1、五四制新青岛版三年级科学上册五四制新青岛版三年级科学上册第六单元第六单元 水的三态变水的三态变化化 我们常说地球是一个水球，我们常说地球是一个水球，地球上的水是怎样分布的？地球上的水是怎样分布的？一、一、二、探索二、探索 认识地球仪。人们为了便于认识地球，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型地球仪。地球仪上有一条表示赤道的线，赤道是南、北半球的分界线。认识海洋和陆地。陆地是地球表面未被海水淹没的部分，包括大陆和岛屿等。海洋是地球表面连成一体的海和洋的统称。海洋的中心主体部分称为洋，边缘附属部分称为海。地球上的陆地分为6个大陆，亚欧大陆最大，最大的岛屿是格陵兰岛。地球上有4大海洋，最大的是太平洋
2、。海洋和陆地是怎样分布的？第一，陆地主要集中于北半球，约占北半球总面积的2/5。在南半球，陆地面积约占1/5。北半球的极地是一片海洋，南半球的极地却是一块大陆。第二，除南极大陆外，所有大陆都南北成对分布：北美大陆和南美大陆、欧洲大陆和非洲大陆、亚洲大陆和澳大利亚大陆，每对大陆之间都是地壳破裂地带，并形成较深的“陆间海”，其间岛屿众多，火山、地震活动频繁。第三，大部分大陆的轮廓是北宽南窄，呈倒置三角形。亚欧大陆、非洲大陆、南美大陆和北美大陆都非常符合，澳大利亚大陆也一定程度上具有北部较宽的特点，只有南极大陆例外。第四，弧形列岛和较大的岛屿多位于大陆东岸。亚欧大陆、北美大陆和澳大利亚大陆东岸都有一
3、连串向东突出的岛弧，岛弧外侧为一系列深海沟。大陆西岸的岛屿则不成弧形排列，较大的岛屿也少。陆地名称陆地面积（万平方千米）海洋名称海洋面积（万平方千米）亚欧大陆太平洋非洲大陆大西洋北美大陆印度洋南美大陆北冰洋南极大陆澳大利亚大陆地球上海洋和陆地的总面积约为5.1亿平方千米，其中海洋面积约为3.61亿平方千米，约占全球总面积的71%；陆地面积约为1.49亿平方千米，约占全球总面积的29%。三、研讨三、研讨 用涂格子的方式比较海陆面积。蓝色格子数量占格子总数的几分之几海洋陆地我的发现地球表面大部分被海洋覆盖，海洋面积约占地球总面积的7/10，陆地面积约占地球总面积的3/10。四、拓展四、拓展 制作海
4、洋和陆地分布的模型。河流湖泊太平洋大西洋印度洋北冰洋南北海洋海洋710310随堂训练随堂训练1、北半球陆地面积多，南半球海洋面积多。（）2、海和洋是不同的两个概念，但又有密切的关系。（）3、通过涂格子比较陆地和海洋面积的大小，结果是十分准确的。()4、地球上陆地面积最大的大陆是非洲大陆。()解析：地球上陆地面积最大的大陆是亚欧大陆。二、选择题。1、陆地不包括(C)。A.大陆 B.岛屿 C.冰川 2、在地球仪上，蓝色部分表示的是(A)。A.海洋 B.大陆 C.高山 3、地球上面积最大的海洋是(B)。A.大西洋 B.太平洋 C.印度洋五四制新五四制新青岛版三年级青岛版三年级科学上册科学上册再见再见
5、五四制新青岛版三年级科学上册五四制新青岛版三年级科学上册第六单元第六单元 水的三态变水的三态变化化 地球上的水有很多，其中可地球上的水有很多，其中可供人类利用的淡水资源有多少？供人类利用的淡水资源有多少？一、一、二、探索二、探索 了解水是生命之源。喝水牲畜饮水农业灌溉水对人、植物、动物有重要作用。水是生物生存、生长所必需的，是生命之源。了解地球上的淡水资源。沙漠冰川水体类型冰川地下水湖泊大气水河流小溪占地球总水量的比例2.15%0.631%0.009%0.001%0.0009%海洋占97.2%。只有地下水、湖泊、河流与小溪中的淡水可以被人、动物、植物利用。地球上可以供给陆地上生命的水量不到总水
