1、小小钟表店教学设计 一、教材分析本课选自冀教版美术第三册第五课，属于“设计与应用”领域。钟表与学生的生活息息相关，形态各异的钟表深受孩子们的喜爱。二年级的数学课有认识钟表的内容，本节课可进行跨学科的综合。因此，这节课能够给学生提供很大的创造空间，培养学生创新意识。 教材中选择了不同形式的钟表，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感，同时也为学生了解钟表的文化提供一些资料。目的是引导学生充分地利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表。这节课的内容贴近儿童生活，为孩子们喜爱。1、 教学目标
2、知识与能力 1、 通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。2、 通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。过程与方法 1、 通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。2、 通过本课的学习，阅读学生利用自己设计、制作的钟表，认识表盘上的时间。 情感、态度与价值观 培养学生的时间观念，懂得要珍惜时间2、 教学重点：了解不同种钟表的特点、形状、结构，掌握钟表的基本画法，及其设计制作方法。3、 教学难点：如何巧用的利用材料设计制作美观、有个性特点的钟表。四、教学过程：1、创设情境，激活情趣。(一)巧用谜语，导入新课。 1谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时
3、间一个样。 谜底 钟表2、出示课题：小小钟表店 3、相互欣赏自己家里带来的钟表。师：钟表可以提示我们时间。【设计意图：良好的开端是成功的开始。用学生感兴趣的猜谜语形式导入新课，引发学生的好奇心和学习兴趣。】2、 欣赏钟表，观察造型。欣赏各种钟表，了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间 1、欣赏古代的计时器 师：我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时 间的呢？ 古代计时器图（水运仪象台、日晷）日 晷沙漏 水运仪象台2、欣赏现代生活中的钟表（各种形状的小钟表） 师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。师：哪个钟表你最喜欢？请你说一说理由？ 引导学生从造型和色
4、彩上分析维尼熊外形的、方形、三角形 师：为什么我们的钟表会跑呢？总结：钟表内有三个齿轮将它们定为大、中、小分别对应时、分、秒，当通电后，小齿轮开始转动转了一圈也就是六十秒，小齿轮就会带动中齿轮转动一小格也就是一分钟，当中齿轮转到一圈后，大齿轮也就转动一格，就为一小时3、总结钟表的组成部分 1、这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成呢？钟面（表盘）、表针（时针分针秒针）十二个数字。 【设计意图：学生的讨论、观察是了解钟表的有效方法。在教师的循循善诱中，学生学会对钟表的造型进行分析。学生对钟表的传统文化知识也有所了解，认识到传统钟表文化的魅力。】2、了解钟表制作方法，启发学生思维。 师：
5、同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多。接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧，你们看： （1）、欣赏一组学生作品： 师：他们用什么材料做的呢？你觉得哪个地方做的最巧妙？ 分析材料的选择和制作方法： 【设计意图：作品中有的是用废弃的一次性口杯制作的，有的是用旧挂历纸制作的，目的是引导学生充分地利用身边的废旧物和多种材料设计、制作小钟表。这些钟表图片和学生的作品，也可以是帮助学生在设计、制作过程中开阔思路。】 2、出示教师范作：制作小钟表需要几个步骤？ 步骤一：制作钟面。 步骤二：制作表符。 步骤三：制作表针。 步骤四：添加装饰。【设计意图：通过亲身体验所获得的知识与
6、技能，培养学生自学和自主探究的能力。】3、思考： （1） 请你设计一个小钟表？ （2） 找一找身边的材料，利用材料本身的材质来制作？ 【设计意图：通过作品制作方法及制作材料分析，提高学生对媒材的感知力，培养其动手之前先动脑的良好设计习惯。】 三、创作表现、展示评价。 师：刚才我们欣赏了许多优秀的作品，是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？ 出示作业要求： 1、 下面就请同学们都来当小设计师，以最快的速度为钟表店设计制作一个精美的钟表！看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特。2、 学生动手制作 3、作品展示。 4、学生自评、互评、教师评价： 【设计意图：作业展示是促进学生相互交流的重要渠道。通过对作品的自评、互评，使学生直观地感受到自我被认可，同时提高学生对于作品的鉴赏能力，体验到美术学习所带来的无穷乐趣。】
