1、指南指南艺术领域的理解与实施艺术领域的理解与实施 2012.10指南指南培训：第六单元培训：第六单元支持幼儿自主的表达和表现支持幼儿自主的表达和表现目标：目标：理解提高幼儿艺术表现能力并不是理解提高幼儿艺术表现能力并不是“教教”技能技能 探讨支持幼儿自主表达与表现的途径探讨支持幼儿自主表达与表现的途径单元单元6.2以幼儿园美术教育为例以幼儿园美术教育为例指南指南艺术领域艺术领域 关于支持幼儿自主表达与表现的要点关于支持幼儿自主表达与表现的要点:尊重幼儿自发的表达和表现尊重幼儿自发的表达和表现 创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件 营造宽松的心理环境使幼儿敢于
2、表达和表现营造宽松的心理环境使幼儿敢于表达和表现 小组活动：小组活动：1、你在美术教学活动中常用的途径和方法有哪些？、你在美术教学活动中常用的途径和方法有哪些？请罗列并按使用频率排序，最常用的排第请罗列并按使用频率排序，最常用的排第1，依次类推。，依次类推。将结果进行小组统计将结果进行小组统计 2、你教幼儿画过哪些画？、你教幼儿画过哪些画？请画图列举：请画图列举：每组每组从从“树、蝴蝶、青蛙、孔雀、树、蝴蝶、青蛙、孔雀、蜻蜓蜻蜓”中任选三种中任选三种 画在画在A4纸上纸上 一、范画演示对幼儿表达与表现的影响一、范画演示对幼儿表达与表现的影响问题：问题：范画演示法在幼儿美术表达中所起的作用是什么
3、？范画演示法在幼儿美术表达中所起的作用是什么？阅读资料卡阅读资料卡6.2.1：“教教”还是还是“不不教教”老师画老师画幼儿画幼儿画请通过讨论，按顺序逐一回答以下的小问题：请通过讨论，按顺序逐一回答以下的小问题：（1）如果教师不）如果教师不“教教”技能，幼儿会画吗？技能，幼儿会画吗？（2）你是听到幼儿说过）你是听到幼儿说过“我不会画我不会画”吗？吗？（3）幼儿为什么会说）幼儿为什么会说“我不会画我不会画”呢？呢？（4）范画演示之后幼儿得到了什么？失去了什么？）范画演示之后幼儿得到了什么？失去了什么？将讨论结果以关键词的方式记录在纸片上将讨论结果以关键词的方式记录在纸片上 小结：小结：范画临摹限制
4、了幼儿的想象力，使幼儿的绘画模式化范画临摹限制了幼儿的想象力，使幼儿的绘画模式化；范画临摹使幼儿对绘画丧失信心和兴趣，说范画临摹使幼儿对绘画丧失信心和兴趣，说“我不会画我不会画”是丧失信心的表现是丧失信心的表现；如果没有老师对绘画技能的标准，所有幼儿天生都会画任如果没有老师对绘画技能的标准，所有幼儿天生都会画任何他们想要表达的东西何他们想要表达的东西；幼儿绘画时，尽量少提供范画，特别不应要求幼幼儿绘画时，尽量少提供范画，特别不应要求幼儿儿完全按照范画来画完全按照范画来画3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南二、幼儿用自己的方式表达与表现二、幼儿用自己的方式表达与表现有教师问：如果
5、不教技能，幼儿的画看不懂，这能有教师问：如果不教技能，幼儿的画看不懂，这能算会画吗？算会画吗？我们试问：教幼儿技能的目的是什么？我们试问：教幼儿技能的目的是什么？过早教技能有用吗？过早教技能有用吗？小组讨论：小组讨论：阅读资料卡阅读资料卡6.2.3：访谈著名美术家官其格：访谈著名美术家官其格思考：思考：官其格对记者说的话，对你有什么启示？官其格对记者说的话，对你有什么启示？幼儿的画看不懂说明什么？幼儿的画看不懂说明什么？阅读资料卡阅读资料卡6.2.2：颠倒的世界：颠倒的世界思考：思考：为什么被认为画画好的幼儿，这时候的画画水平，并不显得为什么被认为画画好的幼儿，这时候的画画水平，并不显得高呢？
6、高呢？小结：小结：幼儿的画看不懂，正是表明他们是用自己特有的方式来幼儿的画看不懂，正是表明他们是用自己特有的方式来表达对外部世界的认识和理解，表达自己的意愿和情感表达对外部世界的认识和理解，表达自己的意愿和情感；幼儿画画不是教会的，受制于幼儿的认知水平，所教的技幼儿画画不是教会的，受制于幼儿的认知水平，所教的技能也是很难迁移的，幼儿的绘画技能是在大量表现表达的能也是很难迁移的，幼儿的绘画技能是在大量表现表达的机会中自然成熟的机会中自然成熟的；“幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给的想象和情感，成人应对幼儿独特
7、的艺术表现给予充分的理解和尊重。予充分的理解和尊重。”（指南指南）三、如何支持幼儿自主表达与表现三、如何支持幼儿自主表达与表现 阅读资料卡阅读资料卡6.2.4毕加索的话毕加索的话阅读资料卡阅读资料卡6.2.5指南指南中的三段话中的三段话问题讨论：问题讨论：毕加索的这句话启示我们什么？毕加索的这句话启示我们什么？指南指南中用了三个中用了三个“不不”，告诉我们如何支持幼儿的自主表达和表现，告诉我们如何支持幼儿的自主表达和表现，那么幼儿美术教育，那么幼儿美术教育“不不”这样，这样，“应该应该”怎样？怎样？请交流目前幼儿美术教育中有哪些途径和方式是支持自主表达与表现的？请交流目前幼儿美术教育中有哪些途
8、径和方式是支持自主表达与表现的？为什么？举例说明，并写在大白纸上。为什么？举例说明，并写在大白纸上。小结：小结：为幼儿创造更多自发表达与表现的机会，必要时才给予指为幼儿创造更多自发表达与表现的机会，必要时才给予指导；导；教师预设的各类美术活动，是幼儿自主的，还是被动的，教师预设的各类美术活动，是幼儿自主的，还是被动的，取决于教师的态度；取决于教师的态度；支持性态度表现为：尊重幼儿表达的意愿，允许幼儿用自支持性态度表现为：尊重幼儿表达的意愿，允许幼儿用自己的方式表达，倾听幼儿说画；己的方式表达，倾听幼儿说画；鼓励幼儿大胆表达，不按成人标准选择和陈列幼儿作品鼓励幼儿大胆表达，不按成人标准选择和陈列幼儿作品。艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。方式。36岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南 美感与表现美感与表现 高级情感高级情感 艺术教育的目的艺术教育的目的将内在的思想情感外显出来将内在的思想情感外显出来艺术是表现自我的手段艺术是表现自我的手段幼儿园艺术教育的价值所在幼儿园艺术教育的价值所在 谢谢参与！谢谢参与！
