1、 伯牙善鼓琴执教人：彭秀阳执教人：彭秀阳伯牙善鼓琴PPT伯牙善鼓琴PPT学习目标（1）理解字词句，熟练朗读）理解字词句，熟练朗读，能用自己的话讲述故事。，能用自己的话讲述故事。（2）积累文言字词，探究古）积累文言字词，探究古文所蕴含的道理。文所蕴含的道理。检查预习检查预习 列子，名列子，名 ，相传，相传 时期思时期思想家，文学家，想家，文学家，家代表人物。家代表人物。伯牙善鼓琴伯牙善鼓琴选自选自 。御寇御寇 战国战国 道道列子列子汤问汤问检查预习检查预习 卒卒（）逢暴雨）逢暴雨 峨峨峨峨（）兮若泰山）兮若泰山 初为初为霖霖（）雨之操）雨之操 钟子期钟子期辄辄（）穷其趣）穷其趣 clnzh1、自
2、读课文，读准字音。、自读课文，读准字音。注意朗读节奏和合理断句。注意朗读节奏和合理断句。例：伯牙善鼓琴，钟子期善听。例：伯牙善鼓琴，钟子期善听。峨峨兮若泰山！峨峨兮若泰山！洋洋兮若江河！洋洋兮若江河！伯牙所念，钟子期必得之。伯牙所念，钟子期必得之。2、请同学范读，把握、请同学范读，把握情感。情感。3、再读课文，读懂大意。、再读课文，读懂大意。朗读感知朗读感知返 回比一比，看比一比，看 谁谁 学得学得 快。快。小组讨论，疏通文意。掌握难懂小组讨论，疏通文意。掌握难懂的词句，大家分析。的词句，大家分析。疏通文意疑难字词句疑难字词句2、伯牙、伯牙鼓鼓琴，琴，志志在高山。在高山。译：伯牙弹琴，心里想着
3、高山。译：伯牙弹琴，心里想着高山。（意念，心情）（意念，心情）3、伯牙所伯牙所念念，钟子期必，钟子期必得得之。之。（想）（想）（领会，听得出）（领会，听得出）译：伯牙所想的，钟子期都能领会。译：伯牙所想的，钟子期都能领会。1、伯牙、伯牙善鼓善鼓琴，钟子期善听。琴，钟子期善听。（擅长、善于）(弹)译：伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听。译：伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听。4、曲每奏，钟子期辄曲每奏，钟子期辄穷穷其趣。其趣。译：每有曲子弹奏，钟子期就能点明它的情趣。译：每有曲子弹奏，钟子期就能点明它的情趣。（穷尽）（穷尽）5、子子之之听夫志，想象尤吾心也。听夫志，想象尤吾心也。吾于吾于何何逃逃声哉？声哉？
4、（隐藏）（隐藏）译：你听到的心意，想象到的就如同我心里所译：你听到的心意，想象到的就如同我心里所想到的一样。我从哪里让我的琴声逃过你的耳想到的一样。我从哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢？朵呢？”（主谓之间，取消句子的独立性）（主谓之间，取消句子的独立性）复述故事内容复述故事内容合作探究1、文章中有一个词说明了俞伯牙和钟子、文章中有一个词说明了俞伯牙和钟子期在音乐上均有造诣的是哪个字，这个字期在音乐上均有造诣的是哪个字，这个字出现在文中哪一句？出现在文中哪一句？善（擅长、善于）。伯牙善鼓琴，钟子期善（擅长、善于）。伯牙善鼓琴，钟子期善听。善听。2、俞伯牙善于弹琴，并且琴艺超群，那么在文、俞伯牙善于弹
5、琴，并且琴艺超群，那么在文中又表现在哪里呢？（请用自己的话回答）中又表现在哪里呢？（请用自己的话回答）他能通过琴声把自己心里想的东西表达他能通过琴声把自己心里想的东西表达出来。出来。3、那么樵夫钟子期、那么樵夫钟子期“善听善听”，又表，又表现在哪里呢？（请用文中语句回答）现在哪里呢？（请用文中语句回答）伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋善哉，洋洋兮若江河！兮若江河！”曲每奏，钟子期辄穷其趣。曲每奏，钟子期辄穷其趣。文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙文中哪些地方可以体现钟子
