1、缀玉连珠六十年，缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？谁教冥路作诗仙？浮云不系名浮云不系名 ,造化无为字造化无为字 。童子解吟长恨曲，童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，文章已满行人耳，一度思卿一怆然。一度思卿一怆然。吊吊白白居居易易李李忱忱居易居易 乐天乐天 新课导入新课导入赋得古原草送别赋得古原草送别 唐唐-白居易白居易 离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。又送王孙去，萋萋满别情。文学积累文学积累钱塘湖春行钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初
2、平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。忆江南忆江南江南好，风景旧曾谙。江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝春来江水绿如蓝,能不忆江南？能不忆江南？花非花花非花花非花，雾非雾。花非花，雾非雾。夜半来，天明去。夜半来，天明去。来如春梦几多时？来如春梦几多时？去似朝云无觅处。去似朝云无觅处。七月七日长生殿，夜半无人私语时。七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为
3、连理在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。期。长恨歌长恨歌是白居易的代表诗作之一，也是中国文是白居易的代表诗作之一，也是中国文学史上学史上最著名的叙事长诗之一最著名的叙事长诗之一。这首诗的。这首诗的前半部露骨前半部露骨地讽刺了唐明皇的荒淫误国，后半部用充满同情的笔地讽刺了唐明皇的荒淫误国，后半部用充满同情的笔触写唐明皇的入骨相思触写唐明皇的入骨相思。这样，诗的主题思想便由批。这样，诗的主题思想便由批判转为对唐明皇与杨贵妃坚贞专一爱情的歌颂。不过，判转为对唐明皇与杨贵妃坚贞专一爱情的歌颂。不过，歌颂和同情中仍暗含讽意。歌颂和同情中仍暗含讽
4、意。琵琶琵琶行行（并序）（并序）白居易白居易白居易白居易(772-846)(772-846)，字，字乐天乐天，自号自号香山居士香山居士，是杜甫之后，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的唐朝的又一杰出的现实主义现实主义诗人、文学家、新乐府运动诗人、文学家、新乐府运动的倡导者。的倡导者。主张主张“文章合为时而著，歌文章合为时而著，歌诗合为事而作。诗合为事而作。”并将这一并将这一主张付诸自己的诗歌创作实主张付诸自己的诗歌创作实践。他的践。他的早期政治诗广泛而早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了对人民苦难的深盾，寄予了对人民苦难的深切同情。切同情。作者介绍作者介绍写文章要
5、贴近现实写文章要贴近现实,贴近事实贴近事实,要把握时要把握时代脉搏。代脉搏。他的他的诗歌诗歌题材广泛，形式多样，语言题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被称为平易通俗，被称为“老妪能解老妪能解”。白居易。白居易每做一首诗都念给不识字的老婆婆每做一首诗都念给不识字的老婆婆,不断地不断地修改修改,直到她能听懂，才把诗定稿。有直到她能听懂，才把诗定稿。有“诗诗魔魔”和和“诗王诗王”之称。官至翰林学士、左之称。官至翰林学士、左赞善大夫陪太子读书的闲职。赞善大夫陪太子读书的闲职。时期时期生活特点生活特点诗歌特点诗歌特点以以讽喻诗讽喻诗为主。为主。代表作品为代表作品为卖炭翁卖炭翁秦中吟秦中吟前期前期（从入仕
6、到（从入仕到贬江州司马贬江州司马以前）以前）后期后期（即自贬江（即自贬江州司马到死）州司马到死）仕途一帆风顺，始终仕途一帆风顺，始终抱着抱着“为民请为民请命命”“”“兼济天下兼济天下”的的宗旨。宗旨。他他“独善其身独善其身”时期，时期，揉和儒家揉和儒家“乐天知命乐天知命”道家道家“知足不辱知足不辱”和佛和佛家家“四大皆空四大皆空”来作来作“明哲保身明哲保身”的法宝。的法宝。悔恨悔恨“三十气太壮，胸三十气太壮，胸中多是非中多是非”。以以闲适诗闲适诗和和感感伤诗伤诗为主。为主。感感伤诗伤诗：长恨长恨歌琵琶行歌琵琶行闲适诗闲适诗：赋赋得古原草送别得古原草送别诗歌分类诗歌分类中国古代诗歌中国古代诗歌诗
