1、图片在小学英语课堂教学中的应用优秀获奖科研论文图片是学生学习英语最为形象逼真的教学工具之一。将图片形式教学应用到课堂中可以培养学生的听、说、读、写的能力，而通过这种教学形式可以让小学生通过自身的感受、体验、实行、合作，进而使语言实际运用的能力不断得到提升。另外，心理学家研究显示，详细的文字资料和形象的图片资料相比，实际效果却相差很多，比如,同一个学习资料如果单纯用文字展示可能需要10T5秒的时间，而用图片展示却只需要一半或者更短的时间。因此，图片教学工具能深入刺激学生的思维发展，获得较好的小学英语教学效果，达到了“此处无声胜有声”的境界。一、小学英语教学中融入图片教学的意义通过科学认证，小学生
2、学习知识只有通过听、说、读、写的有效结合，才能够提高学生的学习能力，但是如果教师有意识地将听、说、读、写与相关联的图片融合起来，便更加能够使学生对当节课所讲内容进行透彻的理解和记忆，从单一的照本宣读转变成灵活的运用大脑记忆。还可以对学生的心理起到作用，使学生能够以平常心面对英语的学习，提升自己学习英语的信心。1 .运用图片使学生的听的能力得到提升。小学生年龄小又易动,没有办法很好的掌握自己的情绪，因此，无法积极和主动的进行学习。所以，教师可以把图片学习与学生的听力学习相融合，进而加强学生的记忆力、启发学生大脑中的思维系统和声音系统相融合，使学生很好地把图片和声音形成统一的学习能力，在听之前、听
3、之中，浮现出丰富的情境画面，在此过程中引导学生掌握听力中的有效信息。2 .运用图片使学生说的能力得到提升。英语表达能力一直困扰着中国的学生，因此，可以运用图片进行导入，将图片与教学内容相结合，鼓励学生勇敢地说，这便是一种有效的情境导入法，可以有效激发学生说英语的热情。3 .运用图片使学生的读的能力得到提升。根据多年的教学经验发现，对于小学生的英语阅读来说，如果搭配一些色彩缤纷的图片便能够使小学生热情高涨，在此过程中，小学生可以充分发挥自己的想象力，进而按照自己的思路了解当节课的情节发展，透彻的掌握了课堂教学内容，逐渐提高了阅读思考的能力。4 .运用图片使学生的写的能力得到提升。小学生的年龄小自
4、然阅历和经历就少，也就代表着英语写作素材的缺失。因此，可以利用图片来启发学生的想象力，创造写作的思路，提高学生写作的欲望，之后对不足之处再加以正确的指导，便能够使学生的写作能力逐步提高。二、图片在小学英语教学中应用的方式（一）应用图片的措施为了使图片能够有效地应用到英语课堂教学中，教师需要准备几个步骤才能够顺利地进行。1 .准备图片。现实生活中有大量的图片，如公交车的广告牌、公交站的图片广告、海报、杂志图片、广告单等都是常见的图片，但是在选择课堂教学中的图片时，必须筛选出具有趣味性和知识性的图片,引导学生从中观察和记忆一些有效的知识。2 .呈现图片。图片本身没有表达语言的功能，因而许多小学生看
5、的时候并没有认真观察和思考的习惯，所以教师要训练学生的实际观察图片的能力，在学生分析一幅图片之后，教师要明确地指出并强调图片中的重要内容，让学生也有意识的训练自身的观察能力和找到观察点。3 .应用图片。学生获取知识的渠道有很多，采用图片形式教学，是为了让学生更加轻松地掌握课本内容，这便需要教师应用的图片能够引出学习主旨或者课文中的原词语、句子等。（二）运用图片形式教学的案例教学的目的是为了让学生具有听、说、读、写的能力，那么可以举一个例子来表达。在学习完小学的26个字母和阿拉伯数字1-10的英语之后，为了锻炼学生的听说读写能力。教师可以先准备好有各种卡通小人物组成的one,two,three,
6、four,five,six,seven,eight,nine,ten的图片和A、B、C等26个字母的图片，然后让班上任意一个学生进行描述此张图片的内容，此学生向全班学生描述的过程中,需要让其他学生根据他所描绘的内容和自己听到的内容写下来，然后请写的最为精准的一个学生来描述另外的图片。这样接龙下来，便鼓励学生学会看清楚每个图片的细节，要求他们讲述清楚所看到的内容和所处的位置，并且要求其他学生认真听，这样才可以写出最接近图片的答案，使班上每个学生的听、说、读、写能力都得到不断的训练。小学英语教学中图片教学形式的运用，极大地调动了学生学习的兴趣、积极性、参与度和求知欲，使原本无生机的英语课堂变得活跃起来，提升学生英语综合素质。
