1、小学五年级英语上（第一单元）Different jobs义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一学期上海牛津版Unit 1 My future单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Different jobsLook and learn,Think and write, Learn the sounds2Different dream jobsListen and say,Ask and answer, Play a game3My dream
2、 jobRead a story教材内容2课 标 要 求本模块的主题是人与社会，话题是My future。根据课标要求，通过本单元学习，学 生能在具体的生活情境中，认识和表达社会中常见的职业，根据自身实际情况树立职业理想， 并介绍理由，做一个对社会有用的人，并能询问他人的职业理想。教 材 分 析项目内容功能询问他人的职业理想，介绍自己的职业理想。语言知识核心句型和日 常用语What do you want to be? I want to be a pilot.词汇wvant,pilot,teach,cook,taxi driver,job,become,(be)good at语音Sk(des
3、k,mask)语言技能听听懂有关询问职业理想的小对话，了解彼此将来想从事的 职业及相关理由。说用l want to be.及lwant to介绍自己未来想从事的职 业及理由。用What do you want to be?询问对方将来想 从事的职业。读读懂谈论彼此将来想从事的职业的对话。读懂故事小青 蛙的新工作。看培养学生看图获取信息及信息转换的能力。写正确书写本单元的核心词汇。正确书写本单元的核心句 型：What do you want to be?I want to be a pilot.能用简 短的语句写出自己将来想从事的职业及理由。育人价值根据自身情况树立符合实际的职业理想，做一个对社
4、会有用的人。3学习能力本单元作业对象为五(1)班的学生，80%以上学生对英语学习 有较浓厚的兴趣和自信心，乐于参与英语课堂活动及实践活动。大部分 同学能及时预习和复习所学内容，在学习活动中能与他人合作，共同完 成学习任务。大部分同学能在学习过程中认真思考，会主动探究，能尝 试借助多种渠道或资源学习英语，解决语言学习中的问题。语言基础就本单元主题而言，学生在三四年级已经积累了一些与之相关的 背景知识及学习经历。在之前的学习中，学生接触过一些与职业相关的 单词，如teacher,doctor,nurse,fireman,bus driver,句型What does yourdo?Hes/Shesa
5、 Iwant to为本单元学习的 重点目标What do you want to be?lwant to be提供了一定基础。生活经验五年级学生对于“职业”话题并不陌生，通过平时的学习、生活， 了解了身边的职业种类，也已经产生了一些职业意识，但缺少真正的职 业体验，缺乏对职业的全面了解。因此，在进行本单元的教学过程中， 应该进一步挖掘学生的职业理想，以此激发他们的学习内驱力，帮助他 们成为一个对社会有用的人。情感储备五年级学生的自主意识已经萌发，对未来已经有了一定的想法。他 们对于“职业”这个话题并不陌生，也形成了自己的梦想职业，但是也 只停留在对职业的初步认识上，对未来将要从事的职业很憧憬，
6、充满好 奇，但是对其所需要的技能、其中的酸甜苦辣缺少深入的了解。通过本 单元的话题学习，引导他们认识不同职业的特点，不断加深、加强对自 身兴趣、爱好、特长的认识，畅想自己未来的职业。4Unit 1四、课时学习目标及作业目标课时课 时 学 习 目 标作 业 目 标第一课时Differentjobs1.学生能在图片的帮助下，尝试用核心 词汇描述身边的职业。语音基本正确、 内容基本达意。 2.能听、说以及书写本单元核心词汇： pilot, cook, taxi driver。 3.了解字母组合sk在单词中的发音。 4.了解生活中的各种职业，以及他们的 贡 献 。1.能正确朗读含有字母组合sk的单词。
7、 2.了解身边的职业，能正确听、说、读、 写核心词汇。3.能用简单的语言表达自己喜欢的职 业 。第二课时Differentdreamjobs1.学生在语篇、语境带动学习下，较正 确地使用核心句型和词汇，询问其他人 的理想职业。做到语音正确、内容连贯。 2.能够正确使用核心句型及词汇来针对 未来的理想职业进行问答。 3.通过重点句型What do you want to be?lwant to be a/an的学习，讨论 同学的理想职业。 4.了解同学未来想从事的理想职业及理 由 。4.能正确听读Listen and say中的对 话 。5.了解一些职业的职业特性，能运用核 心句型What do
