1、不自由，毋宁死不自由，毋宁死帕特里克帕特里克亨利亨利（美）（美）春秋小故事春秋小故事 我国春秋战国时代，辩士蜂起，许多人靠口舌言谈平步青我国春秋战国时代，辩士蜂起，许多人靠口舌言谈平步青云，立取富贵。君主崇尚口才，天下学者俊士更是趋之若鹜，云，立取富贵。君主崇尚口才，天下学者俊士更是趋之若鹜，翕然成风。以在秦国推行连橫策略而著称的游说家张仪，颇翕然成风。以在秦国推行连橫策略而著称的游说家张仪，颇懂得舌头的珍贵。他初到楚国当说客时，一天，碰巧相国家懂得舌头的珍贵。他初到楚国当说客时，一天，碰巧相国家丟失了玉璧，主人咬定他是窃贼，将其严刑拷打后逐出家门。丟失了玉璧，主人咬定他是窃贼，将其严刑拷打后
2、逐出家门。回家后，妻子叹着气说：回家后，妻子叹着气说：“你若不读书游说的话，怎么会遭你若不读书游说的话，怎么会遭到这样的奇耻大辱呢？到这样的奇耻大辱呢？”谁知张仪并无愠怒之色，也不垂头谁知张仪并无愠怒之色，也不垂头丧气，却答非所问道：丧气，却答非所问道：“你看看我的舌头还在吗？你看看我的舌头还在吗？”妻子回妻子回话：话：“舌头还在。舌头还在。”张仪舒了一口气说：张仪舒了一口气说：“够了。够了。”因为他因为他懂得，舌头在，就有成功立业、飞黄腾达之望。后来，他真懂得，舌头在，就有成功立业、飞黄腾达之望。后来，他真的扶摇直上，当上了相国。这真是：伶牙俐齿力无穷，秀口的扶摇直上，当上了相国。这真是：伶
3、牙俐齿力无穷，秀口一张走天下！一张走天下！关于语言的作用关于语言的作用 俄罗斯有一句谚语：俄罗斯有一句谚语：“语言不是蜜，却可以粘住一切的语言不是蜜，却可以粘住一切的东西。东西。”烛之武智退秦师，唐雎不辱使命，触龙游说赵太后，邹烛之武智退秦师，唐雎不辱使命，触龙游说赵太后，邹忌讽齐王纳谏，诸葛亮舌战群儒，运用的工具都是语言。忌讽齐王纳谏，诸葛亮舌战群儒，运用的工具都是语言。拿破伦说过：一支笔，一条舌，能抵三千毛瑟枪。拿破伦说过：一支笔，一条舌，能抵三千毛瑟枪。刘勰刘勰文心雕龙文心雕龙中有中有“一言之辩重于九鼎之宝，三寸一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师之舌强于百万之师”。语言的背后，体
4、现了一个人全部的品格、修养、才学和语言的背后，体现了一个人全部的品格、修养、才学和城府。在今天这样的信息时代、文明社会，探讨学问、接洽城府。在今天这样的信息时代、文明社会，探讨学问、接洽事务、交换信息、传授技艺，还有交际应酬、传递情感和娱事务、交换信息、传授技艺，还有交际应酬、传递情感和娱乐消遣都离不开语言艺术。乐消遣都离不开语言艺术。演讲就是这样的一门语言艺术。演讲就是这样的一门语言艺术。简介作者与背景 帕特里克帕特里克亨利是弗吉尼亚殖民地上最成功的律师之亨利是弗吉尼亚殖民地上最成功的律师之一。一。北美洲的原始居民是印第安人。从北美洲的原始居民是印第安人。从1607到到1733年，英国年，英
5、国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压个殖民地，采取剥削、压制的政策。制的政策。18世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。英殖民者的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。英殖民者采用各种手段，软硬兼施，企图维护其宗主国的地位。采用各种手段，软硬兼施，企图维护其宗主国的地位。1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政萨诸塞的自治权、确立英国对
6、殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。殖民地中的一些治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。帕特里克解。帕特里克亨利属于激进派人物，主张不惜以鲜血和生亨利属于激进派人物，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立。命为代价换取独立。1775年年3月月23日，在弗吉尼亚州议会上，日，在弗吉尼亚州议会上，眼看着妥协势力占了优势，他义无反顾，登台发表了这篇著眼看着妥协势力占了优势，他义无反顾，登台发表了这篇著名的演讲。名的演讲。整体感知根据课文填空根据课文填空-这
