1、中学九年级英语上（第二单元）Section A 1a-2d义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品24一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期人教版Unit 2 I thinkmooncakes aredelicious单元组织方式团自 然 单 元 重 组 单 元课时信息序号教学内容课型课时1Section A 1a-2d听说第 1 课时2Section A 3a-4c听写第 2 课时3Section B 1a-2e看写第 3 课时4Section B 3a-Self Check听说读写看第
2、4 课时二、单元分析单元Unit 2 I think that mooncakes are del icious核心素养本单元主题内容为“节日”，话题为“中外节日由来和传统”。教材选编了多模态语篇，包括对话、民间故事等连续性文本和图表、 图示等非连续性文本以及音频、视频等。根据学生核心素养的要求， 从语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等方面对本单元的课 程内容进行分析。1.语言能力：即是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和 语感、语言技能、交际策略等。在本单元中，学生要学会表达对事 情的个人看法，学会表达时使用的相关句型。2.思维能力：本单元中我们会帮助学生培养对英语的分析、推理、
3、判断、理性表达和多元思维。通过不同的训练方法，提高学生的整 体逻辑性，批判性，创新性等思维能力。3.文化意识：通过学习不同国家的节日，了解不同地方的风土民情，从而达到跨文化交际视角的转变，并同时增强了对中国文化的自信 力，弘扬我国传统文化。4.学习能力：通过不同的学习方法，帮助学生积极运用和主动调适 英语学习策略，拓宽英语学习渠道，提升英语学习效率的意识和能 力。单元内容与教材分析通过本单元的学习，学生能够熟练掌握本单元基本的词汇、 句型、语法，运用正确的句式和文章结构表达“节日”要点，了 解不同国家的节日文化，对节日活动进行计划和复盘，将英语知 识运用到实际生活中，提升综合语言运用能力。本单
4、元作业设计符合“双减”政策。采用“讲、练、评、测” 相结合的教学方法进行教学，帮助学生掌握基础知识，在此基础 上，增加“讨论合作”和“拓展实践”两种方式，激发学生主动 学习的热情，调动主观能动性，培养参与感，创造学习乐趣。单元学习 目标1. 掌握知识：掌握本单元与节日相关的基本的词汇、句型、语 法。能会听、会读、会写单词如“the Dragon Boat Festival, the Spring Festival”等；能掌握和正确运用句型如“What do you like about?”等；能了解不同国家的节日文化； 能在不同场景下，提问和回答节日活动的相关计划。2. 形成体系：通过题目的设
5、置，尤其创新模式如“思维导图、 方案定制、英语小报、视频录制”等，加入阅读、 口语、写 作的内容，让学生对于“节日”建立完善认知。3. 考察效果：通过单元测验能够较好地反映出学生的学习情况， 针对薄弱环节可以进行强化。单元作业 整体思路1. 分层设计：本次作业采用“分层设计”的设计理念，面对学 生掌握英语的程度不一，将采用“必做题”与“选做题”相 结合的方式完成本次作业设计，努力提高他们英语水平，让 每一位学生都能品尝成功的喜悦。2. 注重实践性、探究性、学科综合：本次作业注重联系实际， 通过学科的综合增加趣味性。单元作业 目标1. 复习和拓展知识：掌握本单元基本的词汇、句型、语法；理 解课本
6、内容；完成听说读写练演，加强综合能力。能在不同 场景下，提问和回答节日活动的相关计划。2. 应用和目标体系化：能够完成节日相关“活动”“礼仪”“历 史文化”“美食”等内容的体系搭建。3. 丰富与多元目标：确保丰富内容与多元形式相结合，采用多 种展现形式，绘声绘色，画面新颖。采用创新形式展开作业 设计，激发学生自主探索的兴趣，展现英语学习的魅力。作业设计 思路作业设计分为三个模块：第一模块是单元的教材分析和整体 设计分析；第二模块是 4 个课时的课时作业设计及分析；第三模 块是单元质量检测作业设计。每个模块的设计均设置有要求学生 运用想象力合作完成的题目，将教材内容与实际生活相结合，发 展综合能
7、力。Unit 2 I think that mooncakes are del icious课时作业 1学段九年级科目英语教材单元章节课时Unit 2 I think that mooncakes are delicious Section A 1a-2d 第一课时作业类型课时作业作业功能课前预习 课中练习 团课后复习作业目标. 知识应用目标：能够听懂、会读、会写基本相关节日的单 词：the Dragon Boat Festival, the Spring Festival， relative，pound，dessert 等；正确运用句型 What do you like about? 等，能
8、够区分不同的节日的名称以及活动。. 能力提升目标：通过学习和实践了解“节日 festival”和 “活动activity”的基本概念，帮助学生建立对于中国传 统佳节的全方位认知，能够与人讨论节日时间、活动、内 容、 自己的感受等等方面。. 丰富内容与多元形式目标：采用创新形式“口语、思维导 图、英语小报”展开作业设计，增加对于日常生活的兴趣， 激发学生自主探索的兴趣。题型填空、问题、思维导图、英语小报题量四个大题时长20 分钟基础性作业 (必做)题 号作业内容设计意图一1. 使用下面的单词或短语填空 :interesting / fun to watch fantasticput on fro