6、量的1%。1、用什么表示地球上的总水量？用1000毫升水来表示。2、怎样表示淡水资源的总量？用30毫升水来表示。3、用什么办法表示可利用的淡水资源的总量？.用胶头滴管取5滴约2.5毫升。地球上的水淡水方便使用的淡水100个小格子2.5个格子0.25个格子还可以用数格子的方法来表示。在地球全部水资源中，97.5%是咸水，无法直接饮用。在余下的2.5%的淡水中，有87%是人类难以利用的两极冰盖、高山冰川和永冻地带的冰雪。人类真正能够利用的是江河湖泊以及地下水中的一部分，仅占地球总水量的0.25%左右，而且分布不均。淡水资源由江河湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等淡水水体组成，其中固体冰川较难直
7、接利用。目前，人类较容易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水以及一部分浅层地下水。资料卡三、研讨三、研讨 如何节约用水？中水系统是指将各类建筑或建筑小区使用后的排水，经处理达到中水水质要求后，回用于厕所便器冲洗、绿化、洗车、清扫等各用水点的一整套工程设施。它包括中水原水系统、中水处理系统及中水给水系统。中水：水质介于给水和排水之间的水。四、拓展四、拓展 制作电子报，当一名节约用水的宣传员。淡水淡水咸水淡水湖与河流地下水随堂训练随堂训练1、冰川是固体，它不是地球上的水资源。(X)2、地球上的水很多，但可供人类利用的淡水资源很少，我们要珍惜水资源。()3、沙漠中的淡水比较少。()二、选择题。1、
8、目前，人类较容易利用的淡水资源是(C)。A.积雪 B.固体冰川 C.一部分浅层地下水2、下列淡水资源中，总量最多的是(C)。A.地下水 B.淡水湖与河流 C.山区、南极与北极地区的冰与永久积雪二、选择题。3、地球上水的状态有(A)。A.固态、液态和气态 B.固态和液态 C.液态和气态4、下列生活习惯应该摒弃的是(C)。A.用盆接水洗菜 B.用淘米水浇花 C.刷牙时一直开着水龙头五四制新五四制新青岛版三年级青岛版三年级科学上册科学上册再见再见五四制新青岛版三年级科学上册五四制新青岛版三年级科学上册第六单元第六单元 水的三态变水的三态变化化 你知道家乡有哪些河流和湖泊吗？你知道家乡有哪些河流和湖泊
9、吗？一、一、二、探索二、探索 说一说家乡的河流和湖泊。河流湖泊分辨河流和湖泊。l我发现的河流和湖泊的区别：水体类型不同点举例河流比湖泊长、湍急长江、黄河湖泊比河流封闭、平缓太湖、洞庭湖河流是陆地表面较大的天然水流。湖泊是被陆地围着的大片集聚起来的水。河流和湖泊属于水体，水体是水的集合体。陆地上还有哪些水体？陆地上的水体包括江、河、湖、冰川、积雪、水库、池塘等。三、研讨三、研讨 这节课我们学习了河流和湖泊。河流与湖泊对我们的环境有什么影响和作用呢？第一，水是生命之源，为人类提供了生活用水，工业、农业用水。第二，河流有运输通道功能，沟通多地。第三，湖泊可以调节河流水量，可以使得当地的生态环境变好。
