1、中学七年级英语上（第七单元）听说义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期人教版Unit7 How muchare these socks?单元组织 方式团自然单元 重组单元课时信息序号教学内容课型课时1Section A: Listening and speaking听说第 1 课时2Section A: Grammar Focus语法第 2 课时3Section B: Listening, speaking and reading听说、阅读第 3 课
2、时4Section B: Writing写作第 4 课时二、单元分析( 一) 课标要求本单元主题内容为“人与社会”，话题为“购物”。教材选编了多模态语篇，包括 对话、广告等连续性文本和图片、图示等非连续性文本以及音频等。根据义务教育英 语课程标准 (2011 年版) (以下简称课程标准) 要求，从语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1. 语言技能：听懂关于购物的简短对话；用英语询问和回答价格、谈论衣物的颜 色和大小；读懂关于购物和对于一件物品的价格、颜色和大小的描述；清楚地用书面文 字给他人描述一件物品的价格、颜色和大小。2. 语言知识：学习在购
3、物场景中涉及到的“clothes, sock, T-shirt ”等衣物名词，“yuan, dollar”等货币名词，“at, for”等介词，“ten, eleven, twelve”等数词，“big, small, short ” 等形容词和“how much, a pair of”等短语；在购物过程中选择符合交际场合和交际对象 身份的语言形式，如“Can I help you?/May I help you? ”等表达礼貌对待顾客，使用“Yes, please./Ill take it. ”等表达礼貌回复；理解购物用语的语气和语调，以此来感知说话人的 意图和态度。3. 情感态度：积极参加
4、综合运用英语的实践活动，善于表达歉意、感谢或乐于助 人等情感态度，保持良好的人际关系。34. 学习策略：通过观察、比较发现规律，掌握基数词 1 至 31 的发音和拼写；通过 图片或标题预测听读材料的大意；将语言学习与实践运用结合起来，学会用英语进行询 问和回答有关衣物名称、颜色、大小和价格等的细节信息。5. 文化意识：通过学习有关购物场景的问答方式和对衣物价格、颜色等的描述， 掌握礼貌询价和购物的方法；了解货币单位“人民币”和“美元”；了解一些购物礼节。(二) 教材分析1. 单元内容分析本单元以谈论服装为主题，通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；教材分别以对 话和广告等多模态语篇为载体，促进
5、学生对礼貌销售和购买服装语言的掌握，并能写 出一些简单的广告；培养了学生得体交际、礼貌待人等情感态度，树立多元文化意识。课时What (主要内容)Why (编写意图)How (语篇特点)第 1 课时以“购物”为主题展开 。 1a- 1c 集中呈现了 10 个 衣 物 名词 和 核 心 句 型 How much 引 导 的询 问 价 格 的 特 殊 疑 问 句 。 2a-2d 进一步就此话题开 展听说训练，2e 引入了 一些常见的购物用语，呈 现了一个真实的购物场 景下的英文对话。通过学习语言材料，学生 能够听懂购物场景下的简 单对话，获取关于衣物和 价格的关键信息。通过模仿输入的语言，学 生可
6、以围绕衣物的价格等 信息进行简单的语言输 出，为进一步学习购物做 好准备。文体：对话结构：从单一的询问价 格的核心句型，到进一 步拓展询问价格的简单 句式，最后是更完整的 购物对话。语言：学习表示衣物、 颜色、形状及价格的词 汇 ， 并运用 How much 询问价格的句型，还涉 及到指示代词、形容词 和名词的搭配。第 2 课时本部分为语法学习，主要 是关于服装价格的询问 和回答。学习指示代词和 颜色等修饰词和名词的 匹配。课本中的例句是以对话 的形式，让学生了解如何 对价格问题进行问答。 学习指示代词和服装名 词的匹配，并根据自己的 喜好选择颜色搭配，既激 发了学生主动学习的积极 性，又达到
7、了在实践中学 习的目的。引导学生看图编对话，训 练学生通过图片获取信息 的能力。通过游戏在增加趣味性 的同时巩固新句型。文体：对话结构：根据服装价格进 行问答。语言：进行价格询问的 how much 句型及回答。第 3 课时数字英文表达及其规律。 广告类文章行文结构及 其阅读策略。 学生能够在通过学科交 叉设置的作业中提高完成 作业积极性和效率。 学生能够在创设的语篇 情境中，检查和巩固目标 文体 ：广告类 结构：总-分-总 语言： 围绕服装，颜 色及其价格进行多种句 式的使用。4词汇的掌握情况。 学生通过使用阅读策 略，提高阅读能力进而培 养思维品质。第 4 课时让学生观察图片，补全广 告信
8、息。让学生根据服装店的海 报信息，给服装店写一则 广告。 学生能够熟悉并运用各 种不同的方式来表达物品 价格。 学生能够运用所学知识 为服装店写一则广告。 文体： 教材编排了一 个广告信息。 结构： 以文字、 图示 等多模态的语篇形式呈 现广告信息。 语言：巩固应用表示 销售物品的句型 (尤其 是 物 品 的 价 格 表 达 方 式) 。本单元的课与课之间联系紧密，基于“购物”的话题，分成六个板块，即服装名称、 颜色、尺寸、价格、介绍服装的指示代词、买卖服装的句型表达。第 1 课时旨在引导 学生谈论服装尺寸、颜色及简单地询问价格。在此基础上，第 2 课时增加了指示代词、 形容词和名词的搭配，重