8、 you want to be?-I want to be询问他人的理想职业，并 进行应答、叙述。 6.在课堂班级调查活动的基础上，通过 听、看、读等多种方式获取有关理想职 业的信息，并进行书面表达。第三课时My dreamjob1.在语篇、语境带动学习下，进一步呈 现核心句型和词汇在真实语境中的运用。 2.进一步掌握核心词汇和句型。 3.引导学生学会猜测文中生词的含义， 培养自主阅读的能力。 4.能读懂故事小青蛙的新工作,并 能体会其中的道理。 5.介绍自己的理想职业及原因。 6.学生体会阅读带来的乐趣，明白要根 据自己的特长或特点树立合适的职业理 想 。7.能正确听读并复述Froggys
9、new job。 8.能读懂理解以梦想职业为话题的语 篇，并能完成相应的任务。 9.能根据记叙文的基本结构，有条理地 书面阐述自己的理想职业。51.整体思路本作业设计按小学英语单元整体教学设计路径，遵循“课程标准 教材 单元教学 单元评价”的原则，依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计基础性作业、拓展性作业以及挑战性作业，及单元质量检测作业。2.具体要素( 1)遵循作业目标的一致性基于学生语言学习的规律，对整个单元进行整体设计，以发展学生英语学科核心素养 语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为宗旨，以单元学习目标为导向，设定单元作业目标，在作业目标一致性的原则下，分解到
10、每个单课时中，各个击破。(2)强调课时作业的递进性第三课时语言学习具有持续性和渐进性 第二课时 My dream jobs的特点。本案例中，各课时作业按 Different dream job:照三个课时划分，渐次递升，帮助Diferent jobs 全面规划学生不断巩固所学，将新知融入原 第一课时有知识框架，逐步掌握知识。具体 的 梦如 右 图 ：了解各种 不同职业随着语言的递进，相同的核心语言不断复现，思维层面也随着逐步提升。由一开始了解不同职业，简单写出自己喜欢的职业，到了解不同职业的特性，审视自己的梦想职业，写出理由，最后到全面思考，初步规划自己的梦想职业，实现了单句输出到段落输出，最
11、后到整体段落输出的语言能力发展。同时，实现课后作业是课堂的延伸和拓展，满足不同层次学生的需求。(3)凸显能力本位的实践性在夯实双基的基础上，整合跨学科知识，帮助学生从不同渠道，以不同的形式复习、巩固、运用语言，促进学生核心素养的发展。如第二课时作业，在课堂上调查同学不同职业理想的任务的基础上，要求学生综合运用单元的核心语言进行真实的交际活动，在合作学习中实现听、说、读、看、写技能的综合运用，同时整合了英语、美术学科的知识，提高学生的综合素质发展。又如在单元检测中，将数学学科知识融合在发展学生阅读能力的基础上，促进学生全面发展。6第一课时Different jobs形式N听 M说 M 读 应 写
12、任务层级学习理解实践运用 任务创新完成时间15分钟完成方式当堂完成立课后完成位独立完成合作完成提交时间当天 1天后第一部分基础性作业(必做)1.朗读下面的chant,注意字母组合sk 的发音。也可以扫码听老师的范读哦。Mike sits at his desk. This is a big desk.He is making a funny mask.“Is it nice?”he asks.7Mike puts on the mask.And says“I have ataskfor you”设计意图： 此题帮助学生在具体的语境中掌握字母组合sk 的发音，掌握发音规律，建立语音概念。学科素养
13、： 语言的建构和运用思维品质： 记忆skdesk同学们，你们的作业做的如何呢?快来评一评吧!完成情况学生自评能认真顺利地完成此次作业。完成时长：()星 我会读这些句子 我会准确流利地读这些句子2.请认真观察以下图片中的物品，判断并选择与它有关的职业。8A.fireman D.teacherB. cookE. doctorC. pilotF.taxi driver( )设计意图： 通过看图选出相应的词汇，考察学生对相关职业的代表性特征的认同和词汇的认读能力。学科素养： 语言的建构和运用思维品质： 识记理解应用同学们，你们的作业做的如何呢?快来评一评吧!完成情况学生自评能认真顺利地完成此次作业。完
14、成时长：( ) 星 我能选出正确答案 我能选出正确答案，并能正确朗读这些单词第二部分拓展性作业(必做)3.Word search puzzle: Jobs.表格中有五个关于职业的单词，请从中找出来，用彩 笔圈出来，并填写在清单中。QWERTyFUASDF6HINTEACHERUWZDIRVERSCOOKMMS+CVBNCLAELKJH6TNDFBNPILOTMNBVCXTR设计意图： 通过游戏找单词，不仅可以巩固所学单词，还可以培养学生的耐心，细心以及专注力，让记单词不枯燥。学科素养： 语言的建构和运用思维品质： 识记理解应用同学们，你们的作业做的如何呢?快来评一评吧!完成情况学生自评能认真顺
15、利地完成此次作业。完成时长：( ) 星 我能认真、顺利地完成此次作业 我能迅速地找出职业并能正确地书写出来第三部分挑战性作业(选做)4 . What do you want to be in the future?世界上有各种各样不同的职业，大家各 司其职，不同的职业让我们的生活变得更好。请仿照例句写一写你喜欢的职业。我喜欢的职业：I want to be a teacher.I want to teach Englishin a school.设计意图： 这是一道写作题，分三个课时完成。本课时考察学生使用核心句型lI want to be 的使用，初步思考自己的梦想职业，运用核心词汇和句型进
