1、沁园春沁园春长沙长沙毛泽东毛泽东1.1.有感情的朗读课文，梳理课文脉络，领会作者表达的思想情感；有感情的朗读课文，梳理课文脉络，领会作者表达的思想情感；2.2.掌握词中重点词语的含义，掌握炼字的技巧；掌握词中重点词语的含义，掌握炼字的技巧；3.3.学会品味意象，感受词的阔大意境；学会品味意象，感受词的阔大意境；4.4.学习本课景中寓情、情景交融的表现手法；学习本课景中寓情、情景交融的表现手法；5.5.感受并学习诗人的博大胸襟，体会作者已天下为己任的革命热情。感受并学习诗人的博大胸襟，体会作者已天下为己任的革命热情。百舸怅寥廓峥嵘挥斥方遒浪遏飞舟gchng lio kuzhng rngqi沁园春
2、长沙1、定义：词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配合宴乐乐曲歌唱的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。2、特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌规定着这首词的字数、句数、平仄声韵等。“沁园春”是词牌。“长沙”是标题。“沁园”相传是东汉沁水公主的园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，后人作诗吟咏这件事，词牌由此得名3、词的分类：词按字数的多少分小令（58字以内）、中调（5990字）、长调（91字以上）沁园春长沙。词的流派分豪放派和婉约派。这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，
3、湖南、广东等地农民运动日益高涨。一方面是工农革命运动的蓬勃发展，另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。中华民族的命运将走向何方，谁将成为主宰发展方面的力量，这些问题成为人们所关注的焦点。1925年毛泽东已经32岁了，2月从上海回湖南开展农民运动，为了躲避军阀赵恒惕的追捕，8月从韶山到长沙，9月前往广州主持全国农民运动讲习所。在长沙停留期间重游橘子洲，面对湘江自然秋景，联想起当时的革命形势，便写下了这首词。请同学们听读课文，注意把握读音和节奏思考词的上下阕分别写了什么内容？圈画出上、下阕中能体现诗人活动的关键词 沁园春长沙上阙：写眼前景下阙：忆往事抒情立看问忆记1、前三句
4、语序是否是现代汉语正常语序，如果不是该怎么调整？2、作者在橘子洲头看到了哪些景物？这些景物有什么特点？1、该句交代了什么内容？这一句交代了时间、地点、人物、环境等因素，可以概括为独立寒秋图2、表述该句的大意：在一个寒冷的秋天，（我）独自一个人站在橘子洲头，看着湘江水北去。倒装：寒秋独立，橘子洲头，湘江北去。（诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。）3、倒装的目的在于？强调“独立”：独自一个人体现他中流砥柱的气概。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。1、“看”字是一个领字，一直领到哪里？一直到“万类霜天竞自由”。共7句。（在古诗中，这叫一
5、字起领，俗称领字，是词学中的专用名词。）2、作者看到了什么景物？你从这些景物中看到它们有什么特点？万千山峰全都变成了红色一层层树林好像染过颜色一样江水清澈碧透，一艘艘船乘风破浪争先恐后鹰在广阔的天空自由飞翔鱼在清澈的水里游的自在万物都在秋光中争相过着自由自在的生活色彩鲜艳、充满生机、轻快自由看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。意象考点：鉴赏诗歌的意象什么是古典诗词中的意象？古典诗词往往借助“象”来表“意”，诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。“意”作者的思想感情“象”客观存在的物象，
6、景或物“意象”融入了诗人的思想感情的客观物象“意境”作者通过种种意象的创造和组合构成的一种充满诗意的艺术境界。1、柳：送别、留恋、伤感2、松：坚挺、傲岸、坚强、生命力、3、竹：象征人高洁的品格、表现谦虚的品格、坚忍不拔的毅力4、菊：隐逸、高洁、脱俗5、鸿雁：书信对亲人的思念6、落花：容颜衰老、青春不再，兼有伤春、悲春之意7、梧桐：凄凉、愁苦、悲伤8、梅：坚韧顽强、不屈不挠9、月：思乡念亲第一步：分析诗歌的意象（表层含义+深层含义）以及特点。第二步：分析艺术效果。第三步：分析意象蕴含的作者的感情2、从状态：静态的火红的枫林，动态的争流的“百舸”壮阔高远澎湃雄豪积极乐观昂扬自信诗人选取了一系列的意
7、象：山、林、江、舸、鹰、鱼，又在这一系列的外在意象加上自己的主观色彩。万山、层林、漫江、百舸等，以数量和外在的意象渲染博大的、辽远的空间。以壮景抒豪情或广博，或宏伟，或雄峻。竞相向上、生机勃勃1、从空间：“万山“上的“层林”漫江“中的“百舸”空中的雄鹰，水底的游鱼 1、这首词的炼字、选词十分精妙，很多语言都极具表现力，你认为哪些字用的比较好？为什么？2、作者在描绘湘江秋景图时层次分明，请从观景顺序和景物状态角度加以分析。万山红遍 万：形容山之多，描摹了山层峦叠嶂的情态 遍：写出了“红”的范围很广，描绘了群山红的彻底的壮美景象 红：象征了革命，寄寓诗人火热的革命热情层林尽染 层：形容林之密，描摹