9、点指导学生掌握对单复数不同的服装的价格询问，并达到熟 练运用。第 3 课时在前两个课时基础上继续学习 10 以上的基数词，并运用新的购物对 话及商场促销海报训练学生就服装价格、个人喜好等进行讨论，以达到运用的目标。 第 4 课时引导学生运用前几个课时所学到的知识设计简单个性化广告。2. 单元内容框架5(三) 学情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(将知)在小学阶段已经学过一 些简单的购物交际用语； 在七年级 Starter Unit3 学 习了颜色的表达。大部分学生都有外出购 物的经验以及询问服装 价格、大小
10、等的经历，话 题贴近生活。难以准确运用“for ”等 介词描述服装价格和数 量。描述服装价格时缺乏单 复数概念。对于货币单位“人民币” 和“美元”认识不深。 购物过程中缺乏交际礼 仪。熟练、得体地运用关于 询问服装价格、颜色、尺 寸等的交际用语并能在 购物场景中有效运用相 应的语言知识。为自己理想的店铺写一 则广告，吸引顾客。了解货币单位“人民币” 和“美元”。三、单元学习与作业目标( 一) 单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.能够掌握表示服装的英 语名称以及描述服装的形 容词，并运用这些词来谈 论服装的颜色和尺寸。2. 能 够 熟 练 使 用 How much 引导的特殊疑问句 询问
11、价格。 3.能够正确使用指示代词 指代服装。 4. 能够阅读服装商店的促 销广告，并能获取价格等 相关信息。 5.能根据信息完成服装广 告的设计。 6.能够了解货币单位“人 民币”和“美元” ，了解 文化差异。 7.能够掌握并运用目标语 言，形成得体交际意识和 能力。第 1 课时1.能够掌握服装类名词。 2. 能够听懂购物场景下的简单对话，获 取关于服装和价格的关键信息。 3. 能够运用 How much 句型谈论并询问 服装的价格。 4.能够谈论服装的颜色和尺寸。第 2 课时5.能够掌握价格问答的相关句型。 6. 能够恰当地根据服装名词的单复数选 择恰当的指示代词。 7.能够准确表达服装的颜
12、色和尺寸。第 3 课时8.能够掌握目标词汇的运用。 9. 能够掌握广告类文章的结构及其阅读 策略。第 4 课时10. 能够在真实语境下补全服装店促销 广告信息。 11.能够运用目标语言给服装店写一则广 告。(二) 单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.使用服装、尺寸、颜色 的词汇和谈论价格的句第 1课时1.能够巩固衣物、尺寸、颜色的词汇和谈 论价格的句型。6型进行正确并礼貌地购 物。2.提供语境，训练学生准 确使用英文数词询问和 表达价格的能力。 3.掌握服装广告类应用 文体特征，并在生活情境 中进行交际应用。2.能够加深购物的语境意识，围绕购物话 题尝试简单的语言输出。第 2课时3.能
13、够巩固关于价格问答的句型。 4.能够准确使用英语数词表达价格。第 3课时5.能够正确书写表示数字类的英文单词。 6.能够根据文章语境，选用正确词汇。 7.能够运用有效阅读策略，进行信息处理 并规范答题。第4课时8.能够综合运用本单元的目标语言，完成 “购物”话题下的生活化、整合性活动。四、单元作业设计思路本单元的作业设计所要遵循的基本原则为：一、立足单元，课时作业设计充分体现 单元课程内容的整体性。二、关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明 确的作业设计保证达成单元学习目标。三、区分类型，既要体现作业形式的丰富多样， 又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四、关注时长
14、和难度，作业 完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循以上作业设计基本原则的基础上，我们在具体实施时中还关注了诸多设计 要素，特别注意以下几个关键环节：( 一) 分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据课程标准要求，基于本单元的主题内容“人与社会”和话题“购物”，从 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学 情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。(二) 制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析课程标准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和
15、作 业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目 标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习 目标为：学习并掌握有关服装的词汇和购物相关句型，能够阅读服装商店的促销广告， 并能获取价格等相关信息，能根据信息完成服装广告的设计。能够掌握并运用目标语言， 形成得体交际意识和能力。本单元主要的作业目标为：使用服装、尺寸、颜色的词汇和 谈论价格的句型进行正确并礼貌地购物，提供语境，训练学生准确使用英文数词询问和 表达价格的能力。掌握服装广告类应用文体特征，并在生活情境中进行交际应用。以上 作业目标的达成，主要是在课堂教学中学生通过完成系