7、诗 词词（诗余（诗余/长短句）长短句）曲曲古体诗：古体诗：格律自由，不拘对仗、平仄，格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不一。（一般为四言、押韵较宽，篇幅长短不一。（一般为四言、五言、七言、乐府诗五言、七言、乐府诗/歌行体、辞和赋）歌行体、辞和赋）近体诗近体诗(今体诗今体诗/格律诗）格律诗）：一般为绝句、律诗一般为绝句、律诗中调：中调：59-9059-90字字小令：小令：5858字以内字以内长调：长调：9191字以上字以上原作琵琶引，白居易著有长恨歌。原作琵琶引，白居易著有长恨歌。歌、行、引歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为是古代歌曲的三种形式，后成为乐府诗歌乐府诗歌的一种体裁的一
8、种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，三者虽名称不同，实则大同小异，常统称常统称“歌行歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇本诗是一篇抒情色彩很浓抒情色彩很浓的的长篇长篇。诗歌文体诗歌文体元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白居易认为这是重大元衡，向中央政权示威，白居易认为这是重大“国国耻耻”。激于义愤，他率先上疏。激于义愤，他率先上疏“急请捕贼，以雪
9、国急请捕贼，以雪国耻耻”。但都被权贵们加上。但都被权贵们加上“越职奏事越职奏事”的罪名，又的罪名，又造谣诬蔑说，白居易母亲因看花坠井而死，而白居造谣诬蔑说，白居易母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗易却作赏花诗、新井诗，新井诗，“有伤明教有伤明教”，于是贬为，于是贬为江州刺史，继而又贬为江州刺史，继而又贬为江州司马江州司马（九品小官）。白（九品小官）。白居易居易获罪的真正原因获罪的真正原因主要是主要是他写的针砭时弊的讽谕他写的针砭时弊的讽谕诗诗，正如他自己所说，正如他自己所说，“始得名于文章，终得罪于始得名于文章，终得罪于文章文章”。对于这次。对于这次遭贬遭贬，诗人，诗人既感伤又愤慨既感伤又
10、愤慨。到江。到江州后一年的生活州后一年的生活更使他感受到社会世态炎凉更使他感受到社会世态炎凉，他有，他有满腔的怨愤无处倾诉满腔的怨愤无处倾诉。这首诗是诗人贬职到江州的。这首诗是诗人贬职到江州的第二年（元和十一年）秋天写的，当时诗人第二年（元和十一年）秋天写的，当时诗人4545岁。岁。写作背景写作背景 湓浦（湓浦（pn ppn p）铮（铮（zhngzhng）贾人妇（贾人妇（gg）转徙（转徙（xx）浔阳（浔阳（xnxn）捻（捻（ninnin）霓裳（霓裳（n chngn chng）红绡（红绡（xioxio）钿头云篦（钿头云篦（didin bn b）谪居（谪居（zhzh）呕哑嘲哳（呕哑嘲哳（u y z
11、ho zhu y zho zh）点拨正音点拨正音1 1、本诗说的是一个什么样的故事？、本诗说的是一个什么样的故事？2 2、本诗的线索是什么？、本诗的线索是什么？3 3、本诗的主旨句是什么？、本诗的主旨句是什么？4 4、试用七言诗句概括各诗节的内容、试用七言诗句概括各诗节的内容5 5、诗中几次写到听弹琵琶？、诗中几次写到听弹琵琶？（用原诗句回（用原诗句回答）答）整体感知整体感知 （一）齐读小序（一）齐读小序 “感斯人言，是夕始觉有迁谪意。感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之。因为长句，歌以赠之。”这段小序交代这段小序交代 、和和 ，概述，概述 ，说明说明 ，并为全诗定下，并为全诗定下了
12、了 的感情基调。的感情基调。时间时间地点地点 人物人物故事概况故事概况凄切悲伤凄切悲伤 写作的原因写作的原因歌女的悲凉身世歌女的悲凉身世官职的任免升降官职的任免升降常用以下词语：常用以下词语：（1 1）拜拜。用一定的礼仪授予某种官职或名位。用一定的礼仪授予某种官职或名位。（2 2）除除。拜官授职，就是授予官职的意思。拜官授职，就是授予官职的意思。（3 3）擢擢。提升官职。提升官职。（4 4）迁迁。调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情。调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。左迁，降级。况。左迁，降级。（5 5）谪谪。降职贬官或调往边远地区。降职贬官或调往边远地区。（6 6）黜黜。“黜、