9、m . to . is similar toMary said she has _5 pounds last year .Your shirt _ mine .I think OlympicWinterGames1通 过 对 1a-2d 的学习，我们需 要激活学生对 基础的运用和 表达，同时为后 面作业做好铺are_ .TheBatleAtLakeChangjin II are_ .The Dragon Boat Festival is _ 8:00 _12:00.2.回答下面问题 ：Do you like the Water Festival or not ?Why do you like
10、it or not ?Which festival do you like best ?What do you like about it ?垫，让学生学会 相关的表达方 式。二3.Group - work 请你和小组成员一起，进行口语练习， 说说自己喜欢的中国传统节日及原因，注意提到此节 日的活动、文化等内容，注意用到所学的知识进行交 流，注意对话之间的互动。1小组内活动，要 求学生 口语练 习注重内容的 连贯性 、逻辑 性、顺畅性，正 确运用单词和 句型。三4.请你将对本单元 Section A 2d 部分的文章进行内容归 纳，通过下面的思维导图，勾选出正确的回答，并尝 试用自己的话进行复
11、述书写下来。1通过思维导图 能够梳理对话 内容，培养学生 的逻辑能力，语 言能力。拓展性作业 (选做)题 号作业内容设计意图四2022 年春节刚刚过去，请你为我们描述一下你和 父母在春节期间是如何度过的，制作一个以“春节” 为主题的英语小报， 内容可以是郊游、家庭聚会、家 庭亲子活动日等等，制作一张英语小报，配以介绍的 文字和图片，注意逻辑结构的正确性和内容文化传递 的有效性。1通过“英语小 报”锻炼学生的 综合能力，同时 寓教于乐，让学 生融入真实生 活，增加学习的 趣味性。作业分析 分层设计：本次作业采用分层设计的方式，既能满足学生的基础性知识的掌握，又能促进学生能力的提高，同时采用图文结
12、合的方式，促进学生的全面发展。 英语能力：本次作业目的在于发展学生的口语和阅读能力，巩固知识，通过“口语、思维导图、英语小报”等形式，考查学生是否已经形成一定的节日 概念的初步认知。 拓展能力：拓展作业很好地让学生记录自己的生活，将学习和生活进行融合，融合家庭氛围，寓教于乐，促进学生的全面发展。作业评价 评价实施主体：教师评价，学生互评，学生自评。 评价实施标准：全部正确回答问题奖励 5 个 ，回答正确大部分问题奖励 3个及以上，回答正确少部分问题奖励 1 个及以上。参考答案：1. 使用下面的单词或短语填空 put on is similar to interesting / fun to w
13、atch/fantastic interesting / fun to watch /fantasticfrom . to .课时作业 2学段九年级科目英语教材单元章节课时Unit 2 I think that mooncakes are deliciousSection A 3a-4c 第二课时作业类型课时作业作业功能课前预习 课中练习 团课后复习作业目标 知识应用目标：能会听、会读、会写单词“steal, lay, dessert”等， 能掌握和正确运用句型“However most people think that” 等；能了解不同节日的故事文化；能在不同场景下讲出符合场 景的故事。
14、能力提升目标：通过进一步了解“节日”的表达方式，保证语法和句型正 确。 丰富内容与多元形式目标：采用创新形式“填空、调查表格、写作”展开作业设计， 增加对于日常生活的兴趣，激发学生自主探索的兴趣。题型辨析、听力、调查表格、写作题量五个大题时长20 分钟基础性作业 (必做)题 号作业内容设计意图一1、用单词的适当形式填空。_ (mooncake) are in the shape of a full moon on the Mid-Autumn night.The Spring Festival is a popular and _ (tradition) festivals.How he _
15、(wish) that Change could come back._ (who) passes the exam should let us know it. “适当形 式填空”让 学生沉浸 在学习中， 回归传统 形式，考查 学生的基 本能力。二2、根据你听到的 3a 内容，完成下面相关问题：What festival is this passage about ?It is about the _ _ . Which story is the most touching ?Most people think that the _ _ _ is the most touching .Wha
16、t did Pang Meng want to do ?_ .How do people celebrate it ?_ .1将课文以 听力的形 式呈现出 来，培养学 生的听说 技能，也增 加了趣味 性。三3、思维导图1通过思维 导图能够 梳理文章 内容，回顾 课文才能 拓展创新， 也能够帮 助学生建 立逻辑，呼 应 SB 2a 内 容。四4、请你设计一个“Good Festivals”的调查方案，针对父 母，调查他们认为好的节日是怎样的。请你事先列出 5 个 你认为算作“Good Festivals ”的节日，写出一个节日活 动和一个节日传说。再邀请父母说说他们的看法，让他们 最终选择 2
