1、他幼年在私塾读书，有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对上免罚。先生曰：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？他思索了片刻，对道：。由于对句不凡,表现了强烈的进取精神,结果全体偷桃学生，一律免罚了。他年攀桂步蟾宫，必定有我。他年攀桂步蟾宫，必定有我。了解郭沫若的生平及其创作。品味诗歌的语言，把握诗歌的内容，领悟诗歌的象征意义。认识“五四”时期自我意识的觉醒，以及追求个性解放的社会思潮。作者简介作者简介 郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川省乐山人。中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂
2、之一。新中国成立后，曾任中国文联主席等国家重要领导职务，主持科学和文化工作。1918年开始新诗创作，创办创造季刊，提倡浪漫主义文学；1921年出版诗集女神；1923年出版诗集星空。主要作品诗歌：诗歌：天狗天狗凤凰涅槃凤凰涅槃炉中煤炉中煤 地球，我的母亲！地球，我的母亲！天上的街市天上的街市等等历史剧：历史剧：屈原屈原虎符虎符棠棣之花棠棣之花 王昭君王昭君蔡文姬蔡文姬郭沫若名字的由来郭沫若名字的由来19191919年，郭沫若在日本留学时，取了年，郭沫若在日本留学时，取了“沫若沫若”这个笔名。这个笔名。“沫沫”“”“若若”，即沫水和若水。沫水，古水名，即今大，即沫水和若水。沫水，古水名，即今大渡河
3、，是岷江的最大支流，位于四川省中西部；若水，渡河，是岷江的最大支流，位于四川省中西部；若水，古水名，即今雅砻江，是金沙江的最大支流，位于四川古水名，即今雅砻江，是金沙江的最大支流，位于四川省西部。省西部。“沫水沫水”“”“若水若水”是流经郭沫若家乡的两条河是流经郭沫若家乡的两条河流。郭沫若取此二水作为笔名，是表示他流。郭沫若取此二水作为笔名，是表示他身在异国、不身在异国、不忘家园忘家园，也表现了他强烈的爱国主义思想。，也表现了他强烈的爱国主义思想。女神女神是郭沫若的第一部诗集，也是中国现代文学史上第女神是郭沫若的第一部诗集，也是中国现代文学史上第一部具有杰出成就和巨大影响的新诗集。其成功在于一
4、部具有杰出成就和巨大影响的新诗集。其成功在于五四五四时代精神与诗人创作个性高度融合统一。时代精神与诗人创作个性高度融合统一。诗集分为三辑，诗集分为三辑，第三辑主要为清新恬淡的抒情小品，前两辑则体现了第三辑主要为清新恬淡的抒情小品，前两辑则体现了五四五四狂飙突进的时代精神狂飙突进的时代精神，唱出了，唱出了民主科学的时代最强音民主科学的时代最强音。评价 “鲁迅自称是革命军马前卒，郭沫鲁迅自称是革命军马前卒，郭沫若就是革命队伍中人。鲁迅是新文化若就是革命队伍中人。鲁迅是新文化运动的导师，郭沫若便是新文化运动运动的导师，郭沫若便是新文化运动的主将。鲁迅如果是将没有路的路开的主将。鲁迅如果是将没有路的路
5、开辟出来的先锋，郭沫若便是带着大家辟出来的先锋，郭沫若便是带着大家一道前进的向导。一道前进的向导。”周恩来（对鲁迅和郭沫周恩来（对鲁迅和郭沫若的革命作用和文学成绩的形象概括）若的革命作用和文学成绩的形象概括）这首诗歌给人的主要感受和印象是什么？宏伟、宏伟、强力、强力、壮丽、壮丽、炽热。炽热。试用自己的语言描绘诗歌呈现的画面。这首诗展现在读者面前的，是一个这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象巨人的形象。他站在地。他站在地球边上，站在球边上，站在“全方位全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声欢呼在怒涌的白云欢呼在声响彻寰宇的号角。他的号角声