7、次演讲的场合是这次演讲的场合是-演讲的对象是演讲的对象是-演讲的目的是让人们演讲的目的是让人们-整体感知这次演讲的场合是这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会弗吉尼亚州议会 演讲的对象是演讲的对象是 州议员州议员 演讲的目的是让人们演讲的目的是让人们丢掉幻想丢掉幻想 准备战斗准备战斗整体感知朗读课文，理清演讲思路朗读课文，理清演讲思路 快速浏览课文，简要归纳每一小节大意快速浏览课文，简要归纳每一小节大意1、阐述、阐述“我我”为什么要发表演讲：并非对各位不敬，为什么要发表演讲：并非对各位不敬，在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默。在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默。2、论述沉湎于幻想，
8、不愿正视痛苦现实，不是我们、论述沉湎于幻想，不愿正视痛苦现实，不是我们应持的态度。应持的态度。3、论述依据历史事实和现实状况，我们不能沉迷于虚、论述依据历史事实和现实状况，我们不能沉迷于虚无缥缈的和平的希望，我们的唯一出路只有诉诸武无缥缈的和平的希望，我们的唯一出路只有诉诸武力。力。4、阐明我们没有退路，但只要努力，我们就有胜利、阐明我们没有退路，但只要努力，我们就有胜利的希望。的希望。5、表达、表达“不自由，毋宁死不自由，毋宁死”的主张。的主张。赏析亨利的演讲的演讲艺术赏析亨利的演讲的演讲艺术 亨利的演讲极大地鼓舞了人们为争取独立而进行亨利的演讲极大地鼓舞了人们为争取独立而进行战斗的激情，他
9、的演讲结束后，会场群情激愤，战斗的激情，他的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器拿起武器!拿起武器拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。这的呼喊声响彻议会大厅。这篇演说词被后人作为不朽的名篇，特别是结尾的警篇演说词被后人作为不朽的名篇，特别是结尾的警句句“不自由，毋宁死不自由，毋宁死”一直为人们所传诵。一直为人们所传诵。那么亨利的演讲为何如此轰动，他是如何那么亨利的演讲为何如此轰动，他是如何说服听众的呢？亨利在演讲时采取了什么策说服听众的呢？亨利在演讲时采取了什么策略？略？依据上面的段意分析，亨利采用了后发制人、逐依据上面的段意分析，亨利采用了后发制人、逐层推进的方法。（投影）层推进的方法。（投影
10、）钦敬钦敬不能沉湎于幻觉不能沉湎于幻觉正视历史与现实正视历史与现实战争不可避免，应战才有希望战争不可避免，应战才有希望不自由，毋宁不自由，毋宁死（投影）死（投影）这篇演讲稿语言上有什么特色？这篇演讲稿语言上有什么特色？亨利的演讲表现了高超、机敏的技巧。他谙熟口语表达的特点，使用大量的亨利的演讲表现了高超、机敏的技巧。他谙熟口语表达的特点，使用大量的表现手法，强化了听觉效果。表现手法，强化了听觉效果。排比排比 可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人家可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人家置之不理；我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。置之不理；我们被
11、人家轻蔑地一脚从御座前踢开。(3)强调形势的紧迫。强调形势的紧迫。假如我们想得到自由假如我们想得到自由假如我们假如我们假如我们假如我们那么我们必须战斗！那么我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！(3)一系列的排比句和重复句，作者一系列的排比句和重复句，作者“诉诸武力诉诸武力”的思想和理由表达得异的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。常鲜明，异常坚定，异常有力。设问和反问设问和反问 实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送到我实际上，战争已经开始，从北方刮
12、来的大风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场！我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场！我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？甚至不惜以以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？不自由，毋宁死！不自由，毋宁死！(5)连用了六个反问句和设问句，层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动连用了六个反问句和设问句，层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。性和说服力。由于排比、重复、
