1、探界者钟扬叶雨婷部编版必修上册第二单元种子达人钟扬援藏16年，在西藏行走50万公里，采集了上千种植物的4000万颗种子，为人类储存下绵延后世的“基因”宝藏情境导入情境导入 2018 2018年年“感动中国感动中国”十大人物分别是哪些人？十大人物分别是哪些人？钟扬、杜富国、吕保民、马旭、刘传健、其美多吉、王仕花、张渠伟、钟扬、杜富国、吕保民、马旭、刘传健、其美多吉、王仕花、张渠伟、张玉滚、程开甲。张玉滚、程开甲。钟扬，复旦大学研究生院院长，生命科学学院教授、博导，长期致力于生物多样性研究和保护，为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献，2017年9月25日不幸遭遇车祸逝世。
2、钟扬了解作者钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。人物事迹2018-2019年度感动中国十大人物了解作者教学目标与核心素养教学目标与核心素养教学目标教学目标1.1.了解人物通讯的特点和钟扬的相关事迹。了解人物通讯的特点和钟扬的相关事迹。2.2.朗读课文，准确概括朗读课文，准确概括“探界者探界者”的含义。的含义。3.3.学习通讯报道，讨论人物通讯报道的角度和写
3、法，以及学习通讯报道，讨论人物通讯报道的角度和写法，以及新闻的倾向性，评选优秀新闻作品。新闻的倾向性，评选优秀新闻作品。教学目标与核心素养教学目标与核心素养核心素养核心素养语言建构与运用：了解人物通讯的特点，拟写一句话新闻。语言建构与运用：了解人物通讯的特点，拟写一句话新闻。思维发展与提升：掌握人物通讯的写作方法，体会选材特点和细节思维发展与提升：掌握人物通讯的写作方法，体会选材特点和细节描写的手法。描写的手法。审美鉴赏与创造：挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材。审美鉴赏与创造：挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材。文化传承与理解：学习钟扬的优秀事迹，感受他们的人生情怀，认文化传承与
4、理解：学习钟扬的优秀事迹，感受他们的人生情怀，认识劳动的价值，形成正确的劳动观念。识劳动的价值，形成正确的劳动观念。1.读准字音 拟南芥ji 第一届ji 黄冈n 毛坯房p 愧疚ji 屋脊j 撰写zhun 奇葩p 负荷h检查预习2.字词检测过关【戛然而止】戛：象声词。形容声音突然终止。【鼎鼎大名】形容名气很大。【雷厉风行】厉：猛烈。像雷那样猛烈，像风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。【跌宕起伏】跌宕：富于变化，有顿挫波折。形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。检查预习检查预习【沟通】是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程,以求
5、思想达成一致和感情的通畅。（勾通：暗中串通沟通：指使彼此通连；相通。沟通是褒义词，勾通是贬义词。）【悲怆】悲伤凄惨;非常悲伤的意思。【奇葩】本意是指奇特而美丽的花朵。常用来比喻珍贵奇特的盛貌或非常出众的事物。也比喻人或事行为独特,与众不同。写作背景 本文选择时代楷模20182018钟扬，钟扬长期致力于植物多样性的研究和保护，率领团队在青藏高原为国家植物种质库收集了数千万颗植物种子，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区。长期的高原工作让他积劳成疾，多次住院，但都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。20172017年9 9月2525日在出差途中遭遇
6、车祸 ，不幸逝世。20182018年3 3月2929日，中宣部追授钟扬“时代楷模”称号。朗读课文任务一：朗读课文，熟悉基本内容，画出重要信息，依据文本，编制“人物大事记”。要求包含以下内容：姓名，职业，成就，人物状态（行为习惯、思想观念、外部评价、典型事件、个性话语等），评价。人物大事记人物姓名钟扬职业成就人生状态行为习惯思想观念外部评价典型事件植物学家、科普大人、援藏干部、教育专家外向热情、雷厉风行、对生活品质不讲究，胆大、细腻，不计回报，有担当不断探索自己生命高度和广度的边界“暖”“有一种把时间抢回来的劲头”1515岁考入中科大，旁听武大生物系课程，年纪轻轻成为副局级干部，辞职到复旦当老师
7、，成为援藏干部，在科普道路上持续前行，招收找不到合适导师的学生和少数民族地区的学生做研究生新知讲解人物大事记人物姓名钟扬人生状态个性话语作者评价“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生”“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”先锋者为成功者奠定了基础，它们在生命的高度上应该是一致的。但他总说没事，我很好。“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续，而我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想。”在探寻生命的边界时，他甘愿成为一个先锋者。新知讲解新知讲解任务二：这篇新闻通讯是怎样搜集材料、
8、组织材料、逐步展开的？请认真思考，按要求填写下面的表格。特点描述课文标题“探界者”钟扬切入点层次逻辑先写什么再写什么最后写什么经典议论语句材料来源出自主人公所从事的事业的特点钟扬的多重身份集中呈现钟扬顺利的求学和仕途经历钟扬在收集种子、坚持科普、“接盘”研究生等诸多方面做出的努力以及取得的成就钟扬的牺牲以及对他生命意义的理解“哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现，在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那天”“在探寻生命的边界时，他甘愿成为一个先锋者”事实追述，文献资料，实物（小纸条），访谈接触过被报道者的人（卢老师的话）新知讲解任务三：这篇新闻通讯在结构
