1、 预习就是学生在课前的预习就是学生在课前的自学自学。一般是指在老师讲课之前，学生一般是指在老师讲课之前，学生独立地自学新课的内容独立地自学新课的内容，做到初，做到初步理解，并做好上课的知识准备步理解，并做好上课的知识准备的过程。的过程。1、什么是预习？、什么是预习？谁说说谁说说 预习是自己独立地首次接触新知识，预习是自己独立地首次接触新知识，要自己读，自己想，要自己读，自己想，所以长期坚持预习的所以长期坚持预习的学生，他们的阅读速度快，思维敏捷，对于学生，他们的阅读速度快，思维敏捷，对于新知识善于进行分析综合、归纳演绎、抽象新知识善于进行分析综合、归纳演绎、抽象概括和比较归类等，因此能比较快地
2、发现问概括和比较归类等，因此能比较快地发现问题和抓住问题的本质。这种独立地获取知识题和抓住问题的本质。这种独立地获取知识的自学能力一旦形成，近可以极大地促进中的自学能力一旦形成，近可以极大地促进中学阶段学习质量的提高，远可以促进上大学学阶段学习质量的提高，远可以促进上大学阶段和在将来的工作中的进一步学习，可以阶段和在将来的工作中的进一步学习，可以说，自学能力关系到人一生中的学习。所以说，自学能力关系到人一生中的学习。所以不能简单地认为预习仅仅是为听课服务的。不能简单地认为预习仅仅是为听课服务的。感悟：我们对预习的理解是什么？准确么？独立地自学新课的内容独立地自学新课的内容自己读，自己想自己读，
3、自己想长期坚持长期坚持2.预习的种类、任务和方法预习的种类、任务和方法(1)预习的种类预习的种类学期预习学期预习 一般在寒、暑假内进行，预习的范围涉及到整本教材。这种预一般在寒、暑假内进行，预习的范围涉及到整本教材。这种预习的主要任务是了解一下新教材的知识体系，了解一下自己在新的习的主要任务是了解一下新教材的知识体系，了解一下自己在新的学期内有可能遇到哪些知识障碍，以便在假期内做些知识上的准备学期内有可能遇到哪些知识障碍，以便在假期内做些知识上的准备工作。工作。阶段预习阶段预习 是指预习下一阶段的学习内容，也可以叫分章或专题预习。阶是指预习下一阶段的学习内容，也可以叫分章或专题预习。阶段预习一
4、般放在周末段预习一般放在周末或其他自由学习时间进行。或其他自由学习时间进行。课前预习课前预习 一般是指上课前的预习，也可以叫分节预习。范围是下一节课一般是指上课前的预习，也可以叫分节预习。范围是下一节课涉及的内容。一般在上课前的晚自习时进行，也有在早自习时涉及的内容。一般在上课前的晚自习时进行，也有在早自习时进行的；由于的内容较少，因此，预习时要相对地深入细致一些。进行的；由于的内容较少，因此，预习时要相对地深入细致一些。(2)预习的任务一般来讲，预习大致有以下几项任务：初步理解教初步理解教材的基本内容和思路；材的基本内容和思路；复习、巩固和预习有关的复习、巩固和预习有关的“旧旧”概念、概念、
5、“旧旧”知识，并且把新知识，并且把新“旧旧”知识联知识联系起来；系起来；找出新教材的重点和自己不理解的问题；找出新教材的重点和自己不理解的问题；尝试做预习笔记。尝试做预习笔记。(3)预习的方法不同学科的预习要求是不一样的。下面就理科的预习，谈谈如何进行预习 边看边想边看边想。预习时，要边看书边思考。凡是经过思考后仍然不预习时，要边看书边思考。凡是经过思考后仍然不理解的问题要记录下来，或者做些记号，坚持把书看完，理解的问题要记录下来，或者做些记号，坚持把书看完，然后，对不理解的问题进行分析，如果是属于因然后，对不理解的问题进行分析，如果是属于因“旧旧”知知识不懂而造成的理解障碍，那么就可以通过第