8、了树木重重叠叠之貌 尽：写出了“红”的程度很深 染：生动形象写出了秋景之深，本是一个着色的过程漫江碧透 漫：形容江水满溢的状态 透：写出了湘江水清澈见底的特征百舸争流 百：写出了船只数量之多 争：写出了江面上千帆竞发、争先恐后的热闹场面鹰击长空 击：展现了雄鹰展翅翱翔、迅猛有力的矫健身姿思考：击，能否改为“飞”字？不能。“击”把雄鹰展翅奋飞、迅猛有力地拍打天空的那种矫健的勇猛的雄姿绘显出来，“飞”缺少力度，不能够达到这样的效果。鱼翔浅底 翔：展现了游鱼水中轻快自如，像在天空中飞翔一样 浅底：是因水的清澈见底而显得浅。蓝天倒影在碧水中，看上去鱼好像在天空中飞翔一样。思考：翔，能否改为“游”字？不
9、能。“翔”把游鱼写得非常灵动、轻快，形象生动地写出了鱼在水中酣游时的那种轻松自如的神态。改成“游”相对比较平淡、不能够完全体现鱼儿的灵动自由。万类霜天竞自由竞：竞相、竞争；并行、一起 有力突出了万物蓬勃的生命力 该句由眼前之物一下子扩展到世界万物，并作了哲理性的概括。既然世间万物都在秋光中争着过自由自在的生活，在斗争中获得生存的自由，那么作为万物之灵的人类，特别是被压迫的人民，不是更应该争自由吗？这句话实际上也是对被压迫人民的一种号召和呼唤，表达了作者对自由的追求与向往。万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底远眺近观仰视俯瞰观景顺序（景物描写顺序）静态动态景物状态（景物的描写手法）作
10、者通过远近结合，高低交错，动静结合等手法，描绘了一幅生机勃勃、层次鲜明的湘江秋景图。1 1、如何理解、如何理解“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”2、这一层采用了什么这一层采用了什么句式句式？在词的结构上有什么？在词的结构上有什么作用作用？3 3、“主沉浮主沉浮”的的深层含义深层含义是什么？是什么？1、如何理解“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”怅：写出诗人面对大自然的自由自在、生机勃勃、绚丽多姿而思绪万千，百感交集。一个“怅”字引出感叹，词人由眼前之景转入到抒情。问：既是对自然荣枯的追问，也是对革命领导权、社会兴衰谁来主宰的追问，表现诗人的胸怀与抱负。1、如何理解“
11、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”字面意义：面对广阔的宇宙，我不禁沉入深远的思索和无限的感慨之中，向着旷远迷茫的大地发问，究竟是谁主宰着事物的盛衰消长呢。内在含义：社会动荡，各种革命力量云集涌动，谁来主宰国家命运呢？此句写出诗人忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。2、这一层采用了什么句式？在词的结构上有什么作用？句式句式 设问设问作用作用 承上启下承上启下3、“主沉浮”的深层含义是什么？主宰国家命运掌握民族前途上阙以作者独立橘子洲头所见的湘江秋景，引起心中所思谁主沉浮，借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了
12、下文的回忆。眼前景心中情上阙立独立寒秋图看湘江秋景图问谁主沉浮万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底1、阐释阐释“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”的的意思意思。2 2、体会、体会“忆忆”“”“岁月稠岁月稠”等词语的等词语的表现力表现力。3 3、这两句在结构上有什么、这两句在结构上有什么作用作用？就在这橘子洲上，诗人曾经和许多革命战友游就在这橘子洲上，诗人曾经和许多革命战友游览聚会，畅谈国家大事，度过了许多不平凡的岁月。览聚会，畅谈国家大事，度过了许多不平凡的岁月。1 1、阐释、阐释“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠岁月稠”的的意思意
13、思。2 2、体会、体会“忆忆”“”“岁月稠岁月稠”等词语的等词语的表现力表现力。“忆忆”总起下阕，贯穿下阕，点明下阕写的都是往昔总起下阕，贯穿下阕，点明下阕写的都是往昔的事。的事。“峥嵘岁月稠峥嵘岁月稠”，“峥嵘峥嵘”原原指高峻的山峰，作者在指高峻的山峰，作者在这里这里把许多不平常的战斗岁月，比喻成连绵起伏的高峻把许多不平常的战斗岁月，比喻成连绵起伏的高峻山峰一个接着一个，非常生动、形象地概括了毛泽东同山峰一个接着一个，非常生动、形象地概括了毛泽东同志在长沙时期丰富而又有意义的战斗生活。志在长沙时期丰富而又有意义的战斗生活。3 3、这两句在结构上、这两句在结构上有什么有什么作用作用？携来百侣曾
14、游，忆往昔峥嵘岁月稠本词上片写独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然的想到以前同学携手来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”中，在此过渡非常的自然，衔接也是非常的巧妙的。承接过渡1、阐释这一层的阐释这一层的意思意思。2 2、这一层是由、这一层是由哪个字统领哪个字统领的？塑造了怎样的的？塑造了怎样的人物形象人物形象？“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年万户侯。激扬文字。粪土当年万户侯。”1、阐释这一层的阐释这一层的意思意思 那时，同学们正值青春年少，风采焕发，才华那时，同学们正值青春年少，风采焕发，
