1、 （教师（教师201312201312号）号）（权重为40%）（权重为60%）班会主要有三种类型：临时性班会、例行班会主要有三种类型：临时性班会、例行性班会和主题性班会。性班会和主题性班会。临时性临时性班会一般因班级突发事件或特别社班会一般因班级突发事件或特别社会时事而开展。会时事而开展。例行例行班会主要解决班级常规工作问题，如班会主要解决班级常规工作问题，如工作布署、安排与总结。工作布署、安排与总结。主题性主题性班会是围绕一个主题对学生进行思班会是围绕一个主题对学生进行思想品德教育和行为训练。想品德教育和行为训练。主题班会是提高学生思想品德素质的好主题班会是提高学生思想品德素质的好形式，是集
2、体教育的好方法，也是加强班形式，是集体教育的好方法，也是加强班集体建设的好途径。集体建设的好途径。这是一种高层次的班会形式，它这是一种高层次的班会形式，它“以以主题主题为灵魂，以为灵魂，以教育教育为目的，以学生为为目的，以学生为主主体体，以老师为，以老师为主导主导”。感恩父母感恩父母的主题班会的主题班会 之一：之一：给出背景材料，列出现象和说法给出背景材料，列出现象和说法如：上网已成为职校生一项经常性的活动。班上有同学在尝如：上网已成为职校生一项经常性的活动。班上有同学在尝试网恋，在玩试网恋，在玩“网婚网婚”游戏，有的同学则沉湎于网聊，影游戏，有的同学则沉湎于网聊，影响了学习、生活和身心健康。
3、但对于上网利与弊的问题，响了学习、生活和身心健康。但对于上网利与弊的问题，学生与家长及老师有不同的见解，学生不太赞成学生与家长及老师有不同的见解，学生不太赞成“上网弊上网弊大于利大于利”的说法。请你针对这些现象设计一节主题班会课的说法。请你针对这些现象设计一节主题班会课方案，题目自拟。方案，题目自拟。之二：之二：给出一个主题给出一个主题如：如：请以请以“做有道德有技能的职业人做有道德有技能的职业人”为主题，设计一节为主题，设计一节 主题班会课方案，题目自拟。主题班会课方案，题目自拟。不管哪一种命题，都要分析题意和要不管哪一种命题，都要分析题意和要 求，在此基础上进行设计求，在此基础上进行设计
4、破题破题 分析背景材料和主题要求，把握问分析背景材料和主题要求，把握问 题关键及本质所在题关键及本质所在 “做有道德有技能的职业人做有道德有技能的职业人”立题立题 确定和提出一个鲜明、富有创意和确定和提出一个鲜明、富有创意和 体现一定教育理念的主题，进而设体现一定教育理念的主题，进而设 计基本思路和实施步骤计基本思路和实施步骤 德技双馨，做出彩职业人德技双馨，做出彩职业人 按照大赛通知的要求，方案设计一般包括三部按照大赛通知的要求，方案设计一般包括三部分分 第一部分为总体构想第一部分为总体构想 ：主要包括题目、教育背：主要包括题目、教育背景、班情分析、教育目标、教育方法、设计思路；景、班情分析
5、、教育目标、教育方法、设计思路；第二部分：为活动准备；第二部分：为活动准备；第三部分为实施过程：包括具体步骤、内容安第三部分为实施过程：包括具体步骤、内容安排、方法使用、总结拓展等基本内容。排、方法使用、总结拓展等基本内容。其中实施过程要具体、明晰、可操作，字数在其中实施过程要具体、明晰、可操作，字数在20002000字左右。字左右。1.1.题目题目 2 2教育背景教育背景 宏观（时代、社会、用人单位）宏观（时代、社会、用人单位）中观（职校生现状、生理和心理特点）中观（职校生现状、生理和心理特点）3 3班情分析班情分析 （抓住要点、针对性要强、简洁）（抓住要点、针对性要强、简洁）4教育目标教育