6、二步来解决。识不懂而造成的理解障碍，那么就可以通过第二步来解决。查找阅读有关的学习材料查找阅读有关的学习材料。把有关的学习材料，如教科书、参考书找出来，把把有关的学习材料，如教科书、参考书找出来，把自己理解不透或遗忘了的自己理解不透或遗忘了的“旧旧”知识认真看一看，复习一知识认真看一看，复习一下，直到理解为止。如果有时问，可以把这些经复习后弄下，直到理解为止。如果有时问，可以把这些经复习后弄明白的有关明白的有关“旧旧”概念、概念、“旧旧”原理、原理、“旧旧”公式，记在公式，记在笔记本的副页上，以便以后学习时查看。笔记本的副页上，以便以后学习时查看。再看再想。再看再想。由于学习障碍被排除，如果时
7、问允许，可以回过头由于学习障碍被排除，如果时问允许，可以回过头来再看书，这时会感到理解起来顺利多了。如果再有搞不来再看书，这时会感到理解起来顺利多了。如果再有搞不清楚的问题，可以记下来，或做上标记，等上课时听老师清楚的问题，可以记下来，或做上标记，等上课时听老师来讲解。来讲解。回想一遍回想一遍 如果时间允许，可以把书合上，自己独立地把看过并初步理解的内容回想一遍：这节课讲了哪几个问题?主要思路是什么?还有哪几个问题不清楚?等等。这样做可以加强理解和记忆，并起到检查预习效果的作用。适当做点习题或预习笔记适当做点习题或预习笔记 如果时间允许，不妨做点课文后面的习题，这样可以看出经过预习之后的效果。
8、也可以试着做点预习笔记，以预习笔记作为课堂笔记的基础，并与课堂笔记做比较，加深对知识的理解。想啥兰？咱们是怎样预习的？缺少了什么？事必躬亲，学以致用，做起来吧。想想做起来的困难，然后想办法解决。预习应注意的问题预习应注意的问题3有的学生认为，搞了预习，都懂了，上课就没事干了。情况是否真是这样呢?这就要看在学习上对自己是用什么标准来要求了。其实，就是自己都看懂了，上课时还是有事干的。首先，可以按照老师讲的进程，尝试回忆预首先，可以按照老师讲的进程，尝试回忆预习过的内容，这对提高记忆力是很有好处的。习过的内容，这对提高记忆力是很有好处的。例如，老师要写化学方程式了，自己在纸上或头脑中迅速地把预习时
9、学过的方程式再现出来，和老师写的做一对照，看看对不对。如果经检验完全一样，对增强自学的信心会有好处，即使回忆起来的与老师写出来的有出入，也可以纠正偏差，加深印象。其次也其次也可以从另一个层次来听讲，即分析老师所采可以从另一个层次来听讲，即分析老师所采用的思路和方法，这也是很重要的用的思路和方法，这也是很重要的。预习搞好了，听课可以变换一个角度，或在更高的层次上去听讲，这是水平高的学生通常采用的学习方法。还有的学生认为，每天要上五六门课，天天预习，哪有那么多的时问?这种考虑有一定的道理，如果每天预习五六门课程，每门课程用上20分钟，少说也要两个小时，这样在时间上很难保证预习的正常进行。其实，在学
10、习实践中，对预习的掌握应当是灵活的。课前预习也不见得门门功课都要进行，如果时间紧，课前预习也不见得门门功课都要进行，如果时间紧，选择最感困难的一两门学科就行了，这样做，预习有了重选择最感困难的一两门学科就行了，这样做，预习有了重点，精力集中了，对于改变学习的被动局面是十分有利的。点，精力集中了，对于改变学习的被动局面是十分有利的。事实上，随着一个学生学习水平的提高，每次预习事实上，随着一个学生学习水平的提高，每次预习所用的时间会相应地减少。预习搞好了，上课听懂了，课所用的时间会相应地减少。预习搞好了，上课听懂了，课下复习做作业就省时间了，学习就容易进入良性循环。预下复习做作业就省时间了，学习就