13、反问等等修辞手法的运用，所以，这篇演说词咄咄逼人，由于排比、重复、反问等等修辞手法的运用，所以，这篇演说词咄咄逼人，气势酣畅。气势酣畅。演讲词的特点：演讲词的特点：内容：针对性、思想性、鼓动性内容：针对性、思想性、鼓动性 作用作用:宣传宣传、鼓动鼓动、教育教育 结构；逻辑性结构；逻辑性 语言：口语化语言：口语化 艺术：修辞（排比、比喻、呼告、反复）艺术：修辞（排比、比喻、呼告、反复）演讲稿的结构演讲稿的结构 演讲稿的基本结构，演讲稿的基本结构，可分为题目、开头、主体、结尾四部分。可分为题目、开头、主体、结尾四部分。总结演讲稿的写作要求总结演讲稿的写作要求 首先，演讲稿的内容、风格要根据对象、场
14、合、目的等情首先，演讲稿的内容、风格要根据对象、场合、目的等情况而定，况而定，“到什么山上唱什么歌，对什么人说什么话到什么山上唱什么歌，对什么人说什么话”。（侧重分析前面两段侧重分析前面两段）其次，演讲稿其次，演讲稿思想内容思想内容要有鼓动性，要有明确的中心，要要有鼓动性，要有明确的中心，要有充沛的感情、较强的说服力（有针对性、有逻辑性）。有充沛的感情、较强的说服力（有针对性、有逻辑性）。（侧重于三、四段侧重于三、四段）最后，演讲稿的最后，演讲稿的语言语言要注意文学性、技巧性。要注意文学性、技巧性。为了使演说词写得生动、形象、有感人效果和说服力量，为了使演说词写得生动、形象、有感人效果和说服力
15、量，人们常常采用人们常常采用比喻、对比、排比、反问、呼告和反复比喻、对比、排比、反问、呼告和反复等修辞等修辞手法。手法。（侧重于三侧重于三-五段五段）亨利的演讲是如何做到以上几点的 首先首先，演讲稿的内容、风格要根据对象、，演讲稿的内容、风格要根据对象、场合、目的等情况而定，场合、目的等情况而定，“到什么山上唱什到什么山上唱什么歌，么歌，对什么人说什么话对什么人说什么话”。（。（侧重分析前侧重分析前面两段面两段 演讲一开始，他先对其他发言人的爱国精神与演讲一开始，他先对其他发言人的爱国精神与见识才能表示了钦敬。接着话锋一转，说明自己见识才能表示了钦敬。接着话锋一转，说明自己毫无顾忌、毫无保留地
16、讲出截然不同的观点，并毫无顾忌、毫无保留地讲出截然不同的观点，并非不敬和冒犯，而是在论及事关国家存亡的重大非不敬和冒犯，而是在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默，很自然地转到坚持斗争、问题时，不能缄口沉默，很自然地转到坚持斗争、反对妥协的观点上来。反对妥协的观点上来。亨利对议会中主张和解的保守派的心理了解亨利对议会中主张和解的保守派的心理了解得十分清楚，直截了当地指出他们得十分清楚，直截了当地指出他们“沉湎于希望沉湎于希望的幻觉的幻觉”、“不愿正视痛苦现实不愿正视痛苦现实”的心理倾向，的心理倾向，批评他们对批评他们对“关系到是否蒙受奴役的大问题视而关系到是否蒙受奴役的大问题视而不见充耳
17、不闻不见充耳不闻”其次其次，演讲稿，演讲稿思想内容思想内容要有要有鼓动性鼓动性，要有明确，要有明确的中心，要有的中心，要有充沛的感情、较强的说服力（有针充沛的感情、较强的说服力（有针对性、有逻辑性）对性、有逻辑性）。（。（侧重于三、四段侧重于三、四段）第三段，以第三段，以“我只有一盏指路明灯，那就是经验之灯我只有一盏指路明灯，那就是经验之灯”领起，领起，详尽陈述求和的历史事实与大兵压境的严峻现实，强调辩论、详尽陈述求和的历史事实与大兵压境的严峻现实，强调辩论、请愿、抗议、哀求不能解决问题，呼吁人们请愿、抗议、哀求不能解决问题，呼吁人们“再也不能沉迷再也不能沉迷于虚无缥缈的和平希望之中了于虚无缥
18、缈的和平希望之中了”，用斩钉截铁的语气反复强，用斩钉截铁的语气反复强调调“必须战斗必须战斗”，“我们的惟一出路只有诉诸武力，求助于我们的惟一出路只有诉诸武力，求助于战争之神战争之神”。第四段，针对第四段，针对“力量太单薄力量太单薄”、不能与强敌、不能与强敌“抗衡抗衡”的畏惧的畏惧心理，分三层展开说理。先说力量并非指日可待，等待的结心理，分三层展开说理。先说力量并非指日可待，等待的结果是束手就擒；次说利用自然条件，发动民众为正义而战，果是束手就擒；次说利用自然条件，发动民众为正义而战，任何敌人都无法战胜我们；最后说战争不可避免，我们别无任何敌人都无法战胜我们；最后说战争不可避免，我们别无选择选择