6、目标（认知目标、情感态度目标、行为目标）认知目标、情感态度目标、行为目标）5 5教育方法（讨论法、示范法、陶冶法、体验法等）6.设计思路设计思路 路径路径 二、活动准备二、活动准备 （教师、学生）（教师、学生）三、实施过程三、实施过程（主体）（主体）具体步骤（环节、篇章）、内容安排、方法使用具体步骤（环节、篇章）、内容安排、方法使用（具体）总结拓展（班主任讲话、延伸）总结拓展（班主任讲话、延伸）举例举例德技双馨，做出彩职业人德技双馨，做出彩职业人 实施过程：实施过程：领优秀学长风采领优秀学长风采暖场活动暖场活动左翅膀左翅膀职业道德篇职业道德篇右翅膀右翅膀职业技能篇职业技能篇展翅飞翔展翅飞翔德技
7、双馨篇德技双馨篇做出彩职业人做出彩职业人归纳升华篇归纳升华篇拓展活动拓展活动 举例举例德技同馨，德技同馨，未来我行未来我行实施过程：实施过程：导入：视屏导入：视屏孙艾洁的一天孙艾洁的一天环节一：如果你是环节一：如果你是4S4S店的店长店的店长环节二：小讨论环节二：小讨论德重？技重？德重？技重？环节三：学姐学弟赛环节三：学姐学弟赛环节四：德技双馨，我在行动环节四：德技双馨，我在行动实施过程撰写：实施过程撰写：导入、环节一、导入、环节一、具体表述具体表述环节名称（是什么）环节名称（是什么）+做什么做什么+怎么做怎么做+为什么为什么导入：视频：导入：视频：孙艾洁的一天孙艾洁的一天 （环节名）（环节名
8、）1 1视频内容为孙艾洁工作片段及企业、学校领导和视频内容为孙艾洁工作片段及企业、学校领导和 班主任的评价。班主任的评价。（简介是什么）（简介是什么）2 2学生带着教师提出的问题学生带着教师提出的问题“孙艾洁为何能赢得大家的孙艾洁为何能赢得大家的 一致好评？一致好评？”观看视频。教师借大家的评价引入本次观看视频。教师借大家的评价引入本次 班会主题：孙艾洁因为她职业道德素高尚，技能精湛。班会主题：孙艾洁因为她职业道德素高尚，技能精湛。今天班会的关键词就是道德、技能、职业人。今天班会的关键词就是道德、技能、职业人。（班主任、学生做什么、怎么做）（班主任、学生做什么、怎么做）3 3设计意图：用学生认
9、识的真人真事，激发学生兴趣，设计意图：用学生认识的真人真事，激发学生兴趣，引发学生思考，引起学生情感共鸣，引出班会主题。引发学生思考，引起学生情感共鸣，引出班会主题。（为什么这样做（为什么这样做）实施过程的书面表达实施过程的书面表达思路清晰，各环节层层递进，内在逻辑一致思路清晰，各环节层层递进，内在逻辑一致语言精练、准确、明了语言精练、准确、明了素材在可信的基础上求异素材在可信的基础上求异活动方式创新，有可操作性活动方式创新，有可操作性首尾呼应，结构完整首尾呼应，结构完整 （看：八学期主题班会安排）（看：八学期主题班会安排）体现的是体现的是“音频、视频、演讲、讨论、辩论、竞赛、音频、视频、演讲、讨论、辩论、竞赛、朗诵、小品、唱歌、跳舞、猜谜、讲故事、朗诵、小品、唱歌、跳舞、猜谜、讲故事、背景音乐等，但要注意背景音乐等，但要注意 形式为内容、为主题服务形式为内容、为主题服务 注意适当性，具有可操作性注意适当性，具有可操作性 语言表达准确、简洁、明了语言表达准确、简洁、明了归纳：归纳：心理学知识备忘录 角色效应 期待效应 暗示效应 自己人效应 超限效应 门槛效应 空间效应 首因效应 南风效应 光环效应 近因效应 禁果效应 名人效应 破窗效应 木桶效应 从众效应 蝴蝶效应 马太效应 鲶鱼效应 异性效应 贝尔纳效应 责任分散效应 齐加尼克效应