10、第四，河流湖泊中有众多的生物，为人类提供食物。第五，具有旅游、观赏、文化价值。四、拓展四、拓展 在家长的陪同下实地考察家乡的水体，了解其对当地的影响。对 考察的方案时间地点参加人员考察目的我的发现喷水低随堂训练随堂训练1、黄河自西向东流，东入大海。()2、运河和水库都是自然形成的。()3、趵突泉、大明湖景区景色优美，都位于山东济南。（）随堂训练随堂训练4、河流比湖泊长、湍急；湖泊比河流封闭、平缓。()5、河流有长有短，长江是我国最长的河流。()6、含盐度较高的湖是淡水湖。(x)解析:不同湖泊的含盐度不同,淡水湖含盐度很低。二、选择题。1、下列水体不属于陆地上的水体的是(C)。A.积雪 B.冰川
11、 C.海洋2、下列说法错误的是(C)。A.长白山天池是一个火山口湖 B.我国的湖泊很多,如鄱阳湖、洞庭湖等 C.湖泊都是天然形成的3、关于河流，下列说法错误的是(C)。A.河流水主要来源于雨水、高山冰雪融化的水 B.长江和黄河一起并称为中华民族的“母亲河”C.我国的河流往往发源于东部地势较高的山区五四制新五四制新青岛版三年级青岛版三年级科学上册科学上册再见再见五四制新青岛版三年级科学上册五四制新青岛版三年级科学上册第六单元第六单元 水的三态变水的三态变化化 溺水是造成我国学生死亡的溺水是造成我国学生死亡的主要的非故意伤害事件。为防止主要的非故意伤害事件。为防止溺水，我们应该怎样做？溺水，我们应
12、该怎样做？一、一、二、探索二、探索 我们身边有哪些水域？导致溺水的情况有哪些？岸边湿滑，容易致人落水。水草绵长，容易缠住人的手脚。河道淤泥松软，人易陷入泥沼。水下暗藏漩涡，容易把人卷走。模拟人被渔网缠住的实验。实验方法：1、将“小恐龙”装进渔网。2、尝试从不同方向、角度讲“小恐龙”从渔网中解救出来。实验现象：“小恐龙”在渔网中找不到方向，身体被网格套住难以脱身；“小恐龙”的头部、尾部、四肢容易被渔网缠住，而且活动越剧烈缠得越紧。实验结论：人一旦被渔网或水草缠住会有非常大的危险。哪些身体原因可能会导致溺水？1、腿抽筋可能会导致溺水。2、过度疲劳容易导致溺水。3、呛水可能导致缺氧窒息。溺水是指人淹
13、没于水中，水进入呼吸系统引起缺氧窒息，使人体处于危急的状态。溺水严重时会导致死亡。怎样防溺水？1、不到危险区域游泳；2、游泳时要有家长陪同；3、游泳前要做热身运动；4、不到不明冰面活动；5、感冒或饥饿时不能游泳；6、每次游泳时间不能太长。三、研讨三、研讨 意外落水或游泳时遇到危险怎么办？腿抽筋后，采取仰泳姿势或站立，小腿用力伸蹬，用手将脚拇指往上扳，以缓解抽筋症状。不慎落水后，不要惊慌，迅速把头向后仰，使口鼻露出水面，尽量寻找并抓住一些漂浮物求生。冬天冰面破裂导致落水，应立即扒住未破裂的冰面，大声呼救。发现有人落水，应第一时间大声呼救或拨打报警电话，小学生切勿下水施救。四、拓展四、拓展 制作防
14、溺水宣传手抄报。缠住湿滑漂浮物口鼻仰泳站立大声呼救上木棍报警电话绳索随堂训练随堂训练1、在室内泳池游泳很安全，不会发生溺水事件。()2、游泳前要做好热身运动,以防抽筋。()3、感冒时,可以游泳来强身健体。()4、野外人烟稀少,发生意外很难第一时间获救，不能独自去野外玩水。()二、选择题。1、关于防溺水，下列做法错误的是(B)。A.远离危险水域 B.一个人去水库玩 C.游泳前做热身运动2、下列情况中，一般不会导致溺水的是(A)。A.在家长或教练的陪同指导下游泳 B.一整天没有吃饭空腹去游泳锻炼 C.独自去野外郊游时在河边玩水3、我们在外面玩耍时，如果遇到有人意外落水，下列做法不正确的是(C)。A