6、期是伯牙的知音？的知音？合作探究 “伯牙所念，钟子期必得之。伯牙所念，钟子期必得之。”“曲每奏，钟子期辄穷其趣。曲每奏，钟子期辄穷其趣。”“子之听夫志，想象犹吾心也。子之听夫志，想象犹吾心也。”伯牙所念，伯牙所念，钟子期必得之。钟子期必得之。伯牙鼓琴，志在登高山，伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：钟子期曰：“善哉善哉,峨峨峨兮若泰山。峨兮若泰山。”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”善鼓的伯牙，还会志在什么地方呢？善鼓的伯牙，还会志在什么地方呢？善听的子期，又会怎样赞叹呢？善听的子期，又会怎样赞叹呢？仿照课文的例句，想一想，说一说。仿照课文的例句，想一想，说一说。伯牙鼓琴，志在伯牙鼓琴，
7、志在 ，钟子期曰：钟子期曰：。你认为什么才是真正的知音？你认为什么才是真正的知音？合作探究 真正的知音是指能彼此了解，心心相真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。印，心意相通的人。返 回 钟子期死了，伯牙觉得钟子期死了，伯牙觉得世界上再也找不出比钟子期世界上再也找不出比钟子期更了解他的人了，于是，他更了解他的人了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。弹琴。合作探究知音难得，知己难求。知音难得，知己难求。这篇古文蕴含的道理是什么？这篇古文蕴含的道理是什么？后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这对知音，谱成了一首乐曲对知音，谱
8、成了一首乐曲高山流水高山流水。今。今天天“高山流水高山流水”这个成语常用来比喻什么？这个成语常用来比喻什么？合作探究 高山流水多比喻知音或知己，也比喻乐高山流水多比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅精妙。曲高雅精妙。有朋自远方来，不亦乐乎。有朋自远方来，不亦乐乎。论语论语海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。王勃王勃 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适高适 别董大别董大桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白李白 赠汪伦赠汪伦人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。
9、鲁迅鲁迅千百年来，有许多文人墨客也写下了许多千百年来，有许多文人墨客也写下了许多关于友情的名言佳句。关于友情的名言佳句。练习巩固1 1、解释下列一词多义字。、解释下列一词多义字。（1）善善伯牙伯牙善善鼓琴鼓琴善善哉，洋洋兮若江河哉，洋洋兮若江河善于、擅长善于、擅长好好练习巩固（2 2）之之钟子期必得钟子期必得之之乃援琴而鼓乃援琴而鼓之之游于泰山游于泰山之之阴阴初为霖雨初为霖雨之之操操更造崩山更造崩山之之音音子子之之听夫志听夫志2、解释下列通假字的意思。卒逢暴雨（）主谓之间，取消句子主谓之间，取消句子的独立性。的独立性。结构助词，结构助词，“的的”。代词，代伯牙的心意。代词，代伯牙的心意。代词，
10、代琴。代词，代琴。通通“猝猝”，突然，突然练习巩固3、翻译下列句子。（1 1）伯牙所念，钟子期必得之。）伯牙所念，钟子期必得之。（2 2）心悲，乃援琴而鼓之。）心悲，乃援琴而鼓之。（3 3）钟子期辄穷其趣。）钟子期辄穷其趣。（4 4）子之听夫志，想象犹吾心也。）子之听夫志，想象犹吾心也。钟子期就能点明他的情趣。钟子期就能点明他的情趣。你听琴时所想到的心意，就像我弹琴时你听琴时所想到的心意，就像我弹琴时心里所想到的一样。心里所想到的一样。心里悲伤，于是拿过琴来弹奏。心里悲伤，于是拿过琴来弹奏。伯牙所想的，钟子期都能领会。伯牙所想的，钟子期都能领会。返 回1、背诵全文、背诵全文。2、写下你与好朋友
11、之间、写下你与好朋友之间一个具体感人的小故事。一个具体感人的小故事。1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组
12、课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