16、行表达。学科素养： 语言的建构和运用思维的发展和提升思维品质： 理解应用创造同学们，你们的作业做的如何呢?快来评一评吧!完成情况学生自评能认真顺利地完成此次作业。完成时长：( ) 星 能正确、规范地书写句子 能主动查阅资料了解不同职业，积累相关词汇10课时作业二Different dream jobs形式立听 立说 M 读 M 写任务层级学习理解立实践运用卫任务创新完成时间15分钟完成方式当堂完成立课后完成立独立完成立合作完成提交时间当天 立1天后第一部分基础性作业(必做)1.Fun Dubbing-请完成Listen and say部分的英语趣配音。设计意图： 通过语音模仿巩固语言基础，提高
17、运用能力，有趣的配音活动激发学习兴趣，提高学习效率。学科素养： 语言的建构和发展思维品质： 识记理解同学们，你们的作业做的如何呢?快来评一评吧!完成情况学生自评能认真顺利地完成此次作业。完成时长：( ) 星 能正确、流利地朗读 能模仿角色特点，有感情地配音112.你可以通过以下对不同梦想职业的描述，选择出正确的职业吗?A.I usually travel around the city.B.I work in a hospital.C.I am good at flying.D .My uniform(制服)is white .E.I can fly a plane in the sky.F.
18、I cook nice food.G.I am good at driving.H.I work in a restaurant.设计意图： 帮助学生了解某个职业的工作特点和基本信息，引导学生追寻自己的理想职业，巩固旧知，习得新知，发展语言能力，实现作业的生成和强化功能。学科素养： 语言的建构和发展思维品质： 识记理解运用同学们，你们的作业做的如何呢?快来评一评吧!完成情况学生自评能认真顺利地完成此次作业。完成时长：()星 能熟练掌握关于职业单词的意思，并正确配对 遇到不懂的地方，能主动寻求老师、同学的帮助 或查阅资料12第二部分拓展性作业(必做)3.If you want to make y
19、our dream job come true,what skills do you need? (如果你想实现你的梦想职业，那么你需要具备哪些技能呢?请你想一想，仿照例句写一写。)13sport.Iam good atam good atI have imaginationereativity(创造力I like reading:Skills(技能)设计意图： 通过思维导图，帮助学生巩固旧知，在语言积累的基础上，进一步了解自己的理想职业所必备的技能，明确自己努力的方向。学科素养： 语言的建构和发展思维品质： 理解运用同学们，你们的作业做的如何呢?快来评一评吧!完成情况学生自评能认真顺利地完成
20、此次作业。完成时长：( ) 星 能正确、规范地书写句子 能主动查阅资料了解不同职业，积累相关词汇第三部分挑战性作业(选做)4.同学们，本节课上我们了解了小组成员的梦想职业，请根据课堂上的调查表格，将收集到的大家的梦想职业制作成海报在班级内分享吧。Task1: Interview your friends with the followingquestions.1.What can you do? 2.What are you good at?3.What do you want tobe? 4.Whydo you want to be.?中_Namecanis good atwants to
21、bewants to dowants to be a_设计意图： 衔接课上学习内容，在真实的调查任务中，运用所学语言进行 交际，结合美术学科，综合培养听、说、读、写、看各项语言技能。同时， 在同学之间的合作与互动中，增进对彼此的了解，逐渐明确自己的梦想职业。 学科素养： 语言的建构和发展思维的发展和提升思维品质： 评价创造探究同学们，你们的作业做的如何呢?快来评一评吧!完成情况学生自评能认真顺利地完成此次作业。完成时长：( ) 星能主动、有礼貌地完成小调查，并详细记录调查结果 能制作出优秀的海报，并互相交流展示课时作业三 My dream job形式立听 说 应 读 立 写任务层级学习理解立实
22、践运用卫任务创新完成时间15分钟完成方式当堂完成立课后完成立独立完成立合作完成提交时间当天 立1天后第一部分基础性作业(必做)1.Story show.请 跟 你 的 同 伴 一 起 来 演 绎 故 事Froggys new job,做到语言准确，感情充沛。设计意图： 通过演绎故事，进一步巩固核心句型和核心词汇在真实语境中的运用。切实体会故事主人公找工作的情感变化。学科素养： 语言的建构和发展思维品质： 识记理解同学们，你们的作业做的如何呢?快来评一评吧!完成情况学生自评能认真顺利地完成此次作业。完成时长：( ) 星 能在老师或同伴的帮助下，完成自己角色部分表演 能独立且乐意完成自己角色部分的
