1、中职学生职业核心能力培养途径的研究与实践中职学生职业核心能力培养途径的研究与实践以财经商贸专业为例平阳县职业教育中心平阳县职业教育中心 曾淑萍曾淑萍一、课题的源起一、课题的源起20042004年市教研员徐克美老师的市课题年市教研员徐克美老师的市课题“提提升中职财会学生综合实践能力的研究升中职财会学生综合实践能力的研究”；论文论文“中职财会毕业生就业的调查与改进中职财会毕业生就业的调查与改进对策对策”；20082008年申报县级课题年申报县级课题“中职财会毕业生成中职财会毕业生成功就业途径的实践研究功就业途径的实践研究”；20092009年年2 2月，听叶昌元老师关于月，听叶昌元老师关于“职业核
2、职业核心能力心能力”的讲座；的讲座；2022-8-10职业核心能力的内容与人与人交流交流外语外语应用应用革新革新创新创新解决解决问题问题自我自我学习学习信息信息处理处理数字数字运用运用与人与人合作合作职业核职业核心能力心能力图表 2职业核心能力分类表2022-8-10职业核心能力职业核心能力职业核心能力职业核心能力职业特定能力职业特定能力职业特定能力职业特定能力行业通用能力行业通用能力图表图表1 1 职业核心能力结构图职业核心能力结构图2022-8-10一、课题的源起一、课题的源起20092009年市规划课题年市规划课题“中职财经专业学生职业中职财经专业学生职业核心能力培养的实践与研究核心能力
3、培养的实践与研究”；20102010市级规划课题市级规划课题“中职财经专业学生职业中职财经专业学生职业生涯规划指导的实践与研究；生涯规划指导的实践与研究；20112011年初成功申报省规划课题年初成功申报省规划课题“中职财经专中职财经专业学生职业核心能力培养的实践与研究业学生职业核心能力培养的实践与研究”“中职学生职业核心能力培养途径的中职学生职业核心能力培养途径的实践与研究实践与研究以财经专业为例以财经专业为例”。2022-8-10研究与实践过程研究与实践过程调查分调查分析阶段析阶段探索实探索实践阶段践阶段实践评实践评价阶段价阶段2022-8-10企业与学生个人对职业核心能力的了解情况调查表
4、企业与学生个人对职业核心能力的了解情况调查表2022-8-10学生职业核心能力现状的调查统计学生职业核心能力现状的调查统计关于我校学生职业核心能力培养现状的调查统计关于我校学生职业核心能力培养现状的调查统计0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%很不好很不好不好不好一般一般非常好非常好企业在校生2022-8-10企业对会计人员的主要素质要求情企业对会计人员的主要素质要求情况况会计人员的素质要求会计人员的素质要求大型企业大型企业中型企业中型企业小型企业小型企业敬业精神敬业精神100100100100100100诚信（职业道德）诚信
5、（职业道德）100100100100100%100%专业操作能力专业操作能力62%62%100%100%92%92%人际交往能力人际交往能力10010090908080信息整合能力信息整合能力100%100%100%100%100%100%经济法规知识经济法规知识100100100100100100学习能力学习能力100100100%100%80%80%计算机能力计算机能力100100100%100%60%60%管理能力管理能力10010010010080%80%创新能力创新能力5050505030%30%职业转换能力职业转换能力16%16%36%36%100%100%2022-8-10排排
6、序序1 12 23 34 45 56 67 7职业职业核心核心能力能力与人交与人交流流外语外语信息处信息处理理解决解决问题问题组织协组织协调调创新创新自我自我学习学习职业职业道德道德与态与态度度团队合团队合作亲和作亲和力力 性格性格随和开随和开朗谦和朗谦和乐意与乐意与人交往人交往责任心责任心 事业心事业心 敬业负敬业负责积极责积极主动细主动细心肯干心肯干认真细认真细致致适应能适应能力强、力强、承受一承受一定工作定工作压力压力 吃苦耐吃苦耐劳劳正直正直诚信诚信为人为人踏实踏实忠诚忠诚不断超不断超越勇于越勇于挑战追挑战追求卓越求卓越进取心进取心 自信心自信心 乐观向乐观向上上工作工作谨慎谨慎自律自