15、.大声呼救或拨打报警电话 B.将木棍或绳索抛给落水者，将其拖至岸上 C.即使不会游泳，也要见义勇为第一时间下水施救解析：一定要保证自身安全，及时寻求专业救助，小学生切勿下水施救。五四制新五四制新青岛版三年级青岛版三年级科学上册科学上册再见再见五四制新青岛版三年级科学上册五四制新青岛版三年级科学上册第六单元第六单元 水的三态变水的三态变化化一、雨过天晴，马路上的水过一段时间就看不见了。这是为什么呢?二、探索 水到哪里去了?1.水“跑”到哪里去了?2.水“跑”的时候，你能看见吗?3.这说明什么?水蒸气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。三、研讨 水慢慢变成水蒸气飞散到空气中的现象叫作蒸发。
16、夏天，刚从游泳池出来时为什么感觉到凉?我猜水蒸发吸收热量1.用纱布包住水温计的玻璃泡，观测温度。2.将水温计放入水(室温)中，浸湿纱布。静置一段时间，液柱静止不动后记录温度。3.将水温计从水中取出，观察液柱的变化，做好记录。怎样让水蒸发得更快?通风加热增加蒸发面积四、拓展 了解水的蒸发与我们生活的关系。凉凉的下降降低随堂训练五四制新五四制新青岛版三年级青岛版三年级科学上册科学上册再见再见五四制新青岛版三年级科学上册五四制新青岛版三年级科学上册第六单元第六单元 水的三态变水的三态变化化一、水烧开时是什么样子的?给水加热，有什么发现?1.给水加热的过程中，温度是怎样变化的?有哪些现象?2.水烧开后
17、，继续加热23分钟，温度会怎样变化?有哪些现象?思考：二、探索 借助图表对数据进行记录、整理和分析，就是在处理信息。水加热到一定温度时，会迅速产生大量气泡，并不停地翻腾起来。这种现象叫作沸腾。三、拓展 在高山的山顶和山脚下烧水，水沸腾时的温度一样吗?查阅资料,了解一下吧。底壁100升高沸腾外焰吸热随堂训练五四制新五四制新青岛版三年级青岛版三年级科学上册科学上册再见再见五四制新青岛版三年级科学上册五四制新青岛版三年级科学上册第六单元第六单元 水的三态变水的三态变化化一、清晨，叶片上的小露珠晶莹剔透，像一颗颗璀璨的小珍珠。这些小露珠是从哪儿来的呢?二、探索 小水珠是怎样形成的?我猜想三、研讨 加热
18、铝片1.实验中的相同条件和不同条件分别是什么?2.冷铝片和热铝片上产生的现象有什么不同?3.小水珠形成的原因是什么?用酒精灯给铝片加热时，要来回移动铝片，让铝片均匀受热。水蒸气遇冷可以变成液态的水，是一种凝结现象。四、拓展 冬季，汽车玻璃内壁上常结有小水珠，影响司机的视线。怎样防止小水珠出现?查阅资料，说说你的办法。随堂训练五四制新五四制新青岛版三年级青岛版三年级科学上册科学上册再见再见五四制新青岛版三年级科学上册五四制新青岛版三年级科学上册第六单元第六单元 水的三态变水的三态变化化一、你制作过冰糕吗?你是怎么做的?二、探索 水在什么条件下会结冰?水结冰时有什么变化?1.向塑料杯中加入少量水，
19、并把塑料杯放在小铁桶中。2.向小铁桶内放入大量冰块，让冰块包裹在塑料杯的周围。3.向冰块上撒食盐。方法指导放入冰箱前放入冰箱一段时间后一般情况下,当温度降低到0时,水会结冰。水结冰时体积会膨胀。三、研讨 水在自然界中有几种状态?它们的形状和体积有什么区别?冰：无色 有一定体积 和形状水：无色 透明 没有固定形状水蒸气：没有固定体积它们三者有什么关系？水在自然界以冰、水、水蒸气的形式存在。它们虽然状态不同，但都是同一种物质。水的三种状态可以相互转化。了解水的三态变化与我们生活的关系。冷冻人工降雨四、拓展 找一找自然状态下有哪些固态的水。玻璃泡0高于膨胀随堂训练五四制新五四制新青岛版三年级青岛版三年级科学上册科学上册再见再见