6、欢呼在怒涌的白云欢呼在壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋欢呼欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏破坏力力，又蕴藏着同样巨大的，又蕴藏着同样巨大的创造力创造力，那就看人们能否掌握它、，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描描绘着绘着“力的绘画力的绘画”，表演着，表演着“力的舞蹈力的舞蹈”，演奏着，演奏着“力的力的音乐音乐”，抒写着，抒写着“力的诗歌力的诗歌”，激荡着，激荡着“力的律吕力的律吕”。白云、北
7、冰洋、太平洋、洪涛、力白云、北冰洋、太平洋、洪涛、力宏大、阔远、雄奇、气势磅礴宏大、阔远、雄奇、气势磅礴问题问题2:2:这些意象都是写实的吗？这些意象都是写实的吗？这首诗一方面通过对自然景观的客观描写，这首诗一方面通过对自然景观的客观描写，展展示了大自然壮丽的特征示了大自然壮丽的特征，另一方面，抒发自己，另一方面，抒发自己“毁坏毁坏”“”“创造创造”“”“努力努力”的主观感受，和对的主观感受，和对“力力”的赞美。的赞美。以写景为基础，再展开想象。以写景为基础，再展开想象。写作背景写作背景 “五四运动五四运动”的狂飙，震动了在日本留学的郭的狂飙，震动了在日本留学的郭沫若，带给他极大的精神鼓舞，他
8、在日本福冈组织沫若，带给他极大的精神鼓舞，他在日本福冈组织救国团体救国团体“夏社夏社”，投身于新文化运动。此时他读，投身于新文化运动。此时他读了美国诗人了美国诗人惠特曼的惠特曼的草叶集草叶集，深受其影响，几，深受其影响，几乎每天写诗，开启了他诗歌创作的爆发期。郭沫若乎每天写诗，开启了他诗歌创作的爆发期。郭沫若说：说：“个人的郁积，民族的郁积，在这时找出了喷个人的郁积，民族的郁积，在这时找出了喷火口，也找出了喷火的方式，我在那时差不多是狂火口，也找出了喷火的方式，我在那时差不多是狂了。了。”19191919年年9 9月、月、1010月间，郭沫若从日本回国，月间，郭沫若从日本回国，当轮船行驶在日本
9、横滨海面时，面对波涛汹涌的大当轮船行驶在日本横滨海面时，面对波涛汹涌的大海，他胸中激情奔涌，写下了这首海，他胸中激情奔涌，写下了这首立在地球边上立在地球边上放号放号。问题3：问题问题4 4：怎样理解：怎样理解“力的绘画，力力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！的律吕哟！”的深刻含义？的深刻含义？这是对这是对“力力”的歌颂和赞美。的歌颂和赞美。诗人从多角度描诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的尽情歌颂的“力
10、力”，其实，其实正是五四时期的那种正是五四时期的那种时代精神的特征。时代精神的特征。试概括本诗的艺术特色。试概括本诗的艺术特色。狂飙突进运动是指狂飙突进运动是指17601760年代晚期到年代晚期到17801780年代早期德国新兴资产阶级年代早期德国新兴资产阶级 城市青年城市青年所发动的一次文学解放运动，也是德国启蒙运动的第一次高潮。这个时所发动的一次文学解放运动，也是德国启蒙运动的第一次高潮。这个时期，是文艺形式从古典主义向浪漫主义过渡时的阶段，也可以说是幼稚时期的浪漫期，是文艺形式从古典主义向浪漫主义过渡时的阶段，也可以说是幼稚时期的浪漫主义。其代表人物是主义。其代表人物是歌德和席勒歌德和席
11、勒，他们的作品表达的是，他们的作品表达的是他们受到启蒙时代影响，推崇天才，创造性的力量，并把其作为其美学观点他们受到启蒙时代影响，推崇天才，创造性的力量，并把其作为其美学观点的核心。他们歌颂的核心。他们歌颂 天才天才，主张，主张 自由自由、个性解放个性解放，提出了，提出了 返回自然返回自然 的口号。这的口号。这个运动持续了将近二十多年，从个运动持续了将近二十多年，从17651765年到年到17951795年，然后被成熟的浪漫主义运动所年，然后被成熟的浪漫主义运动所取代。取代。狂飙突进运动狂飙突进运动 奇幻的诗境，奇特的想象奇幻的诗境，奇特的想象 诗人把自己想象为一个站在地球边上目光遍及广阔天地
