1、合作教学有效性的研究合作教学有效性研究v 载入航天工程是一项科学技术与工程相结合的综合性系统工程，它聚载入航天工程是一项科学技术与工程相结合的综合性系统工程，它聚集了上万名科学家，科技专家，统一指挥，确保整个工程圆满成功，集了上万名科学家，科技专家，统一指挥，确保整个工程圆满成功，向世人展现了中国特有的集体力量。向世人展现了中国特有的集体力量。v 联合国教科文组织教育丛书联合国教科文组织教育丛书教育教育财富蕴藏其中财富蕴藏其中谈到了教育的谈到了教育的四大支柱，即四大支柱，即“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。”没有合作就没有生存没有合作就没
2、有生存v 泰戈尔曾经说过：泰戈尔曾经说过：“唯有具有强烈的合作精神的人，才能生存，才能唯有具有强烈的合作精神的人，才能生存，才能创造文明。创造文明。”v 原联合国秘书长安南说：原联合国秘书长安南说：“不论今后你们选择什么样的职业，都要学不论今后你们选择什么样的职业，都要学会与人合作相处。会与人合作相处。”这也是秘书长这也是秘书长4040年外交经验的总结。年外交经验的总结。v 合作学习不仅是一种学习方式合作学习不仅是一种学习方式,更是一种生活方式更是一种生活方式v 终身学习时代的到来，学习的必要性和重要性，越来越突出了，必须终身学习时代的到来，学习的必要性和重要性，越来越突出了，必须从从”勉强勉
3、强“转型为转型为”学习学习“。其实教育并没有万法归宗的统一轨道，有的只是种种个性化理论和方法，合作教学能体现百花争艳。中外教育关系不是红花和绿叶的关系，而是牡丹和玫瑰的关系，理应互相欣赏、互相借鉴，扬我所长，学人所长。例：我们有一个问题：你喜欢上学吗？小学低年级的同学回答说：喜欢甚至非常喜欢，那为什么到了初中很多同学就厌学了。根本原因：在于我们的课堂是死板的，学生在这里得不到学习的快乐和幸福！我们的课堂确实需要改革了,不能再这样教下去了!素质教育在课堂69%47%33%25%91%85%78%70%问问卷卷调调查查问问卷卷调调查查课改就是课改就是“坐过山车坐过山车”没有退路，只能勇往直前没有退
4、路，只能勇往直前3 13 23 33 4合合 理理 分分 组组15 课改如同“动车组”就是让每一个教师学生都具备内动力称为“动车组理论”小小组组案案例例课课堂堂视视点点课课堂堂案案例例 组内某一个同学回答问题好或做对了题目，除了自己挣得分，同桌也可得到相应加分，本组同样也加上相应分数。笑脸、苦脸笑脸、苦脸 在学习方面，各科小测验得满分的同学加盖三个笑脸，在学习方面，各科小测验得满分的同学加盖三个笑脸，9090分以上分以上的加盖两个笑脸，的加盖两个笑脸，8585分以上的加盖一个笑脸。另外，每个小组算出组分以上的加盖一个笑脸。另外，每个小组算出组内的平均分，第一次测验成绩前两名的小组，在小组评价栏
5、中加盖大内的平均分，第一次测验成绩前两名的小组，在小组评价栏中加盖大拇指（最后组内总评抵五个笑脸）。接下来的测验，在第一次的基础拇指（最后组内总评抵五个笑脸）。接下来的测验，在第一次的基础上进步最大的两个小组加盖大拇指。上进步最大的两个小组加盖大拇指。学期结束，数每个小组的笑脸总数，每个小组同学的笑脸数将直学期结束，数每个小组的笑脸总数，每个小组同学的笑脸数将直接与期末评优及综合素质评价挂钩。接与期末评优及综合素质评价挂钩。一拖二一拖二 所谓所谓“一拖二一拖二”，就是组内某一个同学如回答问题好或做对了题，就是组内某一个同学如回答问题好或做对了题目，便可给予加分，自己挣到分的同时，同桌也可得到相
6、应加分，本目，便可给予加分，自己挣到分的同时，同桌也可得到相应加分，本组同样也加上相应分数。当然，这里也有一个标准，在每次大型考试组同样也加上相应分数。当然，这里也有一个标准，在每次大型考试之后，根据成绩把每个小组成员编号为之后，根据成绩把每个小组成员编号为A A，B B，C C，D D号，同样一个问题，号，同样一个问题，若每组的若每组的ABAB号答对了，加号答对了，加0.50.5分，若分，若CDCD号答对了，就加号答对了，就加1 1分。分。其做法正是为了鼓励基础差的同学努力学，认真听。而学习优秀的同其做法正是为了鼓励基础差的同学努力学，认真听。而学习优秀的同学，不但自己学会，还要主动帮助同桌
7、或组内同学，不厌其烦地给同学，不但自己学会，还要主动帮助同桌或组内同学，不厌其烦地给同学讲，帮助同学学会知识。这样做的结果是厌学的乐学了，担心因帮学讲，帮助同学学会知识。这样做的结果是厌学的乐学了，担心因帮助同学耽误自己学习的优秀生不保守了，而反之却更加优秀了。因讲助同学耽误自己学习的优秀生不保守了，而反之却更加优秀了。因讲给同学听的同时，也使自己的知识更加扎实了，同时帮到了同学，还给同学听的同时，也使自己的知识更加扎实了，同时帮到了同学，还为小组挣了分，从而产生了成功的喜悦。如此循环往复，学生在快乐为小组挣了分，从而产生了成功的喜悦。如此循环往复，学生在快乐中学习，在互帮互助，相互交流中成长
8、，自然也就尝到了成功的喜悦。中学习，在互帮互助，相互交流中成长，自然也就尝到了成功的喜悦。课课堂堂视视点点每周开展一次优秀学习小组评选活动（从学习、行为习惯每周开展一次优秀学习小组评选活动（从学习、行为习惯等方面进行评价，采用教师与学生小组互评相结合的方式进等方面进行评价，采用教师与学生小组互评相结合的方式进行）；行）；每两周利用班会时间进行组员自评、组内互评活动，让每每两周利用班会时间进行组员自评、组内互评活动，让每个小组成员明确知道自己的个小组成员明确知道自己的“自我感觉自我感觉”与与“大家评价大家评价”的的差距是多少；差距是多少；每月开展全班互评活动，评选当月每月开展全班互评活动，评选当月“最佳小组长最佳小组长”、“进进步之星步之星”、“小博士小博士”、“最佳记录员最佳记录员”；举行小组手抄报、组徽展评，增强小组凝聚力 3 6 7展展3 8课课堂堂视视点点 3 9瑞士心理学家皮亚杰(J.PLAGET)）德国心理学家勒温 苏联心理学家维果茨基维果茨基)310 310 310 310 310 310 310 310 310 310311
