1、第七单元复习第七单元复习1 四边形基本特点：四边形基本特点：四条直边四条直边 四个角四个角 封闭图封闭图形形2 周长的认识周长的认识 封闭图形一周的长度，叫它的周长。封闭图形一周的长度，叫它的周长。3 长方形的周长长方形的周长=（长长+宽宽）2 4 正方形的周长正方形的周长=边长边长4 5 图形的拼组：小正方形的个数图形的拼组：小正方形的个数一定一定，长长与与宽宽越越接近接近，拼成的新图形周长越短。，拼成的新图形周长越短。邱大伯要在墙边围一块长邱大伯要在墙边围一块长28米，宽米，宽15米的长米的长方形的养鸡，这块地方形的养鸡，这块地一边靠墙一边靠墙，另外，另外三边三边用用篱笆围，有几种围法，各
2、要用篱笆多少米？篱笆围，有几种围法，各要用篱笆多少米？方法方法1：长靠墙：长靠墙152 +28方法方法2：宽靠墙：宽靠墙 282 +152、一根彩带可以围成一个边长、一根彩带可以围成一个边长9米米正方形，如果把这一根彩带围成一正方形，如果把这一根彩带围成一个长个长11米的长方形，长方形的宽是米的长方形，长方形的宽是多少米？多少米？分析理解：正方形的周分析理解：正方形的周长就是长方形的周长长就是长方形的周长答：宽是米。答：宽是米。周长：周长：94=36（米）（米）宽：宽：36211 =1811 =7（米）（米）3、一根铁丝可以围成一个长、一根铁丝可以围成一个长8厘米，宽厘米，宽6厘米的长方形，如
3、果把这根铁丝围成一个厘米的长方形，如果把这根铁丝围成一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？答：边长是答：边长是7厘米。厘米。周长周长：（：（8+6）2 =14 2 =28（厘米）（厘米）边长：边长：284=7（厘米）（厘米）4、一个长方形的周长是一个长方形的周长是60厘米，长厘米，长是是18厘米，宽是多少厘米？厘米，宽是多少厘米？方法方法2：60182=24（厘米）（厘米）242=12（厘米）（厘米）答：宽是答：宽是12厘米。厘米。方法方法1：60218=3018=12（厘米）（厘米）5、有两个、有两个同样同样的长方形，长是的长方形，长是8分米，分米，
4、宽是宽是4分米。如果把它们拼成一个长方形，分米。如果把它们拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少分米？如果拼成这个长方形的周长是多少分米？如果拼成一个正方形，这个正方形的周长是多少分一个正方形，这个正方形的周长是多少分米？米？8884444 6、有一张长有一张长22厘米，宽厘米，宽15厘米的长方形纸，厘米的长方形纸，如果她用这张纸剪出一个如果她用这张纸剪出一个最大最大的的正方形正方形，这个正方形的周长是多少厘米？剩下的图这个正方形的周长是多少厘米？剩下的图形的周长是多少厘米？形的周长是多少厘米？在长方形里剪在长方形里剪最大最大的正方形，正方形的的正方形，正方形的边长边长就是就是宽宽22厘米厘米
5、15厘厘米米15厘米厘米15厘米厘米15厘厘米米7 7、有一张长有一张长26厘米，宽厘米，宽17厘米的长方形纸，厘米的长方形纸，如果她用这张纸剪出一个如果她用这张纸剪出一个最大最大的的正方形正方形，这个正方形的周长是多少厘米？剩下的图这个正方形的周长是多少厘米？剩下的图形的周长是多少厘米？形的周长是多少厘米？在长方形里剪在长方形里剪最大最大的正方形，正方形的的正方形，正方形的边长边长就是就是宽宽26厘米厘米17厘厘米米17厘米厘米17厘米厘米17厘厘米米96、用、用12个边长个边长3厘米的正方形拼成一个厘米的正方形拼成一个长方形，你能拼出几种？它们的周长长方形，你能拼出几种？它们的周长最长是多
6、少？最短是多少？最长是多少？最短是多少？长：长：312=36（厘米）宽：（厘米）宽：31=3厘米厘米长：长：36=18（厘米）（厘米）宽：宽：32=6（厘米）（厘米）长：长：34=12（厘米）（厘米）宽：宽：33=9（厘米）（厘米）6、用、用12个边长个边长3厘米的正方形拼成一个厘米的正方形拼成一个长方形，你能拼出几种？它们的周长长方形，你能拼出几种？它们的周长最长是多少？最短是多少？最长是多少？最短是多少？长：长：312=36（厘米）宽：（厘米）宽：31=3（厘米）（厘米）（363）2=78（厘米）（厘米）长：长：34=12（厘米）（厘米）宽：宽：33=9（厘米）（厘米）（129）2=42（
7、厘米）（厘米）7、用、用18个边长个边长2厘米的正方形拼成一个长方厘米的正方形拼成一个长方形，它们的周长最长是多少？最短是多少？形，它们的周长最长是多少？最短是多少？一、导入新课。1、提问：上节课我们认识了什么？2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。二、教授新课。1、出示实物：手绢、练习本、画片。让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。2、教学例3。看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角
8、板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）4、折直角。讨论：怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。5、判断直角的方法。教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。讨论：应该怎样比？小组交流。6、画直角。教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角？先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。2、完成教材练习八第8题。可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？长方体或正方体上一共有几个直角？4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。