23、表演152.Finish the mind map and retell it. 回忆课文内容，完成思维导图，并尝试复述故事。Froggyatbe not good be good at设计意图： 制作思维导图，理清故事脉络，复述故事，让学生的思维既有发散又有联想，提高学习的逻辑性和条理性。学科素养： 语言的建构和发展思维品质： 识记理解同学们，你们的作业做的如何呢?快来评一评吧!完成情况学生自评能认真顺利地完成此次作业。完成时长：()星 能独立正确填写思维导图内容 能根据思维导图的提示用自己的话复述故事16第二部分拓展性作业(必做)3.Lets read.请朗读另一种版本的故事结局，做到语音
24、准确，语调优美，朗读流利，并完 成朗读自评表。Story B: After saving the chick“Youre brave!”says the lifeguard.“And youre good at swimming,too. Do you want to be a lifeguard?” “Thank you,but I want to be a singer.Iwant to sing for children.It can make me happy.” says Froggy.Froggy works hard every day.He tries his best. No
25、w children all like his singing. He becomes a singer.设计意图： 对教材故事进行续编，在原有故事的基础上提供了新的结局，基于教材又高于教材。通过朗读故事的不同结局，为学生提供不同的视角，打开思维。学科素养： 语言的建构和发展思维品质： 识记理解同学们，你们的作业做的如何呢?快来评一评吧!完成情况学生自评能认真顺利地完成此次作业。完成时长：()星 我会读这个故事结局 我会准确、流利读这个故事结局174.Answer the questions. 请根据上面的短文进行回答。(1)What does Froggy want to be in Sto
26、ry B?(2)lf youre Froggy,what do you want tobe? Why?tttt-t t-t-t设计意图： 通过问题引导，深入理解故事内容。在操练语言的同时，让学生明白不论何种选择，只要付出努力，勇敢面对，就有成功的希望。实现了作业的育人价值功能。学科素养： 语言的建构和发展思维品质： 识记理解同学们，你们的作业做的如何呢?快来评一评吧!完成情况学生自评能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：( ) 星 能读懂题意，正确回答问题 能进一步思考自己的理想职业，坚定信念并努力18第三部分挑战性作业(选做)5.Think and write.Whats your drea
27、m job?请根据以下思维导图，写写你的梦想职业。19Grade:_WhyWhatHowMly dream jobMy dream jobClass:. Name:._ _My dream jobNameAgeHobbyAbilily能力设计意图： 根据思维导图的提示，综合运用本单元所学的语言知识和语言技能，书写自己的梦想职业，表达个人的情感和观点，达成单元作业目标。学科素养： 语言的建构和发展思维的发展和提升思维品质： 应用创造探究同学们，你们的作业做的如何呢?快来评一评吧!完成情况学生自评能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：( ) 星 能根据问题提示和自己的实际情况，畅想自己的理想 职业
28、，准确地书写和表达 树立理想，并决心为未来的理想职业而努力学习同学们，通过三个课时的作业练习，你收获了什么呢?相信你对自己已经有 了一个全面的了解了，还有哪些需要改进的地方呢?请记录在下面的表格中吧。项目我的星星榜第一课时(总计12颗星)我得了()颗星。第二课时(总计12颗星)我得了()颗星。第三课时(总计15颗星)我得了()颗星。总计(总计39颗星)我一共得了()颗星。我还需要改进的地方你希望老师提供什么帮助呢?你非常棒哦!相信通过这个单元的学习，你一定收获了不少知识!如果你得到的星星不多，也没有关系哦，不要气馁，继续加油，相信你在今 后的学习中会取得更大的进步!如果你在学习方面遇到了困难，
29、需要老师的帮助，也可以来找老师哦!老师 很乐意帮助你进步哟!20Unit 1单元检测作业活动主题：Hello,同学们，我们城市的职业体验乐园Kidzania 马上就要开业了，在这里， 你可以体验自己喜爱的职业，比如银行店员、医生、模特儿、记者、消防员等 几十种职业。真实的环境能让你感受到实际工作的乐趣。你想不想去体验一下? Come on,快来赢取职业勋章，兑换体验乐园的入场券吧。第一关活动预备环节基础练1.Listen and choose.五(1)班有五位同学也想去参观职业体验乐园，请扫码听一听，并做出正确的选择。1.What does Tom want to be?( )A.A work
