1、1-C201508C201508班班“诚信月诚信月”主题班会主题班会为期末考试而战3一、诚信篇4 所谓“诚”即真诚、诚实；“信”即承诺、信用。诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。5人而无信人而无信,不知其可也。（孔子）不知其可也。（孔子）君子养心莫善于诚。（荀子）君子养心莫善于诚。（荀子）言必信，行必果。（韩非）言必信，行必果。（韩非）生来一诺比黄金（顾炎武）生来一诺比黄金（顾炎武）6拥有诚信有多重要？哈佛大学的校训：“真理”。在其校门和所有建筑物上都刻了一个拉丁文单词“真理”，这个词代表了“真相、诚实和正直”。正门上还刻了一句话：“真理之门只会向那些正直的民族开放。”意思是说，在这个世界上那些
2、不诚实的人是没有出路的。7世界将充满虚伪和欺骗、不公和悲惨8术后化疗竟要人命术后化疗竟要人命年月，李珍（化名）在广州市十年月，李珍（化名）在广州市十二人民医院做二人民医院做甲状腺癌根治术，术后因院方在甲状腺癌根治术，术后因院方在无无消毒隔离消毒隔离或或进入洁净病房进入洁净病房、无进行必要的各项检无进行必要的各项检查查、无强有力的预防感染措施无强有力的预防感染措施、无干细胞支持无干细胞支持等等情况下，对李珍施予情况下，对李珍施予超常规剂量数倍的化疗超常规剂量数倍的化疗，致，致李珍出现严重的感染性休克、内出血、全身衰竭李珍出现严重的感染性休克、内出血、全身衰竭，于年月日在医院，于年月日在医院死亡死
3、亡。诚信事例诚信事例9体育竞技场上体育竞技场上v服用兴奋剂v踢假球v黑哨v虚报年龄v你觉得这样的比赛会促进人类竞技水平的提高吗？10 校园生活中 1.若老师为人虚伪、上课混日子、对学生常常失信，你喜欢她他吗？你的前途乐观吗？2.作为学生，上课违纪，作业抄袭，考试作弊，会赢得同学间尊重吗？1112131.偷看别人的试卷；2.问别人怎么答题；3.看事先写好的小纸条；4.14 1516 值得庆幸的是，这个世上绝大多数人都是相当诚信的，如果我们这一代能更诚信，那生活会更美好！17二、考试篇18 非诚信考试定律 1 1、考试不公平定律考试不公平定律：那个人把你的答案照：那个人把你的答案照抄了一遍，得了六
4、十分。而你却得了五十抄了一遍，得了六十分。而你却得了五十九分。九分。2 2、考试倒霉定律考试倒霉定律：仅仅为了一道一分的题，：仅仅为了一道一分的题，你作弊被发现了。就像你弯下腰去捡一毛你作弊被发现了。就像你弯下腰去捡一毛钱，却掉了十块钱。钱，却掉了十块钱。3 3、考试递推定律考试递推定律：你偷看前面的人的考卷：你偷看前面的人的考卷时，后面的人一定在偷看你的考卷。时，后面的人一定在偷看你的考卷。19 非诚信考试定律 4 4、考试考场气氛定律考试考场气氛定律：考场气氛永远不会：考场气氛永远不会活跃起来，除非老师突然离开一会儿。活跃起来，除非老师突然离开一会儿。5 5、考试矛盾定律考试矛盾定律：抄别
5、人答案时，你总想：抄别人答案时，你总想让老师看不见你。别人抄答案时，你总想让让老师看不见你。别人抄答案时，你总想让老师看见他。老师看见他。6 6、考试莫非定律考试莫非定律：你往往相信偷看来的答：你往往相信偷看来的答案是对的，可往往你自己的答案是正确的。案是对的，可往往你自己的答案是正确的。7 7、考试时间价值定律考试时间价值定律：你唯一知道时间的：你唯一知道时间的宝贵是在宝贵是在考试结束铃响考试结束铃响起的那一刻。起的那一刻。201 1、测试你对某门课的掌握程度；、测试你对某门课的掌握程度；2 2、测试你的学习技巧和记忆力；、测试你的学习技巧和记忆力；3 3、评估教师的教学质量，了解哪些教、评
6、估教师的教学质量，了解哪些教 授得不错、哪些需要加强；授得不错、哪些需要加强；4 4、最重要的是，测试你是否诚实。、最重要的是，测试你是否诚实。21如何正确面对考试？1.不要将考试当作负担。2.对待成绩“胜不骄、败不馁”。3.不要有作弊心理。做个拥有诚信的人。22 担心考糟了，别人担心考糟了，别人对自己会怎么评价？对自己会怎么评价？被他人看不起。被他人看不起。担心家长的责备担心家长的责备和批评。和批评。“又要听又要听骂声了骂声了”担心对个人的自担心对个人的自我形象受到损害？我形象受到损害？“名气都没了名气都没了”担心未来前途担心未来前途 担心对考试的准备不足。担心对考试的准备不足。“最好我来不