17、个“Good Festivals ”，打上“”。请你记 录他们的看法，回到班级，用英文讲述给同学听。1通过 Good Festivals 的调查方 案分门别 类地调查 父母觉得 好的节日， 让学生在 调查过程 中锻炼逻 辑能力和 表达能力。拓展性作业 (选做)题 号作业内容设计意图五仿写故事：请你根据 3a 的 Full Moon, Full Feelings 文 章，仿写一个中国传统的节日佳话故事，向大家介绍一个 具有中国特色的，在中国学生中广为流传的“节日佳话”， 请你用学到的句型进行提问，例如when is it 等。1仿写的练 习能够有 效考查学 生的单词 带入语境 的能力，将 写作作
18、为 关键形式， 从本单元 主题出发， 反向思考。作业分析 分层设计：本次作业采用分层设计的方式，既能满足学生的基础性知识的掌握，又能促进学生能力的提高，同时采用图文结合的方式，促进学生的全面 发展。 英语能力：本次作业目的在于发展学生的阅读和口语能力，巩固知识，通过 “填空、调查表格、写作”的新颖形式，加深理解和记忆。 拓展能力：拓展作业让学生与家长讨论，回归课本，回顾知识，将学习和生活进行融合，增强合作意识。作业评价 评价实施主体：教师评价，学生互评，学生自评。 评价实施标准：全部正确回答问题奖励 5 个 ，回答正确大部分问题奖励 3个及以上，回答正确少部分问题奖励 1 个及以上。参考答案：
19、1. 用单词的适当形式填空: Mooncakes traditional wished Whoever2. 根据你听到的3a 内容，完成下面相关问题： Middle Autumn story of Change He wanted to stealthe magic medicine . Admire the moon and share themooncakes.(言之有理即可)课时作业 3学段九年级科目英语教材单元章节课时Unit 2 I think that mooncakes are delicious Section B 1a-2e 第三课时作业类型课时作业作业功能课前预习 课中练习
20、 团课后复习作业目标. 知识应用目标：能读懂和欣赏 1a, 1b 部分中的内容和情节设定，能够获 取信息的关联，谈论节日的情节，并能够进行口语复述。 . 能力提升目标：更加深入了解“节日” 中的“活动” ，描述相应的情节， 并能通过自主创设情节，将大家带入情境中。. 丰富内容与多元形式目标：采用创新形式“情景表达、动画片摘录、视频录制”展开 作业设计，增加对于日常生活的兴趣，激发学生自主探索的兴 趣。题型情景表达、动画片摘录、视频录制题量四个大题时长20 分钟基础性作业 (必做)题 号作业内容设计意图一1、根据汉语提示，翻译下面内容： 我们化妆成恐怖人物。We _ _ scary _ .人们在
21、五月份庆祝端午节。_ .但是圣诞节的真正含义是什么呢？But what is the _ _ of _? 我认为应该是传播爱和欢乐。I think it is _ love and _ .我最喜欢的中国节日是七夕节。_1立足本单元的 学习内容，从学 生的根本出发， 立足学生的语 言能力和思维 品质 ， 学以致 用，学会表达自 己的观点和看 法。二2、下面是关于万圣节的一个场景，请你展开想象，根 据图片和提示信息，写出句子。1通过图片展开 情景表达，增强 学生的想象能 力，在创作中积 累学 习的信心 以及兴趣。三3、动画片摘录：请求父母帮助，为你找到一部外国情 景剧或者动画片，里面包含“圣诞节”
22、情节，比如Tom and Jerry，将剧情设定记录下来，汇总成一个表格， 评论一下这些情节有什么亮点，然后结合书本 2b 部分， 想一想中西方对待节日有哪些相同和不同点。1通过动画片的 复盘，加强对信 息的提取能力， 考查基本单词 和词组掌握程 度(呼应第四课 时作业) 。拓展性作业 (选做)题 号作业内容设计意图四4、视频录制：请你选择一个东方节日，比如春节、端 午节、清明节等，记录一下一家人在节日当晚的饮食， 内容包括饮食类型的讨论、晚餐场景的叙述等，拍成 “英文视频” ，最后跟父母讨论他们对于节日的看法 和美食的看法。注意用到所学的英文知识，了解较少 的知识可以邀请父母帮助你完成。1通
23、过“视频录 制”让家长参与 到学生的学习 中来，帮助学生 进步，进行知识 拓展，让知识无 边界。作业分析 分层设计：本次作业采用分层设计的方式，既能满足学生的基础性知识的掌握，又能促进学生能力的提高，同时采用图文结合的方式，促进学生的全面 发展。 英语能力：本次作业目的在于发展学生的阅读和写作能力，通过“情景表达、动画片摘录、视频录制”巩固知识，形成节日的认知体系，进行有效地应用。 拓展能力：作业很好地让学生形成概念和理论，让学生自主学习和搜寻知识，自主分配精力进行知识的组建和整合，促进学生的全面发展。作业评价 评价实施主体：教师评价，学生互评，学生自评。 评价实施标准：全部正确回答问题奖励
24、5 个 ，回答正确大部分问题奖励 3个及以上，回答正确少部分问题奖励 1 个及以上。参考答案：1.根据汉语提示，翻译下面内容dress up ，characters People celebrate the Dragon Boat Festival in May .true meaning ，Christmasspreading ，joy My favorite Chinese festival is Double Seventh Day .课时作业 4学段九年级科目英语教材单元章节课时Unit 2 I think that mooncakes are delicious Section B
25、3a-Self Check 第四课时作业类型课时作业作业功能课前预习 课中练习 团课后复习作业目标. 知识应用目标：能通过前面的学习，输出“节日”的主要知识点，形成写 作的脉络，了解知识结构以及文章表达结构，能够模仿写作， 能融入不同的文化进行撰写。. 能力提升目标：掌握“节日”的知识点，锻炼逻辑能力和表达能力，注意 运用单词和句型的正确性。. 丰富内容与多元形式目标：采用创新形式“ Bingo 游戏、写作、读书笔记”展开作 业设计，增加对于日常生活的兴趣，激发学生自主探索的兴趣。题型Bingo 游戏、看视频学文化、读书笔记题量三个大题时长20 分钟基础性作业 (必做)题 号作业内容设计意图一
