1、三衢道中三衢道中第一单元 古诗三首引入诗歌引入诗歌引入诗歌引入诗歌两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。春春夏夏秋秋冬冬听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。朗读诗歌朗读诗歌三衢道中三衢道中曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。得得 d d（得到）（得到）di di（我得）（我得）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。.读一读：儿子如
2、果大学一毕业就能得（读一读：儿子如果大学一毕业就能得（dd）到一个满意）到一个满意的工作职位，作为母亲的我得（的工作职位，作为母亲的我得（didi）多高兴呀。）多高兴呀。.注意加点注意加点字的读音！字的读音！朗读诗歌朗读诗歌再读古诗，注意节奏，难读的地方多读几遍。再读古诗，注意节奏，难读的地方多读几遍。朗读诗歌朗读诗歌三衢道中三衢道中曾几梅子黄时/日日晴，小溪泛尽/却山行。绿阴不减/来时路，添得黄鹂/四五声。曾几：曾几：南宋朝诗人，字吉甫，号茶山居士，赣南宋朝诗人，字吉甫，号茶山居士，赣州（今江西赣州市）人。曾几学识渊博，勤于政事。州（今江西赣州市）人。曾几学识渊博，勤于政事。他的学生陆游替他
3、作他的学生陆游替他作墓志铭墓志铭，称他，称他“治经学道之治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。”后人将其列后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。古体如雅清淡。古体如赠空上人赠空上人，近体诗如，近体诗如南山除夜南山除夜等，均见功力。等，均见功力。作者简介作者简介再走山间小路。却，再，又的意思。再走山间小路。却，再，又的意思。三三 衢：衢：梅子黄时：梅子黄时：小溪泛尽：小溪泛尽：却山行：却山行：绿绿 阴：阴：不不 减：减：黄黄 鹂：鹂：即浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫即浙江衢州，境内有
4、三衢山，所以又叫“三衢三衢”。指五月，梅子成熟的季节。指五月，梅子成熟的季节。苍绿的树阴。阴，树荫。苍绿的树阴。阴，树荫。并没有少多少，差不多。并没有少多少，差不多。乘小船走到小溪的尽头。泛，乘船。尽，尽头。乘小船走到小溪的尽头。泛，乘船。尽，尽头。黄莺。黄莺。疏通诗歌疏通诗歌 梅子书写指导：书写指导：左窄右宽，母字左窄右宽，母字的横折与竖折钩右下边交叉、的横折与竖折钩右下边交叉、折钩下边稍向左拉。折钩下边稍向左拉。梅梅mimi结构：结构：左右左右组词：组词：梅子梅子 梅开二度梅开二度造句：造句：这些梅子太好吃了。这些梅子太好吃了。音序：音序：M M 部首：部首：木木生字学习生字学习 小溪书写
5、指导：书写指导：左边三部分都要左边三部分都要扁，爫头四笔紧凑、首撇要扁，爫头四笔紧凑、首撇要短，幺字要窄，大字要扁宽。短，幺字要窄，大字要扁宽。溪溪x x结构：结构：左右左右组词：组词：小溪小溪 溪声溪声造句：造句：我家门前有一条小溪。我家门前有一条小溪。音序：音序：X X 部首：部首：扌扌生字学习生字学习泛尽书写指导：书写指导：乏字首撇稍短平，乏字首撇稍短平，之字横撇的横稍向上提，捺之字横撇的横稍向上提，捺为曲头捺、起笔要重、稍平。为曲头捺、起笔要重、稍平。泛泛fnfn结构：结构：左右左右组词：组词：泛沫泛沫 泛泛之交泛泛之交造句：造句：我们在河中泛舟而上，我们在河中泛舟而上，一会儿就到了对
6、岸。一会儿就到了对岸。音序：音序：F F 部首：部首：氵氵生字学习生字学习不减书写指导：书写指导：左边是两点水，左边是两点水，咸字要写紧凑，斜钩呈弧咸字要写紧凑，斜钩呈弧形、要长，右上角有一点。形、要长，右上角有一点。减减jinjin结构：结构：左右左右组词：组词：减轻减轻 加减乘除加减乘除造句：造句：姐姐上班后，我家的姐姐上班后，我家的负担减轻了不少。负担减轻了不少。音序：音序：J J 部首：部首：冫冫生字学习生字学习三衢道中三衢道中 宋宋 曾几曾几梅子黄时日日晴，梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。诗意：诗意：梅子
7、黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。时更增添了些幽趣。诗人看到了杨诗人看到了杨梅黄了、天晴、绿梅黄了、天晴、绿阴不减，听到了黄阴不减，听到了黄鹂的叫声。鹂的叫声。品读释疑品读释疑一、诗人在去一、诗人在去“三衢三衢”的时候看到了什么，听到了什么？的时候看到了什么，听到了什么？三衢道中三衢