19、!最后最后，演讲稿的，演讲稿的语言语言要注意文学性、技巧性。要注意文学性、技巧性。为了使演说词写得生动、形象、有感人效果和说为了使演说词写得生动、形象、有感人效果和说服力量，人们常常采用服力量，人们常常采用比喻、对比、排比、反问、比喻、对比、排比、反问、呼告和反复呼告和反复等修辞手法。等修辞手法。（侧重于三侧重于三-五段五段）他为了强调形势的紧迫，用了一连串的排比句式他为了强调形势的紧迫，用了一连串的排比句式：“可我们的可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人家置之不理；我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。家置之不理；我
20、们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。”通过这通过这一连串的排比句的运用后，作者接着又采用一系列的排比句和一连串的排比句的运用后，作者接着又采用一系列的排比句和重复句重复句：“假如我们想得到自由假如我们想得到自由假如我们假如我们假如我假如我们们那么我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的那么我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！”通通过这些修辞手过这些修辞手法的适当运用，作者法的适当运用，作者“诉诸武力诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。明，异常坚定，异常有力。最后，文
21、章又来一连串的责问和反最后，文章又来一连串的责问和反问问：“实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场！我们为的铿锵回响送到我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场！我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要达什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？不自由，毋宁死！不自由，毋宁死！”由于排比、重复、反问等
22、等修辞手法的运用，所以，这篇演说由于排比、重复、反问等等修辞手法的运用，所以，这篇演说词咄咄逼人，气势酣畅。词咄咄逼人，气势酣畅。怎样学习演讲怎样学习演讲 古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼，年轻时口吃，古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼，年轻时口吃，说话气短，而且爱耸肩。这大概是最不适合学演讲的了，所说话气短，而且爱耸肩。这大概是最不适合学演讲的了，所以他初学演讲时曾被听从哄下台。但他毫不气馁，为了练发以他初学演讲时曾被听从哄下台。但他毫不气馁，为了练发音，他嘴含石子练朗诵；为了克服气短，他一面攀登陡坡，音，他嘴含石子练朗诵；为了克服气短，他一面攀登陡坡，一面吟诗；甚至悬起两把剑来改正自
23、己爱耸肩的毛病。经过一面吟诗；甚至悬起两把剑来改正自己爱耸肩的毛病。经过坚持不懈的长期努力，他终于成为著名的演讲家、雄辩家。坚持不懈的长期努力，他终于成为著名的演讲家、雄辩家。美国第美国第16任总统林肯，是闻名于世的大演讲家。他年青任总统林肯，是闻名于世的大演讲家。他年青时为了成为一名律师，常常徒步时为了成为一名律师，常常徒步30英里，到一个法院听律师英里，到一个法院听律师们的辩护词，看他样如何辩论，如何做手势。他一边听，一们的辩护词，看他样如何辩论，如何做手势。他一边听，一边模仿。后来他还对着树林和玉米地反复练习演讲。边模仿。后来他还对着树林和玉米地反复练习演讲。1、热爱、热爱“热爱是最好的老师热爱是最好的老师”2、实践、实践“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”3、刻苦、刻苦“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”4、恒心、恒心“操千曲而后晓音，操千曲而后晓音，观千剑而后识器观千剑而后识器”。
