1、新形势下如何提高小学数学课堂的有效性优秀获奖科研论文近几年我国的教育在思想认识和扶持力度上都大为增加，尤其是在新课改实行后，将学生的综合素质全面发展作为教学的重点，使学生成为课堂的主人。而课堂作为教学的最基本的形式，对于学生的能力和素质的提高是巨大的，所以其有效性对于教育有着长远意义上的作用。对于小学数学来说也同样是这个道理，课堂的有效性成为教师关注的话题，但是在具体实施上，我们不得不承认由于传统教育的惯性，目前大多数老师依然选择死板的教课方式及大量的题目训练，与新课标提倡的背道而驰，不仅在提升学生能力上较弱，还会损害学生的思维能力及创新意识。在这种教育局面下我们必须认清形势及有效性的概念，让
2、其贯穿于课堂的教学，为学生综合素质的提高做出贡献。一、注重教材的利用虽然目前市面上有较多的课外书或者辅导材料，但是对于小学的学生来说，教材是最适合他们的，无论是在知识的广阔上还是在吸收的难易程度上，也就是说，在课堂上将教材吃透可以算是提高课堂有效性的方法之一。在小学数学的教学中，老师要对教材做好充分的了解，熟知教材上的重难点，在备课时要将这些重难点均匀地分布到教案中，并结合本班同学的认知情况予以适当的教学方法，让学生逐渐接受这些知识，还要安排含金量高的习题来让学生熟练掌握这些知识。二、注意课堂氛围一般会讲课的老师都在讲课的方式上有着幽默、简洁、明快的特点，有时一个不经意间的话语就能激起学生的共
3、鸣，从而获得更好的课堂教学效果，这就是课堂氛围的重要性。数学的学生过程是枯燥的，尤其是对于小学生来讲，他们还处于人生中活泼好动的年纪，若是用严肃的灌输式的教育，那么接受程度肯定不会高。所以，老师作为课堂气氛的带动着，就要多多发挥这个角色的作用，如讲数学小故事、设置情景疑问、角色扮演等，这些都能够让学生瞬间提高对于数学的兴趣，接收和吸收效率都会增长。另外，教师本身的角色也是多变的，它不仅仅可以是老师，还可以是学生的朋友、倾听者，在各种与学生的互动中拉近与学生的关系，让学生对老师产生更强的认同感，这样老师才有机会了解学生内心的真实想法从而改变教学策略，在潜移默化中改变学生。传统的教学就是一个典型的
4、反面例子，教师将距离拉得很开，保持自己的超然地位，虽然这样保证了老师的权威性，但是也导致学生老师之间产生隔阂，老师很难了解学生的内心想法，即使学生有想说的也会因为害怕、羞耻等心理因素而闭口不言，老师们要引以为戒。三、完善评价体系通俗地说，评价体系就是对于学生在课堂上吸收知识的检验，是考察课堂有效性的手段，越完善的评价方式和手段、标准，能够越好地判断学生的数学理解吸收能力。然而目前的小学数学评价体系中,还是以考试作为评价的主要手段，其评价效果不能完全地将小学生的学习成果完全展示出来，所以我们要对小学数学的评价体系进行完善,以便让其能够适应新课改。在完善的过程中，学习成绩依然可以是评价的标准之一，
5、但是要加入更多多元化的评价方式和手段，如学生的吸收速度、运用能力等，尽量使评价对于每一个学生来说都是公平的。对于班级内的差生而言，他们也渴望好成绩，但是往往由于家庭、学习方式、基础差等原因，使得他们的成绩往往徘徊在班级的中下游，也有成绩不稳定的，对于这些情况老师不能不管不顾，要针对不同情况的学生因材施教，让他们掌握属于自己的学习方式，在不断进步中超越自我。四、教师本身能力的提高在实际的小学数学的教学中，教师的身份还是会发挥着很大的作用，对于小学生尤其是刚进去小学的学生来讲，还没有形成完全的价值观、认知能力等，需要有人去带领，保证他们在人生道路上方向的正确性，一个好的老师确实能够影响人的一生。在教育方面，教师首先要对教材的内容进行充分的了解；其次是在教学方式和手段上的多样性，只有在教学上不停地改变方式，才能吸引学生的兴趣，从而获得更高的课堂效率，教师可以通过向同校、外校先进教师学习或者是出国深造来形成自己独特的教育方式。在品质方面，教师要通过灵活的口才、敏捷的思维、风趣的语言、崇高的品德等来为学生竖起一面伟大的旗帜，用其人格魅力在潜移默化中影响学生。这就要求教师不仅要在平日的教学中注意相关经验和素质的积累，更要在平时进行知识的积累和文化的熏陶等，通过各种途径来充实自己，提升综合能力。教师的综合能力上去了，课堂有效性也就上去了。