30、er.B.Adoctor. C.A pilot.2.What is Tinagoodat?()A.Running. B.Swimming.C.Playing basketball.3.Where does Bill live?( )A.London. B.Paris. C.Shanghai4.What is Mike afraidof?( )A.Flying. B. Fire. C. Water.5.Is Junes mother a cook?( )B.No,she isnt. C.I dont know.自我评价： _badges(每听对一题可得一枚奖章，最多可获得五枚奖章。)212.I
31、can read. 你能朗读本单元与职业有关的单词、句子和篇章吗?Key wordsSentencesPassages1.job1. What do you want to be?1.2.pilot2.Iwant to bea pilot.3.cooktaxi driver3.Iwant to fiya plane in the sky.2.5.lifeguardHe is afriad of ftying-6.want5.He is not good at singing-7.teachFiroggy becomes a lifeguand-3.%become7.Do you want to
32、 be a doctor?Tips:如果你能朗读地又快又好，请选择 如果你有困难，请选择自我评价： _badges(三个笑脸可获得一枚奖章，最多可得六枚奖章。)3. I can write well.生活中有许许多多的职业，人们在各自的岗位上勤奋工作，才有我们幸福安 定的生活。请根据线索，填入合适的职业单词。(1)Catch bad people :(2)Grow vegetables:_(3)Give lessons to students :(4)Fly a plane:(5)Cook nice food in a restaurant :(6)More jobs l know :同学互评
33、： badges(书写美观，表达准确。最多可得六枚奖章。)22第二关活动进行环节巩固练4.Think and choose.每个人都有自己的梦想职业，请根据内容提示，选择相对应的图片。(1)Ilike writing and I want to write stories for children.(2)My uncle works in the police station.I want to be a person like him.(3)My aunt makes the city clean and tidy.(4)Mr Zhang helps sick people during t
34、he epidemic period(疫情期间) .(5)Iam hungry.Im going to order some food delivery.B C D E教师评价： badges(每做对一题可得一枚奖章。最多可获得五枚奖章。5.Read and answer.小女孩Ella 也有自己的梦想，请大家阅读“小人物大梦想”系列绘本Ella Fitzgerald,了解她的故事，并回答下列问题。你也可以观看完整的故事内容。(1)What does Ella want to be?(2)What is Ella good at?(3)What do people call Ella? A.T
35、he First Lady of Song.B.The First Writer.C.The First Dancer.23教师评价： badges(每听对一题可得两枚奖章，最多可获得六枚奖章。)246.Interesting jobs.世界上还有许多有趣的职业，请扫码看视频，猜一猜以下职业是什么意思吧。Lego buildersFood criticHotel test sleeper_Professional dog walker_I want to be a(我最想尝试的职业是)_Because(因为)25同学互评：获得五枚奖章。)_badges(能写出一种职业即可得一枚奖章。最多可第三
36、关活动结束环节拓展练因为梦想，世界变得五彩缤纷。梦想如何起步?实现梦想的奥秘在哪里?让我们读一读，相信你一定能从中得到很多有益的启示。Hello, everyone. My name is Jack.I am 30 years old.Iam a railway driver.26Hello!I am Jackfrom China.Iam 30 years old.I really enjoy my job.When I was a boy,I had a dream.Iamgood at Maths and sport.When I was20,I became a student of a railwayschool . After years of training(训练),lbecame a railway driver.Whats G0OD and NOT GOODabout my job?The job of a railway driver is difficultbut