26、1、Bingo 游戏：邀请小组内的同学们跟你一起进行 Bingo 游戏，方法是你们选择一个“节日”作为主题， 从“festival, food, concert, activities, feel”5 个方面写出相应的 3 个关键词，然后根据内容相对应 地记忆下来，游戏开始时，同学 A 说出其中一个形容 词，同学 B 需要回答相应的归属词，比如 the Spring Festival 对应 festival。回答正确的大家一起说出 “Bingo！ ”，看看谁的反应快，谁猜出的多。1Bingo 游 戏 具 备开发益智的 能力，让学生集 中注意力记录 单词，让学生锻 炼逻辑能力和 表达能力。二二、
27、写作：请你根据 Self Check 的 1 部分内容和关于 二十四节气里的立春视频，对比一下相同描述下“中 国传统节日” 的情况，注意逻辑清晰，表达正确，运 用所学的单词和句型。1写作的练习能 够有效考查学 生的单词带入 语境的能力，自 行组织内容，连 贯情节。NameLiChunEasterOriginsActivitiesSymbol & meaning拓展性作业 (选做)题 号作业内容设计意图三3、读书笔记：请你选择一些关于中国节日的书籍或资 料， 自主学习，了解一下关于节日的“历史” ，可以 是由来、朝代、传说、演变进程等等，请你总结一份 有内容深度的“节日宝典” ，写成读书笔记，分
28、享给 大家。1通过“读书笔 记”让学生真正 深入到“文化” 中去，发挥主观 能动性，拓展阅 读，提升综合能 力，符合“双减” 政策要求。作业分析 分层设计：本次作业采用分层设计的方式，既能满足学生的基础性知识的掌握，又能促进学生能力的提高，同时采用图文结合的方式，促进学生的全面 发展。 英语能力：本次作业目的在于发展学生的阅读和写作能力，巩固知识，通过 “Bingo 游戏、写作、读书笔记”，考查本单元的整体知识体系的掌握情况。 拓展能力：读书笔记作业让学生真正将所学应用到各方面，自行总结，让其发挥主观能动性，促进学生的全面发展。作业评价 评价实施主体：教师评价，学生互评，学生自评。 评价实施标
29、准：全部正确回答问题奖励 5 个 ，回答正确大部分问题奖励 3个及以上，回答正确少部分问题奖励 1 个及以上。Unit 2 I think that mooncakes are del icious单元质量检测作业一、选择题1.People make their _ look scary.A. dress up B. dressing up C. dresses up D. the dressing up2.Our teachers decide _ a Food party on Sunday this week.A. to have B. have C. having D. had3.Wh
30、at a wonderful dinner! Can you tell me _ you make it?A. what B. how C. why D. which4.The importance of _ love and joy to people makes us feel well.A. give B. gives C. gave D. giving5.- What will Jack and Emily do this weekend ?- They will play _ on their friends.A. a trick B. tricks C. tricking D. t
31、he tricking二、用所给词的适当形式填空题【 give, spend, help , who, business 】1.They are made of paper by my grandma, _ is now aged 90. 2.They take him to see how others are _ the Spring Festival. 3.Chinese festivals are the time for _ thanks to our family. 4.I dont want to be a _ in the future, I want to be a doct
32、or. 5.I have a CD player, its _ to sing the song.三、完形填空The Double Ninth Festival (the Chongyang Festival),which has a 1 of over 2,000 years, falls 2 the ninth day of the ninth month in the Chinese lunar calendar. According to tradition, we should celebrate the festival by 3 mountain climbing, but ho
33、w many people today still observe this tradition? In 4 society, many traditional Chinese festivals are becoming less and less popular. 5 , they are an important part of Chinese culture, and we must protect and maintain them.Traditional festivals teach us a lot about our nations history. The Dragon B
