1、认识时、分教学内容：苏教版二年级下册第810页例1、例2。教学目标:1. 使学生通过观察、思考、交流等活动，了解钟面的结构，认识钟面上的整时并能记录钟面上的整时；认识钟面上表示经过1时、1分的方式，能以具体事例说明1小时、1分的时间长短；认识1时=60分。2. 使学生在经历认识时、分过程中，初步体验时针、分针的计时原理，能感受1小时、1分的时间长短，形成单位时间时、分的观念；发展初步的观察能力及推理、抽象能力。3. 使学生体会认识钟表和时间是日常生活的需要，了解时、分是日常生活里的时间单位；培养认真观察、相互交流的学习习惯，初步体会珍惜时间的意义。教学重点：认识钟面上的整时和感受1小时、1分的
2、时间长短。教学难点：建立1小时、1分的时间长短观念。教学准备：教师准备教具钟面。教学过程：上课！小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的王国，想去吗？我们来猜猜看，我们今天要去哪个神奇的王国呢？（出示PPT）同学们真聪明，我们今天就要去钟表王国。钟表王国的大门可真特别啊，它是一个空白的钟面，想进去吗？别着急，只要我们把钟面补充完整，大门就会为大家敞开啦。师：钟面上有些什么呢？生：数字、指针、长长短短的线师：没错，接下来我们就一起把钟面补充完整吧。钟面上有多少个数字呢？生：12个数字。师：是的，我们一起来数一数吧。1、2、3、停、3在钟面的最右面。继续，6在最下面，9在最左面，12在最上面。师：是
3、的，钟面上还有很多长长短短的刻度线，像这样的长刻度线有多少根，你知道吗？生：12根。师：你怎么这么快就知道了？师：是的，有12个数，就有12根长刻度线。师：每2根长刻度线之间，就是一大格。钟面上，一共有多少个这样的一大格呢？生：12大格。师：我们一起来数数吧。对，钟面上一共有12个大格。（板书）师：钟面上除了有长刻度线，还有许多的短刻度线，它们又将钟面分成了很多小格。那一大格里，有几小格呢？生：5小格。师：一起数一数，12到1这一大格里有几个小格？生：1 、2 、3 、4 、5 师：那12呢？ 生：也是5小格那78呢？ 生：也是5小格师：也是5，看来啊，钟面上每一大格，都有5小格。接下来，老师
4、要考考你们了，看谁的小脑筋动的最快，从12到3，有多少小格？生：15小格。师：怎么想的？生：35=15.师：一大格是5小格，这里有3个大格就是3个5，三五十五。看来用乘法口诀很快就能算出有多少个小格了。师：继续，加快速度，从12到6，有多少小格？、生：30师：为什么是30？生：五六三十。师：继续，加大难度，这一圈，是多少小格？生：60.师：怎么想的？生1：先算这边有30个小格，这边有30小格，合起来就是60小格。生2:125=60师：刚才呀，咱们用不同的方法，知道了钟面上一共有60个小格。咱们一起来，五个五个的一起数一数，好吗？生：5.10.15.20.25.30.35.40.45.50.55
5、.60.师：钟面上有60个小格。除了这些，还有指针。看，这根短短粗粗的，叫做时针。这根细细长长的，叫做分针。钟面上还有秒针，今天，我们就先研究时针和分针。好了，同学们，在我们齐心协力下，咱们终于把钟面补充完整了，钟表王国的大门打开了。接下来，老师先带同学们去参观钟表博物馆，钟表博物馆里的钟太多啦。它们形状不同，造型各异，但是它们表示时间的方式都是一样的，你会认时间吗？一起看。师：这个钟面上，表示的是几时？怎么看的？生：分针指着12，时针指着1，就是1时。师：哇，你已经会看时间啦，你真了不起，刚刚听到有同学说1点，那么在我们数学上，1点就用1时来表示，我们一起来读一读。师：这个钟面上，表示的是几
6、时？怎么看的？生：分针指向12，时针指向6，所以就是6时。师：这个钟面呢？怎么看的？生：9时。师：同学们，请仔细观察这3个钟面它们的指针，你有什么发现？生：分针都指向12.师：当分针指向12，钟面上所表示的时间就是整时。那钟面上到底是几时，关键看什么针呢？生：时针。师：是啊，当分针指向12，时针指向几，它就表示几时。老师告诉你们，像这样的时间，还有不同的写法呢！比如：1时，仔细看。怎么写的？这两个点，在我们标点符号里叫冒号，在这里呢，它是为了分隔时和分的，请伸出你的小手和老师一起写一写。小朋友们，在生活中，你们在哪里见过这种写法呢？生：电子钟，电脑，手机。师：那6时和9时，你会写吗？拿出作业纸