16、列综合性、关联性活动而实现。(三) 设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目 标和课时作业目标。每课时的作业设计与课堂教学内容相辅相成，既有对课堂学习内容 的巩固与应用，又有进一步的提升与创新。为此，本单元的作业设计主要分成三大类， 即预习感知类、巩固应用类和拓展创新类。同时，作业设计呈螺旋上升式，不仅体现在 一个课时内部的作业设计上，还体现在整个单元作业设计上。(四) 明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先 分析单元目标
17、，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的 需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，7随后编制作业内容并设计作业评价 (包括评价标准和评价方式) ，最后填写作业属性表。五、课时作业第一课时作业( 一) 预习感知类1.作业内容8为下列图片中的衣物涂上你喜欢的颜色，如：a red skirt( 1)_并在横线上写出相应的英文表达。(2)_(3)_2.作业属性(4)_(5)_(6)_作业目标能掌握服装类名词、尺寸、颜色等。设计意图1.引导学生关注重点词汇，具体形象地描述某件服装。 2.引导学生主动探求知识，在给图片上色的过程中，学生能够主动
18、查找、了解其他关于服装、颜色的词汇。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标英文表达 的准确度全部正确错 1 个错 2 个错 3 个及以上英文书写 的规范度、 美观度书写规范, 无涂改、无 错误书写规范， 有 1-2 处 涂改或错误书写规范， 有 3 处涂 改或错误书写规范，有 4 处涂改或错 误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案( 1) a black and white sw
19、eater (2) a pink T-shirt (3) a black jacket(4) a pair of blue shoes (5) a pair of yellow socks (6) a pair of white shorts(二) 巩固应用类 1.作业内容根据对话内容，从方框中选择恰当的选项补全对话，其中有两项多余。A: Excuse me. ( 1)_A. How much is it?B. Youre welcome.C. What color is the bag?D. I need a big sports bag.E. What size do you need?F
20、. Do you have sports bags?G. How about that small one?B: Yes, we have all kinds of bags. (2)_A: I want a big one.B: OK. Do you like this one?A: Yeah, its really nice. (3)_B: 35 dollars.A: Oh, thats too expensive!B: (4)_ Its only 15 dollars.A: But I dont like that color.B: Its OK. We have this kind o
21、f bags in all colors.A: Great! Ill take the red one. Thank you very much.B: (5)_2.作业属性作业目标熟悉购物语境，掌握购物情境下的简单对话。设计意图帮助培养学生的语境意识及语用能力，使学生能够在相应的语境 内，合理地运用目标语言完成对话。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间2 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下文连贯性全部正确错 1 题错 2 题错
22、 3 题及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案( 1)F (2)E (3)A (4)G (5)B9(三) 拓展创新类1.作业内容角色扮演。 (任选其中一项完成。)活动一：听录音，朗读 2d 中的对话。活动二：同伴合作，分角色扮演 2d 中的对话。活动三：同伴合作，适当改编 2d 中的对话并分角色扮演。要求：注意语音语调，可适当补充内容，可适当使用道具。2.作业属性作业目标加深购物的语境意识，围绕购物话题尝试简单的语言输出。设计意图巩固、运用有关购物的核心语言，培养学生的语用能力。语言技能 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业口头作业
23、阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建 议 与 反馈优秀良好合格未达标语言的规范性语言规范，无 错误语言规 范，有 1-2 处错误语言规范，有 3-4 处错误语言规范， 有 4 处及以 上错误语言的流利度对话非常流利对话流利对话较为流利对话不流利语音语调 的准确性发音标准，语 调自然发 音 较 标 准 ， 语 调 较为自然有 1-2 处发音 错误，语调较 为自然有 3 处及以 上 发 音 错 误，语调不 自然注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案无10(2)A : ?_第二课时作业( 一) 预习感知