8、道中【宋宋】曾几曾几梅子黄时日日晴，梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。诗人看到了杨梅黄了、天晴、小溪、山，绿阴不减，听到了黄鹂的叫声。诗人看到了杨梅黄了、天晴、小溪、山，绿阴不减，听到了黄鹂的叫声。品读释疑品读释疑一、诗人在去一、诗人在去“三衢三衢”的路途中看到了什么，听到了什么？的路途中看到了什么，听到了什么？品读释疑品读释疑二、诗人在去二、诗人在去“三衢三衢”的路途中心情有哪些变化？的路途中心情有哪些变化？1.1.梅子黄时日日晴梅子黄时日日晴3.3.绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。2
9、.2.小溪泛尽却山行小溪泛尽却山行江南梅雨时节江南梅雨时节遇好天，遇好天，心情很好心情很好，游兴愈浓。，游兴愈浓。诗人乘小船走到小溪的尽头，诗人乘小船走到小溪的尽头，有些失望有些失望。当诗人看到山路上绿树成阴，听到树上的黄鹂清脆的鸣声，心情一定当诗人看到山路上绿树成阴，听到树上的黄鹂清脆的鸣声，心情一定是是惊喜惊喜的的。想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？三衢道中三衢道中梅子黄透了的时候，本来应该是阴雨连绵，却天天都是晴和的好天梅子黄透了的时候，本来应该是阴雨连绵，却天天都是晴和的好天气，诗人乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山
10、路继续前行。山路上气，诗人乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。了些幽趣。拓展运用拓展运用诗歌小结诗歌小结三衢道中三衢道中是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？诗歌小结诗歌小结想象想象 想象是我们写好作文的
11、一种必备能力，围想象是我们写好作文的一种必备能力，围绕一句话想象画面景象是常用的一种方法。绕一句话想象画面景象是常用的一种方法。读写方法读写方法 比如古诗比如古诗绝句绝句“迟日江山丽迟日江山丽”的意思是的意思是“春天来了，在明媚的阳春天来了，在明媚的阳光映照下山河无比秀丽。光映照下山河无比秀丽。”围绕这一句话，我们就可以展开联想：围绕这一句话，我们就可以展开联想：读写方法读写方法 春天来了，白天变得长了，太阳暖暖的照着大地。春天来了，白天变得长了，太阳暖暖的照着大地。此时草绿了，山坡山、沟渠边，瞧去一大片一大片满是的；此时草绿了，山坡山、沟渠边，瞧去一大片一大片满是的；花开了，黄色的迎春花、粉
12、色的杏花、白色的梨花，你不让花开了，黄色的迎春花、粉色的杏花、白色的梨花，你不让我我不让你，开满了花来比美。我我不让你，开满了花来比美。远处的山更青了，小河里的水叮叮咚咚地流淌，河边的垂远处的山更青了，小河里的水叮叮咚咚地流淌，河边的垂柳梳着长辫子，合着太阳的笑脸映在水中，显得水更清了。柳梳着长辫子，合着太阳的笑脸映在水中，显得水更清了。古诗古诗惠崇春江晚景惠崇春江晚景“竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，”的意思是的意思是“竹林竹林外两三枝桃花初放，外两三枝桃花初放，”根据这句话你会想到什么景象？根据这句话你会想到什么景象？读写方法读写方法江畔独步寻花江畔独步寻花【唐唐】杜甫杜甫黄四娘家花满蹊，
13、千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。背诵这首诗，说说诗中写了大自然中哪些可爱的生灵。背诵这首诗，说说诗中写了大自然中哪些可爱的生灵。拓展阅读拓展阅读春春 游游 湖湖【宋宋】徐俯徐俯 双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。背诵这首诗，并结合诗句的意思，想象画面，请背诵这首诗，并结合诗句的意思，想象画面，请你用自己的语言把诗中描绘的景象写下来你用自己的语言把诗中描绘的景象写下来。拓展阅读拓展阅读有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，
14、但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多
15、伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人
16、，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时
17、候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工
18、作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少
19、逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进
20、步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋
21、友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
