意来老师指名，学生到前面来。师你们为什么不举手了生您那里没有小黄帽了。师小黄帽和小卫士的数量要怎么样（2）拔河比赛安排队员。老师请5名同学站在左边为A队，请4名同学站右边为B队。学生会说“不公平。”问为什么不公平生两队人数应该同样多。师对同样多在我们的生活中用途非常多，你还能举出生活中什么地方是同样多吗学生举例。三、建立“多些、少些”的概念师生活中存在着“同样多”，但也有不同样多的情况，下面我们就来研究
4、比较数量多少的另一种情况。1、认识“多些、少些”（1）出示实物图2只小鸡、1只小鸭。师鸡多还是鸭多看谁最聪明，用什么办法，一看就知道。找一名学生到前面来摆。问谁多为什么引导学生说出用一只小鸡对一只小鸭的方法，小鸡有多余的，小鸭没有多余的，就是小鸡多些，小鸭少些，我们就说小鸡比小鸭多。问谁愿意再来说一说这幅图（2）出示右图2个苹果、3个桃。问用什么方法比一比苹果和桃的个数学生摆。问谁多为什么生用一个对一个的方法，苹果没有多余的，桃有多余的，就是苹果少些，桃多些，我们就说苹果比桃少。问苹果比桃少，反过来怎么说呢桃比苹果（）。左图是小鸡比小鸭多，反过来怎么说2、摆一摆讲清题目要求，学生摆。（1）摆三角形，要比3个圆多1个。（2）摆三角形，要比4个圆少2个。四、巩固提高1、学生独立完成教材第6页练习一的2题、3题。订正第3题时，让学生说一说是怎么想的。2、两人合作摆一摆。一人认摆几个红圆片，另一人摆出和他同样多的绿圆片，然后两人交换，再摆多些、少些的题目。3、看图回答问题（出示图片5）3个西红柿、3个茄子、5个萝卜、4个柿子椒。问谁和谁同样多谁比谁多谁比谁少五、课堂小结引导学生看板书总结比较两种事物的数量，我们可以用一个对一个的方法，如果板书设计都对上了，没有多余的，我们就说它们的数量同样多；如果没有都对上，就是一种事物比另一种事物多，或者是一种事物比另一种事物少。