24、类1.作业内容根据图片进行服装价格问答，要求正确使用 be 动词、冠词或指示代词和表示颜色的词 汇。11例：(1)_A : ?_.B :(4)_A : ?_.B :2.作业属性A: How much is the/this/that orange jacket?B: Its twenty-nine dollars.(3) A : ?B :B :_._.(6)A : ?(5)_A : ?B :B :_._.作业目标通过观察图片，巩固与运用本单元关于商品价格的询问和回答的核 心句型。设计意图1.培养学生通过图片获取信息的能力。 2.巩固并检测学生对目标语言的掌握与使用，培养学生的语用能力。语言技能
25、听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标词汇词汇全部 正确词汇有 1 处 错误词汇有 2 处 错误词汇有 3 处 及以上错误目标句型全部正确有 1 处错误有 2 处错误有 3 处及以 上错误英文书写的 规范度、美观度书写规范,无涂改、无错误书写规范，有 1-2 处 涂改或错误书写规范，有 3 处涂 改或错误书写规范，有 4 处及以上涂改或错误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案(1) A:
26、How much is the/this/that red sweater? B: Its twenty-two dollars.(2) A: How much is the/this/that blue skirt? B: Its sixteen dollars.(3) A: How much is the/this/that purple T-shirt? B: Its eighteen yuan.(4) A: How much are the/these/those white shoes? B: Theyre twenty dollars.(5) A: How much are the
27、/these/those black shorts? B: Theyre fourteen yuan.(6) A: How much are the/these/those yellow trousers? B: Theyre twenty-five yuan.(二) 巩固应用类 1.作业内容Im Mandy. Today I 1 with my family. Things at Mr. Lis Store are 2 a great sale. We want to buy some useful (有用的) things. Our school will have an English
28、Day on June 15th, 3 I need to buy a skirt. The skirts in the store are very beautiful. How much is 4 ? Only 25 dollars for each one. My father wants 5 a blue shirt. 6 is a blue shirt? 7 only 38. My sister likes playing volleyball, so she buys a 8 . Its only 9 . Next Saturday is my grandmothers birth
29、day. My mother buys a brown T-shirt for her.Its nice. We have a 10 day.( ) 1. A. study B. buy C. shop D. shops( ) 2. A. in B. at C. for D. on( ) 3. A. when B. where C. how D. so( ) 4. A. it B. they C. he D. she( ) 5. A. buy B. buys C. buying D. to buy12( ) 6. A. HowB. How manyC. How muchD. How old(
30、) 7. A. ItsB. ItsC. ItD. Theyre( ) 8. A. ping-pong ballB. volleyballC. soccer ballD. basketball( ) 9. A.16B. 16C. 16￥D. 16( ) 10. A. badB. greatC. boringD. interesting2.作业属性作业目标内化与应用课堂所学语言知识，并在语篇中巩固与运用核心句 型。设计意图1.复习、巩固本单元的核心句型，提升学生语篇分析与判断能力。 2.巩固并检测学生对目标语言的掌握与使用，培养学生的语用能 力。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用