9、上有什么特点？多方面、多渠道搜集材料，多角度、多层次的表现人物。从植物学家科普达人 少年经历工作后的付出 众多人物：亲人、同事、朋友、学生等 角度：工作、生活细节等。事虽多，主题集中：讴歌钟扬的爱岗敬业、牺牲奉献精神。新知讲解 任务四：文章哪些句子或者段落给你留下深刻的印象？哪些描写最为精彩？试用做批注的方法阅读文章，分享你的感悟。新知讲解学生展示：开头用拟南芥引出钟扬的作用：结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人公；内容上，切合人物身份和性格特点；主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。“生命的高度和广度”与生命的长度衬托，更显出其生命价值的意义。新知讲解学生展示：“
10、英雄少年”“开始了他不安分的人生”：贬词褒用，点明他不安于现状，勇于开拓进取，也照应作者给予他的“探索者”的评价。对母亲、妻子的回忆的描写的作用：从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。穿插钟扬与妻子的婚事的描写的作用：使人物形象真实的立在读者面前，也突出了人物的雷厉风行的性格特点，又照应上文“不安分的人生”。新知讲解小组合作，研究批注其他几节。第一二小组：第二节。第三四小组：第三节。第五六小组：第四节。第七八小组：第五节。要求：先个人批注，然后小组讨论，再选派代表展示。这篇通讯报道在表现人物优秀品质方面有哪些特点？在写法上有什么特别之处？合作探究善于用事实说话文章除了直接评价赞美，更多的是用
11、事实说话，彰显理性与客观。比如用他的婚事表现他的雷厉风行，用他的小纸条上的工作安排表现他的忘我精神和忙碌劳累等。引用人物自己的话文章多处引用钟扬的演讲、文章、书籍中的文字，从不同层面表现他的品质。侧面烘托文章多处引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话，从侧面烘托人物形象，表现人物性格。人物描写文章从植物学家、科普达人等角度，选取钟扬的典型事例，既介绍他少年时的经历，有展现他工作后的多方面的付出；选择的众多人物中，有张扬的亲人、同事、朋友、学生等；描写的角度有钟扬工作方面的，有生活细节方面的。文章所记事件虽然很多，而且看起来有点“乱”，但都是围绕着一个主题（讴歌钟扬的爱岗敬业、牺牲奉献精神）来安排的
12、，所以又散儿不乱，多而集中。多方面、多渠道搜集材料，多角度、多层次的表现人物。写作特色学了钟扬的优秀事迹，就你感触最深的一点谈谈你的收获。钟扬教授曾说：“坚持梦想，无畏艰险。”“只要国家需要、人类需要，再艰苦的科研也要做！”他执着追求梦想的精神带给我们的精神财富。不忘初心，牢记使命，矢志不渝，一心为公。脚踏实地奋斗，力求不凡作为。爱岗敬业、无私奉献、事业为重，对工作一丝不苟，乐于助人。老实实做人、踏踏实实干事，甘为人梯，无怨无争地为祖国培养优秀人才。感悟超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不求雕
13、梁画栋，只绽放在高山砾石之间。颁奖词：绽放在高山砾石的藏波罗花2018-2019年度感动中国十大人物课堂总结板书设计 “探界者”钟扬“英雄少年”“不安分”（坚定乐观）“种子达人”“钟大胆”（爱岗敬业）“科学队长”“愿意救人”（热心科普）“接盘导师”“暖”（担当关爱）“生命延续”“先锋者”（牺牲忘我）高考题型展示 扩展语句 示例连词成句型 使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。(不超过60字)银杏树初冬疾风骤雨凋零拓展练习方法指导010203在中心词前添加形容词、数量词、副词等修饰性词语，或在句子中添加表示情态动作的修饰性定语、状语、补语成分添枝加叶法根据所给词语展开丰富
14、的联想想象，创设一个具体的情境联想想象法巧妙运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等修辞手法来描述事物，可以化平淡为生动，化简单为丰富巧用修辞法 教你分析第一步：审清题目要求。本题需要审清在表达、修辞和字数上的要求，如题干中的“写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法”“不超过60字”。第二步：注意词语自身特点以及它们之间的关系。四个词语“银杏树、初冬、疾风骤雨、凋零”，首先应该明确它们之间的关系，在“初冬”时节，“银杏树”这一陈述对象，经受了“疾风骤雨”的洗礼(情景)后“凋零”(事件的结果)。其次，“银杏树”是设置情境中的描述主体，也是扩写的重点。第三步：组织语言，规范答案。组织出答案后，要检查一下答案是否落实了题干中运用描写性的文字和比喻、拟人的修辞手法的要求，字数是否符合要求等。使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。(不超过60字)银杏树初冬疾风骤雨凋零 尝试答题(示例)初冬时节，银杏树经霜的黄叶在秋风中凋零，吟唱着飘向大地。一阵疾风骤雨过后，银杏树只剩下光秃秃的枝干，如剑直指苍穹。作业布置 鲁迅在中国人失掉自信力了吗中指出：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”你认为本单元新闻中的人物，都是“中国的脊梁”吗？写下你的感受，200200字左右。