34、oat Festival, for example, is celebrated in 6 of Qu Yuan,a great 7 living in the Warring States period of ancient China. By celebrating the Dragon Boat Festival with rice dumplings and dragon boat 8 , the story of Qu Yuan is 9 down from generation to generation. Promoting traditional festivals helps
35、 10 knowledge about our national history.1.A.ChineseB.mathC.historyD.politics2.A.inB.onC.atD.for3.A.goingB.goC.to goD.went4.A.modernB.newC.beautifulD.exciting5.A.AndB.InsteadC.AlthoughD.However6.A.prideB.honorC.proudD.end7.A.poetB.singerC.leaderD.soldier8.A.songsB.danceC.racesD.stories9.A.pastB.pass
36、edC.passD.pasted10.A.seeB.hearC.understoodD.spread四、阅读理解It is just past five oclock on the Chinese New Years Eve, and the dinner table is already covered with white china plates and bowls, full of all sorts of dishes: chicken, duck, pork, fish and vegetables. Luo Yan, 29, lifts the cover of a large
37、bowl to breathe in the rich smell of the soup his wife and mother have prepared. Luo Yans son, Bofeng, happily takes a bite of the chicken his grandfather has selected for him.Six-year-old Bofeng has not seen his grandparents for almost a year, and he is full of joy and excitement. Indeed, the whole
38、 family could not be happier to be together. Despite the cold outside, their happy faces fill the air with warmth while merry laughter rings throughout the house. Luo Yan and his wife and son have settled in the big city, far away from their hometown. Every year, they travel back for the Spring Fest
39、ival, for their dream of three generations under the same roof.The Luo familys journey back to their hometown was a long and tiring one just a few years ago. However, the high-speed train has made it much more convenient for them to go back home. During the five-hour trip, they chatted excitedly wit
40、h each other, their minds full of thoughts about their sweet home.On their arrival, they find Luos parents eagerly waiting for them. Their home has been specially decorated for the joyous occasion. From the neat designs of the paper-cuttings on the windows, to the Spring Festival couplets on the doo
41、r, and to the New Year paintings on the wall, everything represents joy, luck and happiness. Even the fish on the plate expresses a hope for niannian you yu-yu means both fish.1. We can infer from the first paragraph,they are having _ .A. the Start of Spring B.the Dragon Boat FestivalC.the Spring Festival D.the Summer Solstice2. How old is Bofeng when he last visit his grandparents ?A.4