31、分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标准确度全部正确错 1 题错 2 题错 3 题及 以上注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案1.C 2. B 3.D 4.A 5. D 6.C 7.A 8.B 9. A 10.B(三) 拓展创新类1.作业内容采访一位同学，了解他 (她) 当日所穿服装的价格，填写表格，并记录你们的对话。 要求：正确使用询问价格的句型和答语，正确表达服装的颜色，可适当发挥。(1) 调查表姓名上衣价格下装价格鞋子价格(
32、2) 记录对话132.作业属性作业目标巩固与运用关于商品价格的询问和回答的核心句型。设计意图在实际交流中逐步实现对语言知识和文化知识的内化，在实践中 促进语言运用自动化，达到复习、巩固本单元的核心句型的效果。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言使 用准确度100%信息 准确80%信息准确60%信息准确60%以下 信息准确语言的流利度对话非常 流利对话流利对话较为 流利对话不流利注：请根据
33、评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案姓名上衣价格下装价格鞋子价格Amy￥35￥42￥38Kate: Your red T-shirt looks great on you.Amy: Thank you.Kate: How much is it?Amy: Its thirty-five yuan.Kate: Your black trousers look cool. How much are they?Amy: Theyre forty-two yuan.Kate: And how much are your shoes?Amy: Theyre thirty-eight yuan.14第
34、三课时作业( 一) 预习感知类1.作业内容按照已经给出的数字，根据推理，用表示数字的英文单词填满整个 9 乘 9 的大九宫 格。要求在每行、每列和每个粗线所围的 3 乘 3 的小九宫格内，1 到 9 的数字都出现并 且只出现一次。所有的数字都可以根据已经有的数字经过逻辑推理而得。每道题目有且 仅有唯一解答。2.作业属性作业目标检查、巩固英文数字书写。设计意图1.设置数字游戏，激发学生兴趣，调动积极性。2 检查、巩固学生对所学英文数字的掌握情况。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师
35、评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标九宫格完成 的准确度全部正确错 1-2 处错 3-4 处错 5 处及以上英文单词拼写的准确度、美观度书写规范、 无涂改、无 错误书写规范、 有 1-2 处涂 改或错误书写规范、 有 3-4 处涂 改或错误书写规范、有 5 处及以上涂 改或错误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。154.参考答案(二) 巩固应用类1.作业内容阅读下面短文，结合语境，根据首字母填上适当的词。Mr. Smarts Clothes StoreToday, all the clothes in our store are on s
36、( 1) . You can buy them at very good p (2) .For boys, we have sweaters i (3) all colors for only $15. If you take two, you can just spend $21 on them, which means(意味着) you can save(节约) $9 from it.F (4) girls, we have all k (5) of skirts. They were $16, but now you can only pay $8 for each, which mea
37、ns you can enjoy 50% off.Come to Mr. Smarts Clothes Store.2.作业属性作业目标复习、巩固相关词汇在具体语境中的应用。设计意图巩固并检测学生对目标词汇的掌握与使用，培养学生的语用能力。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表16评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标完成的准确度全部正确错 1 个错 2 个错 3 个及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案(1) s
38、ale (2) prices (3) in (4) For (5) kinds(三) 拓展创新类1.作业内容阅读下面短文，并用英语回答问题 (请注意每小题后面的词数要求) 。Chinese New Year is coming soon and the clothes at Youth Clothes Store are on sale. So I go and buy some new clothes there. Here are the things I buy.The red round hat is so cool and it is only $15. The blue sweater is $30 and it feels soft and warm. Take a look at the black sports trousers and the shoes. They lo