12、，诗人把自己想象为一个站在地球边上目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤的巨人。诗人紧扣并发出了激情的呼唤的巨人。诗人紧扣“立在地球边上立在地球边上”这一这一着眼点，借助极目远望的开阔眼界，把地球北极的北冰洋和居着眼点，借助极目远望的开阔眼界，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来，把北冰洋晴空中无数怒涌的白于地球腹地的太平洋联结起来，把北冰洋晴空中无数怒涌的白云和太平洋汪洋浩瀚的万顷波涛两个宏大画面组接起来，于是，云和太平洋汪洋浩瀚的万顷波涛两个宏大画面组接起来，于是，自然物的形象便以超乎人们常见的面积之大、数量之多和超乎自然物的形象便以超乎人们常见的面积之大、数量之多和超乎人们常见
13、之力，显示出它们的宏伟、壮观和伟力。人们常见之力，显示出它们的宏伟、壮观和伟力。直抒胸臆的抒情方式直抒胸臆的抒情方式 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！一系列抒情句是诗人的直接抒情，抒发对这种破坏力的呼唤和赞美。这种直一系列抒情句是诗人的直接抒情，抒发对这种破坏力的呼唤和赞美。这种直接抒情可以充分彰显诗人充实的内心和如沸的激情，这种独特感情、心理正反映接抒情可以充分彰显诗人充实的内心和如沸的激情，这种独特感情、心理正反映了被了被“五四五四”时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。时代怒潮唤醒
14、的革命知识青年的共同特征。富有表现力的语言富有表现力的语言修辞运用：修辞运用：反复、比喻、拟人、排比反复、比喻、拟人、排比力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！“力的绘画，力的舞蹈力的绘画，力的舞蹈”是是洪涛的洪涛的形态形态，“力的音乐，力的诗歌力的音乐，力的诗歌”是洪涛的是洪涛的声声音音，而，而“力的律吕力的律吕”则是洪涛的则是洪涛的节奏和音律。节奏和音律。总之，这是对总之，这是对“力力”的美化，赋予的美化，赋予“力力”以人们常见的艺术美的形象，同时又是对力的艺术美的歌颂和礼赞。以人们常见的艺术美的形象，同时又是对力的艺术美的歌颂和礼赞。试概括本诗的艺术特色。试概括本诗的艺术特
15、色。想象奇特。诗人把自己想象成一个站在地球边上的巨想象奇特。诗人把自己想象成一个站在地球边上的巨人，一片雄伟壮阔的景象尽收眼底。人，一片雄伟壮阔的景象尽收眼底。强烈的抒情色彩，直抒胸臆，热烈奔放。强烈的抒情色彩，直抒胸臆，热烈奔放。语言形象生动，将描写对象人格化。语言形象生动，将描写对象人格化。你觉得郭沫若这首诗属于浪漫主义还是现实主义？你觉得郭沫若这首诗属于浪漫主义还是现实主义？创作自由（形式，格律不受限制）创作自由（形式，格律不受限制）描写自然描写自然重奇特而轻平凡重奇特而轻平凡大胆的想象和夸张大胆的想象和夸张塑造非凡独特的形象塑造非凡独特的形象澎湃的激情澎湃的激情富有表现力的语言富有表现
16、力的语言天天 狗狗 一一我是一条天狗呀！我是一条天狗呀！我把月来吞了，我把月来吞了，我把日来吞了，我把日来吞了，我把一切的星球来吞了，我把一切的星球来吞了，我把全宇宙来吞了。我把全宇宙来吞了。我便是我了！我便是我了！二二我是月底光，我是月底光，我是日底光，我是日底光，我是一切星球底光，我是一切星球底光，我是我是X X 光线底光，光线底光，我是全宇宙底我是全宇宙底EnergyEnergy底总量！底总量！三 我飞奔，我狂叫，我燃烧。我如烈火一样地燃烧！我如大海一样地狂叫！我如电气一样地飞跑！我飞跑，我飞跑，我飞跑，我剥我的皮，我食我的肉，我嚼我的血，我啮我的心肝，我在我神经上飞跑，我在我脊髓上飞跑，我在我脑筋上飞跑。四 我便是我呀！