7、及复习的题目不会最好我来不及复习的题目不会考到。考到。”担心这次考担心这次考试题目过难，试题目过难，希望题目容易希望题目容易点。点。“我最讨厌这我最讨厌这门课了，最好门课了，最好不要考？不要考？担心担心如何诚信不焦虑之一：考试焦虑因素如何诚信不焦虑之一：考试焦虑因素23一个有趣的心理游戏一个有趣的心理游戏 许多人认为：考试时候一紧张就会许多人认为：考试时候一紧张就会把所会的东西都忘掉。把所会的东西都忘掉。一个心理学家做了一个实验：他请一个心理学家做了一个实验：他请了一个三天之后要参加考试的了一个三天之后要参加考试的受试者受试者，每天有人陪他说话、下棋、打牌、玩耍，每天有人陪他说话、下棋、打牌、
8、玩耍，晚上还要念各种各样的文章，不让他睡晚上还要念各种各样的文章，不让他睡觉。觉。居然让两天两夜没睡觉，非常非常居然让两天两夜没睡觉，非常非常疲惫的他参加考试。受试者特别紧张：疲惫的他参加考试。受试者特别紧张：“坏了，我可能什么都忘了。坏了，我可能什么都忘了。”24 但最终考试的成绩并没差于他平时的但最终考试的成绩并没差于他平时的水平。水平。心理学家由此得出一个结论，疲劳也心理学家由此得出一个结论，疲劳也好，高度紧张也好，其实并好，高度紧张也好，其实并不直接关不直接关系到系到考试的成绩考试的成绩25如何诚信不焦虑之二：克服焦虑如何诚信不焦虑之二：克服焦虑应试五应试五环心理环心理 辅导法辅导法正
9、确正确评价评价控制控制情绪情绪考后考后矫正矫正制定制定策略策略调整调整动机动机正确评价自己，正确评价自己，树立自信心。树立自信心。正确认识考试正确认识考试焦虑，克服过焦虑，克服过度焦虑。度焦虑。考试是一种自我检考试是一种自我检验、锻炼意志的机验、锻炼意志的机会。诚实是最要紧会。诚实是最要紧！制定复习计划，以制定复习计划，以教材为本复习。提教材为本复习。提高应试技巧。高应试技巧。重视错题收集整理；调重视错题收集整理；调整心态以利再战。整心态以利再战。26 考前考前信心信心 精轻松松看试卷，认认真真做题目。精轻松松看试卷，认认真真做题目。考中考中细心细心 审视题目莫紧张，看清要求莫浮躁，写全过程莫
10、跳跃，审视题目莫紧张，看清要求莫浮躁，写全过程莫跳跃，仔细检查莫遗憾。仔细检查莫遗憾。基础题不大意，拿足分；中等题不麻痹，拿稳分；偏难基础题不大意，拿足分；中等题不麻痹，拿稳分；偏难题不急躁，拿本分。题不急躁，拿本分。考后考后恒心恒心 考后不去想，准备下一场；考分虽是宝，提升更重要；考后不去想，准备下一场；考分虽是宝，提升更重要；考好莫骄傲，有人比我好；考差莫泄气，下次再努力。考好莫骄傲，有人比我好；考差莫泄气，下次再努力。如何诚信不焦虑之三：考试方法如何诚信不焦虑之三：考试方法27如何诚信不焦虑之四：考试习惯如何诚信不焦虑之四：考试习惯把平时的作业都当作正式考试来认真对待把平时的作业都当作正
11、式考试来认真对待1 1、先把全卷、先把全卷浏览浏览一遍，并大致估算时间一遍，并大致估算时间2 2、试题的设置往往由、试题的设置往往由易到难易到难，所以应从，所以应从头开始答题，这样有利于保持良好的解题头开始答题，这样有利于保持良好的解题心态。心态。3 3、遇到难题时、遇到难题时切忌切忌“卡壳卡壳”，可先跳不，可先跳不会的，等全卷完成后再答。会的，等全卷完成后再答。284 4、将解题的、将解题的辅助条件列在草稿纸上辅助条件列在草稿纸上。5 5、有粗心习惯者，验算时、有粗心习惯者，验算时尤应注意简单的尤应注意简单的题目题目。6 6、平时应养成答题时、平时应养成答题时不受干扰的心态不受干扰的心态。7
12、 7、不论是测验还是考试，结束后、不论是测验还是考试，结束后不要急于不要急于与人对答案与人对答案，而应集中精力投入下一场考，而应集中精力投入下一场考试。试。292、适度紧张、适度紧张3、草稿纸有序使用、草稿纸有序使用4、先易后难、先易后难5、简明扼要、简明扼要6、卷面整洁、卷面整洁7、力争不丢一分、力争不丢一分1、统览试卷、统览试卷30三、复习篇三、复习篇31数学：提高准确率数学：提高准确率 1.把错过的题分类整理。把错过的题分类整理。2.把错过的题反复练习。把错过的题反复练习。3.反复做上课老师讲的经典例题。反复做上课老师讲的经典例题。4.明确数学答题书写格式。明确数学答题书写格式。32英语