13、罢、免、夺黜、罢、免、夺”都是免去官职。都是免去官职。（7 7）去去。解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。民。（8 8）乞骸骨乞骸骨。年老了请求辞职退休。年老了请求辞职退休。（9 9）孝廉孝廉。汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽。汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。孝道，做事正直。第第1 1段段:江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶 第第2 2段段:江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲 第第3 3段段:歌女自叙身世苦歌女自叙身世苦 第第4
14、 4段段:同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪 第第5 5段段:重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿邀见歌女邀见歌女演奏名曲演奏名曲听者陶醉听者陶醉少年欢乐少年欢乐晚年沦落晚年沦落悲苦心境悲苦心境琵琶行琵琶行 （二）诗节内容（二）诗节内容第第1 1段的景物描写突出了什么特点？有段的景物描写突出了什么特点？有何作用？何作用？“枫叶荻花秋瑟瑟枫叶荻花秋瑟瑟”描绘了秋夜江边送客时的环境。秋夜江边，描绘了秋夜江边送客时的环境。秋夜江边，枫叶、荻花色调暗淡，渲染了送别时人物枫叶、荻花色调暗淡，渲染了送别时人物凄凉愁惨凄凉愁惨的心情。的心情。（三）缘景明情（三）缘景明情“别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月”别时的情景。情景交融
15、，自然地点染出别时的情景。情景交融，自然地点染出哀哀伤之别伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。氛围。找出写琵琶女独守空船时的环境，分找出写琵琶女独守空船时的环境，分析其作用析其作用。“去来江口守空船，绕船月明江水寒去来江口守空船，绕船月明江水寒”琵琶女身旁无物，唯有明月、江水绕船，琵琶女身旁无物，唯有明月、江水绕船，孤单冷寂之意，不言自明，渲染了琵琶女孤单冷寂之意，不言自明，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。冷落凄凉的心情。找出描写诗人生活环境的句子，读出找出描写诗人生活环境的句子，读出诗人怎样的情感。诗人怎样的情感。“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其住近湓江地
16、低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。朝秋月夜，往往取酒还独倾。”写江州生活环境，住宅杂草丛生，禽兽哀写江州生活环境，住宅杂草丛生，禽兽哀鸣，更苦的是没有朋友知音。诗人的失意鸣，更苦的是没有朋友知音。诗人的失意寂寞、孤苦无聊也通过这些景色描写来反寂寞、孤苦无聊也通过这些景色描写来反映，其遭际与琵琶女何其相似！映，其遭际与琵琶女何其相似！一枝一叶总关情。一枝一叶总关情。诗歌中的风物成诗歌中的风物成了溢满感情的意了溢满感情的意象，叠加在一起，象，叠加在一起，使琵琶行整使琵琶行整个诗境恍若沉浸个诗境恍若沉浸在浔阳江头
17、那一在浔阳江头那一派忧郁的月光里，派忧郁的月光里，凄美哀怨动人。凄美哀怨动人。全诗共写了几次听弹琵琶全诗共写了几次听弹琵琶？结果如何？结果如何？一闻琵琶一闻琵琶（第（第1 1段段“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”）（四）琵琶诉情（四）琵琶诉情三闻琵琶三闻琵琶（第（第5 5段段“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”）再闻琵琶再闻琵琶（第（第2 2段段“东船西舫悄无声，唯见江心秋月白东船西舫悄无声，唯见江心秋月白”）侧面烘托侧面烘托：音乐的美音乐的美侧面烘托侧面烘托：音乐的感人音乐的感人重点描写重点描写第二次演奏：第二次演奏：情形、场景、特点
