1、灵巧的手教学设计课题：灵巧的手 使用的教材：义务教育课程标准美术教材（冀版）第3册第4课 教材分析：手是我们人类特有的器官之一，手在人类的发展史中，起着极为重要的作用，可以说，人类的一切发明创造都是借助手来实现的。人类用灵巧的手打扮着世界，创造着世界，使我们的世界变得五彩缤纷。因此，手也是艺术家经常赞美和描绘的对象。本课依托手形的灵活变化，设计了手影游戏、手形添画、手的趣味装饰造型等丰富多彩的活动，为教师实施教学提供了一个较为广阔的空间。本课巧妙地将创作和游戏结合起末，旨在激发学生的学习兴趣，开阔其创新思维，培养其想象力和创造力。教学目标：1. 知识与技能：通过练习，发展学生的想象力、手绘描画
2、与添画能力；2. 过程与方法：通过游戏感受手形的美感，在创作中体验造型活动的乐趣；3. 情感与价值观：通过想象体验造型活动的乐趣，增强学生热爱生活的情感。教学重、难点：手形的联想、添画和装饰。教学设计思路：本课以学生发展为本，重视对艺术的认识，以教师为指导、以学生为主体地探索角色学习方式进行。最大的特点是自始至终都将游戏和创作结合在一起，主要是通过玩、看、画、做等学习活动，感受美术创作的乐趣。具体设置如下：1.做做手形游戏激发学生兴趣；2.说说手的作用了解手的知识联想手的形象；3.愉快表现学生创作；4.评价展示。教学用具：示范作品、投影仪、多媒体、课件学生用具：彩笔或记号笔、彩纸。教学过程：一
3、、 导入：初步感知自已灵巧的手 谜语导入：“一棵小树五个杈，不长枝叶不开花，五杈生来长聚头，生产劳动全靠它。”（谜底：手）认识自己的“小手”看看长得什么样？观察手指粗细、长短。 了解手的结构及有关知识。师：手是我们人类特有的器官，在人类发展史上起着非常重要的作用，可以说人类的发明创造都是借助手来实现的。现在同学们就跟随老师来了解一下我们的手。手分手心、手背、手腕、手指四部分，每个手指都有名称（学生说出）：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指 （看着自己的手，觉得很有意思）说一说手的作用。师：手在不同领域从事着不同工作，同学说一说手都能做什么？（学生积极地举起手）生1：画画、写作业。生2：搬东西。
4、3：吃饭。二、与学生一起玩各种手形游戏激趣游戏一：玩玩手。首先启发学生做手影：（请学生到前面做，生逐个表演）师：同学们大胆想象，看谁能做出与众不同的手形。（前面同学做，提示下面同学也跟着做一做）接下来教师做手影：通过教师做手影丰富学生的认识。我还能做出与大家不同的手影（师做三个）（通过做手影让学生认识到手的灵巧，并了解到手形变换多样）激趣游戏二：摆摆形。手形接龙游戏，要求每人做不同的手形，鼓励创意新颖的手形。通过不同想象，展示自己小手的灵活性。三、在熟悉的基础上进行手形的联想：根据刚才出示的手形，添画出自己熟悉的形状进行想象练习。根据练习作业，引导学生随时进行欣赏与评价。多媒体课件展示：师：同
5、学们做了这么多的手影形象，有些形象都是老师没有想到的，说明我们的手是很灵巧的。现在同学们就跟随老师走进艺术殿堂，欣赏几幅艺术家的绘画作品。在欣赏中注重对学生审美能力的培养，遵循审美规律，让学生自己感悟艺术家的作品，从中引导学生展开想象，扩展学生思维。在欣赏艺术家作品时，我引导学生根据作品形象做出动态姿势，练习手的灵活性，感受手所传递的美感，感受艺术与生活的紧密关联。学生在这些图片中能充分感受手在不同领域中的作用，无形中培养了学生热爱生活的情感。四、继续借助游戏启发添加形象。由形引发启发添加师：我们的手很灵巧，能变出这么多的形状，其实我们的手也很神奇，可以变出很多不同的形象。瞧，黑板上这两个手形
6、，我们现在就来变一变。（指鸽子形）像什么？生：像鸽子。师：怎样变得更像鸽子？生1：添加眼睛、嘴巴、羽毛、脚（师按生说的画出）师：（指大象形）像什么？生：像大象。师：怎样变得更像大象？生：加腿、耳朵、象牙、眼晴怎样让它们变得更形象、漂亮？（引导学生说出添颜色、特征、花纹） 在兴趣浓厚的基础上继续提高添加广度：（师出示螃蟹说：我是大螃蟹，平时我喜欢横行霸道）生：螃蟹是用纸画的两个大钳子并剪下来帖在大拇指上啦，其它手指做了螃蟹的八条腿。师：大家真聪明，也可以将手型结合其它材料变成立体的！（本环节设计意图：是通过教师示范使学生学会并理解怎样描绘手的图画，怎样装饰手，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。）五、用“出难题”的方式进行充分想象。教师要求每个人画一种自己喜欢的或者觉得有难度的手形，然后组织学生将“作业纸”收上来，打乱次序后再次发到学生手中。学生根据拿到的手形进行想象和添加，使其变成一幅较为完整的作业。六、在欣赏、分析中评价与展示：做完的同学到前边举起创作的形象向同学们叙述并展示。师小结：我们的心灵才会使手更加灵巧，我们能将美的事物创造。我希望同学们在生活中能运用自己灵巧的双手创造出更美的生活！