13、：关键是多背英语：关键是多背 1.整理课堂上的笔记。整理课堂上的笔记。2.把不熟悉单词写在一张纸上随身携带，把不熟悉单词写在一张纸上随身携带，背诵。背诵。3.背做作文句。背做作文句。4.背一些比较好的范文，可是适当采用。背一些比较好的范文，可是适当采用。33语文：研究做题套路语文：研究做题套路 1.考前把各个类型题的解题方法总结出来。考前把各个类型题的解题方法总结出来。2.古诗、字词反复测试。古诗、字词反复测试。3.认真做考前的复习卷子。认真做考前的复习卷子。4.整理错题。整理错题。5.作文提前准备可以套的。作文提前准备可以套的。34小学科小学科 1.开卷考试把重点内容整理在一张纸上。开卷考试
14、把重点内容整理在一张纸上。2.适当给书做标记。适当给书做标记。4.对书要有一定的了解。对书要有一定的了解。3.闭卷考试多背，经常看。闭卷考试多背，经常看。注：小学科的学习应该注重课堂效益。注：小学科的学习应该注重课堂效益。35四、四、8班考生宝典篇班考生宝典篇36学习错误做法学习错误做法1.重资料轻课本重资料轻课本.2.重解题轻听课重解题轻听课.3.重深难题轻基础题重深难题轻基础题.4.重结论轻过程重结论轻过程.5.对习题只看不做对习题只看不做,只列式不规范练习只列式不规范练习 6.只满足于答案只满足于答案,只有答案只有答案,不做任何标志不做任何标志37 班主任寄语班主任寄语我的经历：我的经历
15、：做卷子我看到其他学生一篇一篇的翻，做卷子我看到其他学生一篇一篇的翻，我就觉得特紧张，人家怎么做得那么快。我就觉得特紧张，人家怎么做得那么快。班主任寄语：班主任寄语：我告诉你一个窍门，他一翻篇儿你就想，我告诉你一个窍门，他一翻篇儿你就想，他这篇不会，这么快就翻过去了，不就他这篇不会，这么快就翻过去了，不就不用管他了么。不用管他了么。381、你越觉得自己没复习好，考场上你就会你越觉得自己没复习好，考场上你就会越紧张。越紧张。为什么不给自己打气呢？在心里祝为什么不给自己打气呢？在心里祝福自己，给自己一个微笑福自己，给自己一个微笑2、考前要考前要把自己所有把自己所有要在考场上用的东西要在考场上用的东
16、西装在一个袋子里，然后好好睡个觉，好好吃装在一个袋子里，然后好好睡个觉，好好吃饭。饭。坦然进考场坦然进考场，能拿多少分就拿多少分，能拿多少分就拿多少分，把训练过的水平都发挥出来把训练过的水平都发挥出来。3、紧张不是坏事，紧张不是坏事，考场上大家都在紧张考场上大家都在紧张，只是只是镇静下来镇静下来的时间不同而已。的时间不同而已。39 我的经历我的经历：我有时在考场上头脑一片空白，怎么办？班主任寄语：班主任寄语：考前要先做一下自我心态的调整，不要对自己期望太高，要预料到会有不会做的题目。只是把会做的做出来，如果还紧张就把笔放下做一个深呼吸，连续几次，越过这道题看下一道。40 我的经历：我的经历：我
17、写作文时很紧张，心跳，出汗，考数学我写作文时很紧张，心跳，出汗，考数学也这样。也这样。班主任寄语：班主任寄语：把平时老师教你写作文时的情景模拟成考把平时老师教你写作文时的情景模拟成考试情景，试情景，慢慢就会适应。考数学紧张，慢慢就会适应。考数学紧张，暗暗示自己：考试没有常胜将军示自己：考试没有常胜将军，某一题不会，某一题不会做，这很正常。做，这很正常。41 我的经历：我的经历：我有时候也会顾虑别人对自己的评价，我有时候也会顾虑别人对自己的评价，从而不敢向别人提问题，而且装懂，怎从而不敢向别人提问题，而且装懂，怎么办？么办？班主任寄语：班主任寄语：明确自己的目标明确自己的目标就是考试，去掉就是考
18、试，去掉虚荣心虚荣心，只要对提高成绩有帮助，不在，只要对提高成绩有帮助，不在乎别人如何看。乎别人如何看。42 考后，我们学会考后，我们学会小结，反思，交流小结，反思，交流，由此我们才能走向沉稳，才能走向由此我们才能走向沉稳，才能走向成功。不怕考试失败，只怕自己在成功。不怕考试失败，只怕自己在下一次考试中又在同一个地下一次考试中又在同一个地方再摔方再摔跟头跟头。43 考试完后考试完后总结总结固然重要固然重要，但是更重要，但是更重要的是的是找到新的找到新的起点起点。4445你最大的对手是谁？你最大的对手是谁？是：是：464748 今天的成就是因为昨天的积累，明今天的成就是因为昨天的积累，明天的成功
19、则有赖于今天的努力。天的成功则有赖于今天的努力。其实真正的成功是一个过程，是将其实真正的成功是一个过程，是将勤奋和努力融入每天的生活中，融入每勤奋和努力融入每天的生活中，融入每天的学习中。这要靠我们的意志，但更天的学习中。这要靠我们的意志，但更重要的是建立一个良好的生活习惯和学重要的是建立一个良好的生活习惯和学习习惯。习习惯。因为你有选择，你主宰自己的人生。因为你有选择，你主宰自己的人生。495051525354五、诚信考试倡导篇五、诚信考试倡导篇 56谢谢倾听！11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词
20、在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字
21、永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五
22、年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故
23、/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确
24、文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，
25、石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运
26、用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜
27、明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5
28、第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，
29、感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪
30、深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而
31、寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义
32、，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一
33、：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“
34、以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁
35、？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释
36、和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，
37、好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内
38、容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么
39、联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓
40、同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的
41、线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文
42、言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。