11、容易进入良性循环。预习时投入了时间，课后复习却省下了时间，两相比较，是习时投入了时间，课后复习却省下了时间，两相比较，是很划得来的。因此，与其因上课听不懂，课下要投人大量很划得来的。因此，与其因上课听不懂，课下要投人大量时间复习补课，不如把一部分时间支付到预习中更为合算。时间复习补课，不如把一部分时间支付到预习中更为合算。至于每天究竟要拿出多少时间预习，这要根据当天学至于每天究竟要拿出多少时间预习，这要根据当天学习任务完成的情况来定。剩余的学习时间多，预习的科目习任务完成的情况来定。剩余的学习时间多，预习的科目可以多一点，钻研得可以深一些；反之，预习的科目就可可以多一点，钻研得可以深一些；反之
12、，预习的科目就可以少一点，钻研得可以浅一点。预习也不见得要把所有的以少一点，钻研得可以浅一点。预习也不见得要把所有的问题都搞通，时间不多，预习不完，留点问题到课堂上去问题都搞通，时间不多，预习不完，留点问题到课堂上去解决也是正常的。解决也是正常的。深入思考：此时的关键应该是有一个严谨的科学的计划！深入思考：此时的关键应该是有一个严谨的科学的计划！行动起来吧行动起来吧预习时应注意以下几个问题：预习时应注意以下几个问题：刚开始预习时，不要全面铺开，可选择一两门刚开始预习时，不要全面铺开，可选择一两门学科做试点，取得经验后，再逐步扩展到其他学学科做试点，取得经验后，再逐步扩展到其他学科；科；预习时间
13、的长短，要服从学习的整体计划；预习时间的长短，要服从学习的整体计划；有的学科也可以不预习。这主要是指两种情况：有的学科也可以不预习。这主要是指两种情况：一种是这门学科自己学得挺好，是自己的强项，一种是这门学科自己学得挺好，是自己的强项，可以不预习；另一种情况是，所学的知识系统性可以不预习；另一种情况是，所学的知识系统性很强，与过去学过的知识联系较少，因此，只要很强，与过去学过的知识联系较少，因此，只要把上节课的内容在课后复习好，也就为下一节课把上节课的内容在课后复习好，也就为下一节课做好了知识准备，在这种情况下，也可以不预习。做好了知识准备，在这种情况下，也可以不预习。总结总结：预习的特点预习
14、的特点 独立（自读、独立（自读、思）坚持长久思）坚持长久 预习的种类：适宜于我们的是预习的种类：适宜于我们的是 阶段、课前预习（这样才能结合导阶段、课前预习（这样才能结合导学案呢）学案呢）任务：学新、习旧、找重点和任务：学新、习旧、找重点和问题（难点）、做笔记问题（难点）、做笔记方法：方法：看、想；看、想；查旧和联；查旧和联；再看想；再看想；回忆复述；回忆复述；笔记做题。笔记做题。注意事项：看谁能复述出来！注意事项：看谁能复述出来！思考：我们在这方面缺少了什么？请列举思考：我们在这方面缺少了什么？请列举针对问题，那么，计划和方法就有了。针对问题，那么，计划和方法就有了。1、没抓住预习的实质核心
15、、没抓住预习的实质核心 2、任务不明确、任务不明确 3、没方法没方法 4、没做就有好多问题，请做起来再说。、没做就有好多问题，请做起来再说。否则没有发言权吧。否则没有发言权吧。让我们让我们静下心静下心来通过来通过学习学习做一点做一点有价值有价值的事情吧。的事情吧。虚怀若谷，低调做人，高调做事，才能虚怀若谷，低调做人，高调做事，才能静心。静心。通过学习才能走在前边，成为积极和主通过学习才能走在前边，成为积极和主动，做出正确的引导，计划才可能实现，工动，做出正确的引导，计划才可能实现，工作才有可能围绕中心开展，并且有系统地做作才有可能围绕中心开展，并且有系统地做到持续发展。到持续发展。做起来就坚持，不时地发现成绩就会有做起来就坚持，不时地发现成绩就会有成就感，价值才能体现出来，兴趣、动力即成就感，价值才能体现出来，兴趣、动力即可油然而生！那就干可油然而生！那就干干干干干