7、律 组织组织纪律纪律职业核心能力和职业道德与态度在用人单位的排序职业核心能力和职业道德与态度在用人单位的排序2022-8-10最缺失的职业核心能力调查统计最缺失的职业核心能力调查统计关于最缺失的职业核心能力的调查统计关于最缺失的职业核心能力的调查统计3.85%1.54%36.92%15.38%19.23%20.34%12.71%6.78%34.75%9.32%16.10%23.08%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%与人交流与人交流解决问题解决问题与人合作与人合作自我学习自我学习数字应用数字应用信息处理信息处理会计人员学生2
8、022-8-10职业核心能力培养途径的调查职业核心能力培养途径的调查关于职业核心能力最佳培养途径的调查统计关于职业核心能力最佳培养途径的调查统计12.3%10.1%20.7%36.9%20.0%15.6%6.8%45.3%17.2%15.1%0.0%5.0%10.0%15.0%20.0%25.0%30.0%35.0%40.0%45.0%50.0%工作摸索工作摸索自己学习感悟自己学习感悟 系统培训系统培训 培训为主，自学为辅培训为主，自学为辅 自学为主，培训为辅自学为主，培训为辅企业个人2022-8-10第一阶段小结第一阶段小结主要任务：通过调查分析，寻找实主要任务：通过调查分析，寻找实践的着手
9、点。从性质上来说，这项践的着手点。从性质上来说，这项工作是在延续研究工作是在延续研究“职业核心能力职业核心能力”的可行性，这对后续研究意义无限。的可行性，这对后续研究意义无限。不足之处：问卷设计的科学性略显不足之处：问卷设计的科学性略显不足。不足。2022-8-101.1.在专门课程中集中培养在专门课程中集中培养培养培养目标目标教材教材教师教师微微型型课课程程专专门门课课程程分解分解模块模块2022-8-102022-8-102.2.在其他教学中结合培养在其他教学中结合培养显性课程显性课程.语文语文数学数学英语英语体育体育隐性课程隐性课程物质情境物质情境文化情境文化情境人际情境人际情境.变更内
10、容变更内容多元教法多元教法多多元元教教法法多多元元教教法法培养目标培养目标2022-8-102022-8-103.3.在实习实训中注入培养在实习实训中注入培养校内模拟校内模拟3 3个月个月1 1个月个月最后一周最后一周1-21-2周周第六学期第六学期第四学期第四学期第二学期第二学期第二学期第二学期第四阶段第四阶段第三阶段第三阶段第二阶段第二阶段第一阶段第一阶段顶岗实习顶岗实习实地考察实地考察校内模拟校内模拟培养目标培养目标培养目标培养目标2022-8-102022-8-104.4.在课外活动中引导培养在课外活动中引导培养社社团团活活动动军事节军事节社团文化节社团文化节体育节体育节读书节读书节艺
11、术节艺术节技能节技能节科技节科技节项项目目开开发发日日常常活活动动校校七七节节培养目标培养目标2022-8-102022-8-105.5.在心理辅导中促进培养在心理辅导中促进培养助人自助助人自助网络辅导网络辅导个人辅导个人辅导集体辅导集体辅导培养目标培养目标2022-8-10第二阶段小结第二阶段小结主要任务：针对调查分析的结果，结主要任务：针对调查分析的结果，结合本校硬件和软件的实际情况，在正合本校硬件和软件的实际情况，在正常授课制下，采用多途径并行推进的常授课制下，采用多途径并行推进的策略，培养学生的职业核心能力。策略，培养学生的职业核心能力。不足之处：不足之处：“多多”途径真的途径真的“太多太多”，实验监测比较困难。实验监测比较困难。2022-8-10第三阶段小结第三阶段小结主要任务：制定一套属于我校的主要任务：制定一套属于我校的“职职业核心能力项目测评标准业核心能力项目测评标准”，对学生，对学生的的“职业核心能力职业核心能力”进行客观评价。进行客观评价。困困 难：如何选择评价项目，如何展难：如何选择评价项目，如何展示项目成果，如何量化展示的项目成示项目成果，如何量化展示的项目成果，还需进行科学论证，课题组力量果，还需进行科学论证，课题组力量不足。不足。2022-8-10
