1、致云雀第一单元英国著名浪漫主义诗人，被认为是历史上最出色的英语诗人之一。他同时也是第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、柏拉图主义者和理想主义者，受空想社会主义思想影响颇深。雪莱生于英格兰萨塞克斯郡，12岁进入伊顿公学，1810年进入牛津大学，1811年由于散发无神论的必然，入学不足一年就被牛津大学开除。1813年11月完成叙事长诗麦布女王，1818年至1819年完成了两部重要的长诗解放了的普罗米修斯和倩契，以及其不朽的名作西风颂。1822年7月8日，诗人出海航行遭遇暴风雨，溺水而亡。雪莱简介雪莱简介文化身份文化身份创作经历创作经历雪莱雪莱恩格斯称他是“天才预言家”。他的作品
2、充满了民主思想和战斗精神，艺术上的特色有：富于幻想性、描写大自然的自由手法、奇妙无穷的比喻与语言的音乐性。文学特色文学特色拜拜 伦伦 浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。写作背景写作背景 诗人在写这首诗的时候诗人在写这首诗的时候,黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的国。大规模的“圈地运动圈地运动”使百姓使百姓流离失所流离失所,大批工人流落街大批工人流落街头头,到处是弱肉强食到处是弱肉强
3、食;严重的经济危机严重的经济危机使国家使国家物价飞涨物价飞涨,工人工工人工资骤降资骤降,人民生活贫困人民生活贫困;愤怒的工人因此起来罢工愤怒的工人因此起来罢工,捣毁机器捣毁机器,游游行请愿行请愿,然而这一切行动均遭到然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来,因此人们对光明和因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切幸福生活的渴盼非常迫切,而雪莱的这首诗而雪莱的这首诗,在一定程度上反映在一定程度上反映了当时人们的这一了当时人们的这一迫切愿望迫切愿望。1.听读诗歌。2.自由朗读诗歌。3.体会诗歌表达的情感。据雪莱夫人回忆
4、，这首诗是据雪莱夫人回忆，这首诗是18201820年夏季一年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫鸣叫有有感而作。感而作。整体感知整体感知这首诗主要写了什么内容？这首诗主要写了什么内容？诗人运用浪漫主义的手法诗人运用浪漫主义的手法,热情地赞颂了云雀，表达了作者追求光热情地赞颂了云雀，表达了作者追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的精神。明、蔑视黑暗以及向往理想世界的精神。致云雀全诗共21节，每节五行，四短一长。格律严格按照三音步扬抑格（前四行）加六音步抑扬格进行，韵脚为ABABB格式。另外，这首诗属于“颂”的一个变体。“颂”是主题和形式严肃的长诗，诗人
5、运用这样的风格，有助于更好地表达自己的主题，强化诗意。1.对云雀及其歌声总的评价和赞美。2.云雀从地面一跃而起的姿态和边飞边唱的习性。34.云雀升上晴空迎接朝阳或送走夕阳时的欢快明朗的形象。致云雀致云雀思路梳思路梳理理“欢乐的精灵”，来自“天堂或天堂的邻近”（神圣）57.以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨比喻云雀的歌唱。8.把云雀比作诗人。911.把云雀鸣声比作高贵少女的甜美如爱的歌曲、飞萤与晶莹的流光、玫瑰与醉人的芳香。12.不只是单纯的明朗、清新、欢悦。（以晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声息、雨后苏醒的花蕾三个形象作比。）视觉形象描绘听觉。拥有思想的明辉，唤醒人间的爱。默默散播爱、光
6、明与芬芳却不露形影。欢乐的形象传播爱与光明的形象 1315.探讨美的根源。1820.不能快乐的根由21.以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负拥有云雀的欢欣。1617.探寻欢乐的真正来源欢乐的源泉欢乐的理想对爱与生命的深刻理解。没有高尚的思想、情操便无从创造美的艺术作品。尘世的丑恶和人的不幸。和美好的理想、高尚的情操、对于同类真挚强烈的爱联系在一起的欢欣。雪莱诗中这一云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似:云雀的振翅高飞，体现了诗人的云雀的振翅高飞，体现了诗人的执
7、执着奋进、愤世嫉俗着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不漏、播撒歌声，体现了诗人的态度。云雀的隐形不漏、播撒歌声，体现了诗人不求名利不求名利。诗人通过云雀这一意象。诗人通过云雀这一意象,表达自己表达自己追求光明、蔑视黑暗以及追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感向往理想世界的情感。云雀形象分析云雀形象分析 云雀代表了光明、欢乐、自由、对生活充满的热爱。这一意云雀代表了光明、欢乐、自由、对生活充满的热爱。这一意象是诗人理想化中的自己，展示出浪漫主义时代的理想形象。象是诗人理想化中的自己，展示出浪漫主义时代的理想形象。所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。
8、从诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。新知讲解新知讲解 诗人运用浪漫主义的手法诗人运用浪漫主义的手法,热情地赞颂了云雀。在诗人的热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下笔下,云雀是欢乐、光明、美丽的象征。云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、对比（诗人运用比喻、对比（最后最后3 3个小节个小节）、设问）、设问(1515节节)的手的手法法,对云雀加以描绘。他把云雀比作轻云、星星、诗人对云雀加以描绘。他把云雀比作轻云、星星、诗人,比作深闺比作深闺中的少女中的少女,比作萤火虫比作萤火虫,使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面使云雀美丽的形象生动地展现在读者的
9、面前。前。致云雀致云雀中，诗人运用了哪些表达技巧中，诗人运用了哪些表达技巧?诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比的欢歌相比,突出云雀歌声所的巨大力量。突出云雀歌声所的巨大力量。诗歌最后将凡人和云雀对比，我们渴求虚无之物，被现实诗歌最后将凡人和云雀对比，我们渴求虚无之物，被现实束缚，但是云雀已超越一切。因此，现实生活中的我们永远被束缚，但是云雀已超越一切。因此，现实生活中的我们永远被外物所累，永远不可能超过云雀。外物所累，永远不可能超过云雀。课堂总结课堂总结 致云雀致云雀全诗无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的全诗无一处
10、不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自自我，是诗人理想化的自我写照。如布朗兑斯所说，我，是诗人理想化的自我写照。如布朗兑斯所说，雪莱的自我大雪莱的自我大到足以拥抱全宇宙到足以拥抱全宇宙。作品表达的主题：作品表达的主题：借对云雀的赞美，表达了借对云雀的赞美，表达了对自由的赞美和对幸福生活的强烈对自由的赞美和对幸福生活的强烈追求追求，倾诉了自己对，倾诉了自己对人类美好前途的向往和憧憬人类美好前途的向往和憧憬。课堂练习课堂练习判断下列诗句的象征意义，用线连接起来。判断下列诗句的象征意义，用线连接起来。云雀展翅翱翔云雀展翅翱翔云雀在云中歌唱云雀在云中歌唱云雀歌声清脆动听云雀歌声清脆动听云雀熟知的欢欣云雀熟知的欢欣诗人自然清新、优雅作品风格诗人自然清新、优雅作品风格不求功名利禄，用笔唤起爱与同情不求功名利禄，用笔唤起爱与同情渴望公正和谐的社会理想渴望公正和谐的社会理想冲破世俗，渴望美好冲破世俗，渴望美好1.冬天已经到来，春天还会远吗？2.过去属于死神，未来属于你自己。3.辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。4.希望会使你年轻，因为希望和青春是同胞兄弟。5.我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。6.微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。有了笑，人类的感情就沟通了。7.一个人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧。雪莱名言雪莱名言
