位置,上、下、前、后,教学目标,1、在具体的活动中，让学生体验上、下、前、后的位置关系，初步培养学生的空间观念。2、确定物体上下前后的位置和顺序，并能用自己的语言表达。3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。,一、交流辨析，探究新知,问题：1. 观察这幅图，你看到了什么？,2. 你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？,3. 大家一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面，火车 到底在哪里呀？这是怎么回事啊？,4. 怎样才能说清楚呢？,小结：有时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人 才能听明白各种物品的位置。,一、交流辨析，探究新知,问题：1. 说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面？,2. 小玉在小兵的前面还是后面呢？你是怎样想的？,二、巩固练习，强化认知,说一说。,请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品。,二、巩固练习，强化认知,做一做。,把铅笔盒放在桌子的上面。把数学书放在铅笔盒的下面。请坐在*前面的同学起立。请坐在*后面的同学把手举起来。,2. 看图讲一个故事。,做一做，说一说。,1. 请你把 、 贴在图中。,三、灵活应用，拓展提升,
