1、同学们，你们知道这是什么水果吗？,杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。,13 画杨桃,1.认识“靠、而”等13个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等9个字，会写“图画、老师”等10个词语，能积累“靠、视”等生字拓展的词语。 2.朗读课文，能读出对话的语气。 3.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。,学习目标,我会认,靠,ko,依靠,而,r,班,bn,哈,h,审,shn,页,y,而且,班长,哈欠,审查,页面,视,sh,视线,s,严肃,晌,shng,抢,qin
2、g,嘻,x,悦,yu,诲,hu,晌午,抢夺,嘻嘻,悦耳,教诲,肃,do,倒,多音字,do,倒闭 倒霉 摔倒,倒影 倒退 倒立,t,结构,图画 图片 图形,组词,造句,这幅图画非常漂亮。,全包围结构,我会写,k,结构,课文 课堂 课程,组词,造句,老师要求我们把课文读熟。,左右结构,bi,结构,摆动 摆放 摇摆,组词,造句,细长的柳枝在微风中轻轻摆动。,左右结构,zu,结构,座位 上座 入座,组词,造句,他的座位在我的左手边。,半包围结构,jio,结构,交流 交往 交易,组词,造句,现在是我们交流心得的时间。,上下结构,h,结构,哈欠 哈腰 哈哈大笑,组词,造句,我昨晚没睡好，困得直打哈欠。,左
3、右结构,y,结构,页码 页面 书页,组词,造句,这本书的页码标错了。,独体结构,qing,结构,争抢 抢夺 抢劫,组词,造句,大家不要争抢，人人有份。,左右结构,x,结构,嘻嘻 嘻哈 嬉皮笑脸,组词,造句,这个表演把她逗得嘻嘻笑。,左右结构,图,课,摆,座,交,哈,页,抢,t,k,bi,zu,jio,h,y,x,qin,嘻,我会写,左右 结构,上下 结构,课,摆,交,嘻,抢,哈,生字归类,半包围 结构,全包围 结构,独体字,图,页,座,课,k,棵,qin,枪,熟字加偏旁,识字方法,换一换,摆=罢+扌,抢,嘻=喜+口,座=坐+广,形声字。口表意，表示鱼口张动的样子；合表声，表示鱼嘴不断一张一闭。
4、 本义是鱼嘴不断开合。引申为张口呼气。,识字方法,审,座,shn,zu,易读错,摆,嘻,x,bi,里面框内是两竖。,不要写成土。,图画课 摆动 座位 交给 一页纸 哈哈笑 抢走 嘻笑,靠近 依靠 可靠,注视 仰视 视而不见,抢先 抢救 抢夺,喜悦 愉悦 赏心悦目,词语解释,严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏。本课指老师看到 同学们没有从“我”的角度观察杨桃而神情严肃。,看到老师严肃的表情，我很害怕。,审视：仔细看。本课指老师从我“我”的座位上审视讲桌上 的杨桃。,她站在镜子中审视着自己。,听老师朗读课文，然后自己试着读一读，注意读准字音，不会的字多读几遍！,初读课文,整体感知,本文讲的是在图画
5、课上练习画杨桃时，“我”根据自己看到的，把杨桃画成 的样子，遭到同学们的嘲笑，后来在老师的启发下，同学们真切地感悟到 ， 。,五角星,从不同的角度看杨桃,结果是不一样的,（1）谁画杨桃？怎样画杨桃？ （2）画杨桃的过程中发生了什么事？ （3）作者为什么要写画杨桃这件事？它告诉我们一个什么道理？,看到题目，你又想到了什么？,课文解读,我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。,“我”是怎么画杨桃的？,当我把这幅画交出去的时候，班里的几个同学看见了，哈哈大笑起来。,哈哈大笑,哈哈大笑： 形容开怀地大笑起来。这里指嘲笑。,老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃,审视,想
6、象说话。老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，看出了怎样的结果？,（1）同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。 （2）同学们知道嘲笑“我”是错的。他们的神态发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。（学生表演朗读）,课内拓展,（3）这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得红红的。他们请求我的原谅。他们说：“对不起，我们不应该嘲笑你。你能实事求是地画出你看到的，是多么不容易。原谅我！”,模拟对话语气： 喜欢 厌恶 严肃 惊奇 和颜悦色 ,像五五角星。,像五角星。,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画
7、成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”,“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”,和颜悦色,和颜悦色：形容态度和蔼可亲。,感悟,当别人的看法、想法和自己不一样时，先不要认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，那么，我们每个人一生都能得到好处，我们要牢记这个道理。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才
8、路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才
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10、，告诉我们,做事情要从实际出发，实事求是。,主题概括,从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏，山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以看不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。,题西林壁 宋 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。,拓展延伸,有关为人诚实的名言和格言：,巧诈不如拙诚。战国末期哲学家 韩非 诚信为人之本。中国现代作家鲁迅 诚实永生不灭。英国作家斯威夫 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花-海涅,联系生活，想象拓展,同学们，你想对这个班级的老师和同学说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。 我想对作者说： 。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说： 。 我想对循循善诱的老师说： 。,课外拓展,