7、写出来。写好了吗？我们来校对一下，写对的请举手。师：刚才啊，老师还在钟表博物馆里，看见了这样的两个钟。它们保存的时间太长了，指针都不见了，你能帮它们添上吗？师：哎，不忙着画，友情提醒，在画的时候，时针要画的粗粗短短的，分针要画的细细长长的，听明白了吗？开始画吧！请学生到展台上展示。师：先看第一个钟面，请你说说怎么画的。看第2个钟面它们重合了，时针要画粗一些。核对答案师：刚才啊，我们在博物馆里，认识了整时，还解决了许多问题。下面一站，咱们就要去钟表探究馆了。小朋友们，在日常生活中，钟面上的指针可不是一动不动的，那它们是怎么走的呢？每走一格是多长时间呢？接下来我们就一起来研究一下吧。仔细看，时针和
8、分针是怎么走的呢？生：转着走的师：怎么转的？你能用手比划比划吗？那它们的速度呢？生：分针走的快，时针走的慢，速度不一样。师：通过观察，我们知道时针和分针行走的方向是相同的，但速度不一样，你们知道吗？时针和分针每走一格，所表示的时间也不一样，咱们一个一个来研究，好吗？先来看时针。时针从12走到1，走了1大格，时针走一大格，就是一小时。（板书：时针走一大格就是1时）知道了时针的走法，接下来老师考考你们，先请同学们观察钟面，时针从（ ）走到（ ），走了（ ）小时。请同学说，为什么是4小时？因为走了4大格。从7时到10时。观察这两个钟面，都是10时，为什么一个走了10小时，一个走了3小时呢？因为起点不
9、同，但都是走到了10时。看来啊，要想知道时针走了几小时，关键是要看它走了几大格。刚才，我们研究了时针，接下来，我们一起研究研究分针，仔细看。分针走了一小格，告诉你们，分针走了一小格，就是一分钟。（板书：分针走一小格就是1分）知道了分针的走法，你能解决这些问题吗？师：哎，走了一大格，怎么是5分啊？生：因为它走了5小格，所以是5分钟。师：看来啊，想要知道分针走了多少分，关键是看它走了几小格。接着看，追问。是啊，同学们，刚才我们知道了时针和分针的走法，那时针和分针到底有什么联系呢？想知道吗？答案就在这个钟表模型里。（分针走一圈，时针走一大格）请左边的同学观察时针是从几走到几，右边的同学观察，分针是从
10、几走到几。指名反馈。同学们你们观察了没有？时针和分针是同时走的，也是同时停下的，经过的时间也是一样的，所以，我们就可以说：1时=60分（板书）我们一起读一读，倒过来再读一读。好了，同学们，刚才我们知道了时针和分针的走法，还知道了1时=60分，你知道1分钟和1小时到底有多长吗？咱们去钟表体验馆体验一下吧！播放钟表歌。好的，听完了，你觉得这一分钟怎么样？很快。是的，那如果给你一分钟，让你写字，你能写多少呢？好，我们来试试吧，老师说开始，你们就写，我说停，你们就放下手中的笔。写了多少个字呢？通过刚才这个1分钟的体验，你对1分钟又有什么新的感受？看来同学们对1分钟，又有了新的认识，如果每一个人啊，都能
11、珍惜这一分钟，那形成的力量是巨大的，接下来，我们一起了解中国一分钟。看完了视频，咱们中国1分钟是不是发生了巨大的改变，作为一名中国人，你感到自豪吗？那就让我们从现在开始，珍惜时间，争做时间的小主人。刚才我们体会了一分钟，那1小时有多长呢？我们一起来看。好了，同学们，今天这节课老师和同学们一起游览了钟表王国，认识了时和分，（板书课题）。时和分是2个时间单位，那我们是怎样学习这些知识的呢？咱们一起来回顾一下吧。咱们首先通过观察，完善了钟面，钟面上有什么呢？接着，咱们来到了钟表博物馆，通过比较，咱们知道了认识整时的方法，怎么认的呢？当分针指向12，时针指着几，就是几时。然后，咱们来到了钟表探究馆，通过研究钟表模型，我们知道了分针和时针的走法，是怎么走的呢？最后，我们又在体验馆里，体验了1分钟和1小时，还知道了要珍惜时间。今天，老师和同学们到钟表王国游玩了一圈，真开心啊！最后，我还想送给大家两幅画呢，先来看第一幅，小朋友在干嘛呢？是几时呢？第二幅图，小朋友在干嘛呢？是几时呢？哎，同样是10时，怎么有人在上课，有人在睡觉呢？一天到底有几个10时呢？这些知识，咱们以后再研究，今天就上到这里，下课！
