1、小学语文教学中的德育教育优秀获奖科研论文小学语文的教学，教师在教学的过程中除了要把课文的内容、段落大意和中心思想讲给学生听，让学生理解作者当时的时代背景下的思想，还应该对学生进行适当的德育教育，如见义勇为、拾金不昧、助人为乐等等。让学生在这些思想上产生共鸣，明白哪些是正确的，哪些是不应该做的，树立正确的人生观，感受生活中处处有阳光。一、在字里行间进行德育的培养文章是作者在当时的环境下，由于某些事给自己的感受特别深刻而写的，有一定的时代背景，教师在讲授时会根据不同的时代而引导学生去感悟。就像语文中同样的一句话，在不同的时候说出来会有不同的意识。在理解了文章大意后，再对句子和文字的运用进行分析。例
2、如在草船借箭这篇文章的学习时，文章的题目中的这个“借”字的运用。当时诸葛亮用稻草人立在船上，在曹营的不远处起鼓呐喊，骗了曹军。那么为什么不用“草船骗箭”呢？这里我们就要明白这个“借”字的含义。曹军和蜀军要开战，这些箭是用来对付曹军的，那些箭还是要“还”给曹军，所以这里就用了“借如果用“骗”字，那么我们知道，如果被别人骗走的东西，是不会有归还的。同时我们还可以看出在战争中，正义的一方和非正义的一方是有区别的。为什么别人把曹操说成是曹“贼”呢？我想这就正义和非正义的区别。二、在学生的习惯中去培养在小学的品德与生活和品德与社会课本中，对学生的德育培养有着详细的分类，在许多小故事里都有关于德育的培养，
3、如在公交车上给老人、小孩、孕妇及抱小孩的乘客让座，在风景名胜景点要爱护环境，不乱扔垃圾，不乱涂乱画，在公共场合不大声喧哗等。但小学的德育培养不光是品德课的事，我们在所有的科目里都应该渗透有关德育的培养。小学正是性格、行为习惯养成的关键时期，对孩子的一生都有着极大的影响。因此，我们在教学的过程中，应该充分运用课堂教学，渗透德育的教育，通过多种形式来进行德育的培养。例如在一次看图写话的训练中，图上是一位老人在路边乞讨，同时他的旁边还有一位幼儿。有一位戴着红领巾背着书包的小朋友正递给老人一瓶水，路上有一群行人正在走来走去。让同学们就这幅图片进行写话。在讨论的时候，有的同学就讲到了关爱老人的句子，也有
4、的同学还批评了行人的冷漠。这是大部分同学能够看见的，同时对同学有这样美好的视角进行表扬。还有一些更深层的内容在图片的背后,教师可以进行引导。如：老人在街边乞讨，身边还带了一个小孩。那我们就不得不思考，这两个人之间是不是还少了一位，他们家的年轻人呢？为什么会让他们俩出来乞讨呢？这个时候就可以和同学们一起思考，当我们长大了，我们应该成为一个怎样的人？引入中华传统美德的故事，百事孝为先，我们的成长过程中一定要做一个孝顺的人，我们的成长离不开长辈的关爱和呵护，当他们老去无法照顾自己的时候，我们要细心地关爱他们。三、在重要的语句中进行德育地培养段落中关键的句子是文章所要表达的意图，在教学的过程中通过这些
5、句子，仔细地研读，理解句子深层的内涵。句子中有关于德育教育的，我们可以对其进行放大，延伸到当今时代背景下我们应该怎么样做。例如詹天佑，文中在描写铁路经过的线路是多么的险峻，外国工程师都很害怕在那样的环境下工作，可是詹天佑敢于在那样恶劣的条件下把这条铁路答应建成，这就需要我们有吃苦耐劳的精神。还有在詹天佑带领工作人员去测量铁路的路线时，工作人用差不多来答复詹天佑，他非常的生气，做工程不能用这些词语，可见詹天佑对自己要求非常的严格，我们无论做什么事都不能马虎。同样的，我们在分析关键段落时也要进行德育的培养。还是詹天佑这一课，为什么詹天佑在面对外国工程师的讽刺下，还不敢于接下这个工程，这说明他爱国，决不让外国人讥笑。我们在教育小学生的时候，也要充分培养他们的爱国精神。四、在课文总结时进行德育培养我们在学习了文章的每个层面内容后，在升华主题总结全篇内容的时候，可以进行德育教育。每一篇文章都有自己想要表达的中心思想，教师在引导学生说出中心思想的时候，可以结合实际生活中遇见的一些事情进行讲解。教无定法，在教学的过程中，我们可以通过多种多样的形式开展德育教学的培养，一定要把握好小学生人格形成的黄金年龄段，帮他们树立正确的人生观，给他们以积极向上的生活观，将中华民族的传统美德传承下去。