15、才华横溢，意气风发，豪情奔放。纵论国家大事，挥笔横溢，意气风发，豪情奔放。纵论国家大事，挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理的文章，把当时的反动势书写揭露黑暗、颂扬真理的文章，把当时的反动势力一概都视为粪土。力一概都视为粪土。峥嵘岁月图峥嵘岁月图2 2、这一层是由、这一层是由哪个字统领哪个字统领的？塑造了怎样的的？塑造了怎样的人物形象人物形象？“恰恰”字统领，直贯而下，显得气势磅礴。字统领，直贯而下，显得气势磅礴。恰恰同学少年，风华正茂同学少年，风华正茂青春年少，才华横溢。青春年少，才华横溢。书生意气，挥斥方遒书生意气，挥斥方遒热情奔放，强劲有力，敢想敢做，以天下热情奔放，强劲有力，敢想敢做，以天下为己
16、任。为己任。2 2、这一层是由、这一层是由哪个字统领哪个字统领的？塑造了怎样的的？塑造了怎样的人物形象人物形象？指点江山，激扬文字指点江山，激扬文字激昂慷慨激昂慷慨,奋笔疾书奋笔疾书;关心国家命运关心国家命运,针砭时针砭时弊弊,宣传真理。宣传真理。粪土当年万户侯粪土当年万户侯蔑视官僚军阀蔑视官僚军阀,救国救民救国救民,敢于斗争。敢于斗争。2 2、这一层是由、这一层是由哪个字统领哪个字统领的？塑造了怎样的的？塑造了怎样的人物形象人物形象？一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。选用典型的事例，将往事化为触手可及的人物形象，将过去的峥嵘岁月在很短的篇幅中生动形象
17、地描绘出来。1、阐释这三句的阐释这三句的意思意思。2 2、结尾三句有什么、结尾三句有什么深层含义？深层含义？“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”1、阐释这一层的阐释这一层的意思意思 这一句有两种理解：这一句有两种理解：一种认为是游泳激起的波浪，几乎把飞快行驶的船一种认为是游泳激起的波浪，几乎把飞快行驶的船只都阻挡住了；只都阻挡住了；一种认为一种认为“浪遏飞舟浪遏飞舟”时时“到中流击水到中流击水”。你同意哪一种理解？请说明理由。你同意哪一种理解？请说明理由。中流击水图中流击水图1、阐释这一层的阐释这一层的意思意思如果按前一种理解，尽管写出了同学少年在风浪中劈风斩浪，如
18、果按前一种理解，尽管写出了同学少年在风浪中劈风斩浪，生龙活虎，气势如虹的精神风貌，与作品的主旨切合。但却夸生龙活虎，气势如虹的精神风貌，与作品的主旨切合。但却夸张过分，与前文张过分，与前文“百舸争流百舸争流”的描写也不符。的描写也不符。按照后一种理解，这三句大意是：还记得吗？当年我们一同按照后一种理解，这三句大意是：还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连船只行进也很困难，但到江心游泳，尽管风浪巨大，连船只行进也很困难，但我们这我们这些人却些人却以以同汹涌的急流拼搏同汹涌的急流拼搏为乐。为乐。不但与时代精神切合，也不但与时代精神切合，也与词中塑造的同学少年奋发向上、敢作敢为的精神形象
19、切合。与词中塑造的同学少年奋发向上、敢作敢为的精神形象切合。2 2、结尾三句有什么、结尾三句有什么深层含义？深层含义？以问句结尾，看似在提出疑问，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。明确了国家民族命运乃至人世间的一切事物，应当是由我们这一群“到中流击水”的热血青年，再次抒发诗人以天下为己任的胸怀。1、本词上片虽着重写景，却处处寄寓感情。“万山红遍，层林尽染”既是对四周枫林如火的写照，也寄寓了作者火热的革命热情。“鹰击长空，鱼翔浅底”既写出了动物的自由的状态，也表达了作者对自由的向往与追求。“问苍茫大地，谁主沉浮？”则有写景转入抒情，自然带出了下阙的抒情。2、下阙虽着重抒情，但也不乏绘景之笔。“忆
20、往昔峥嵘岁月凋”，以“峥嵘”形容岁月，新颖、形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。整首词是以情为经线，以景为纬线，景中寓情，情中显志 沁园春沁园春长沙一词，通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革长沙一词，通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出一个革命青年对国家命运的感慨和以天下命斗争生活的回忆，抒写出一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。上阙立独立寒秋图看湘江秋景图问谁主沉浮下阙忆峥嵘岁月图记中流击水图战斗风貌英雄气概答：同学少年！万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底恰同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户侯眼前景心中情问：谁主沉浮？沁园春长沙景中寓情情中显志