18、、手法情形、场景、特点、手法调弦调弦倾诉悲情。倾诉悲情。（弹奏情形）调弦定音，非同凡响，声（弹奏情形）调弦定音，非同凡响，声中含情；信手续弹，声声含悲，心事无限；中含情；信手续弹，声声含悲，心事无限；弹奏名曲，技艺高超。尽管没有具体描写弹奏名曲，技艺高超。尽管没有具体描写乐声，却为下面具体描写乐声做好了铺垫。乐声，却为下面具体描写乐声做好了铺垫。直写直写开始开始大弦嘈嘈如急雨，大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。大珠小珠落玉盘。过渡过渡间关莺语花底滑，间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。幽咽泉流冰下难。大量大量比喻比喻叠词叠词传神传神冰泉
19、冷涩弦凝绝，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。此时无声胜有声。发展发展浊杂粗重浊杂粗重轻细凄切轻细凄切清脆圆润清脆圆润声弦暂歇声弦暂歇婉转凝咽婉转凝咽以议评声以议评声以喻摹声以喻摹声以形绘声以形绘声叙议结合叙议结合曲中含情曲中含情典型境界典型境界“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”“此时无声胜有声此时无声胜有声”道出了道出了“无声无声”与与“有声有声”之间的辨证关系，道出了之间的辨证关系，道出了音音乐上停顿乐上停顿的奇特功效。的奇特功效。在特定的场合下，乐曲的暂时休止在特定的场合下，乐曲的暂时休止比连续不
20、断的演奏比连续不断的演奏更能触动更能触动人们的人们的心弦心弦，更易更易让人让人受到感染受到感染。创造出了创造出了曲止情续曲止情续、余意无穷余意无穷的艺的艺术境界。术境界。高潮高潮银瓶乍破水浆迸，银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。铁骑突出刀枪鸣。尾声尾声曲终收拨当心画，曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。四弦一声如裂帛。余音绕梁余音绕梁东船西舫悄无言，东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。惟见江心秋月白。侧面烘托侧面烘托比比 喻喻雄浑激昂雄浑激昂清脆尖利清脆尖利以人衬声以人衬声以景托声以景托声间间写写点评：点评：泼墨如水、泼墨如水、气势恢弘、气势恢弘、不同凡响。不同凡响。雄浑、激昂、大气雄浑、激昂、大气弹奏
21、效果弹奏效果 ：余音绕梁余音绕梁用悄寂无声的环境来用悄寂无声的环境来衬托衬托演奏的效果，演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的寂静，实则是充满了感的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从从侧面烘托侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。出琵琶女技艺的高超绝妙。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”第一乐段第一乐段“大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨大珠小珠落玉盘。大珠小珠落玉盘。”（清脆圆润）（清
22、脆圆润）第二乐段第二乐段“间关莺语花底滑间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇。凝绝不通声暂歇。”（婉转低沉）（婉转低沉）第三乐段第三乐段“银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸四弦一声如裂帛。四弦一声如裂帛。”（激越雄壮）（激越雄壮）演奏乐段演奏乐段嘈嘈切切珠落玉盘花下莺语声暂歇水浆迸 刀枪鸣四弦一声如裂帛冰泉冷涩激越雄壮激越雄壮戛然而止戛然而止急切愉悦急切愉悦幽愁暗恨幽愁暗恨喜悦喜悦沉思沉思悲愤悲愤旋律变化旋律变化“未成曲调先有情未成曲调先有情”“似诉平生不得意似诉平生不得意”“说尽心中无限事说尽心中无限事”“别有幽愁暗恨生别有幽愁暗恨生”“此时无声胜有声此时无声胜有声”以情演曲以情演曲琵琶女琵琶女以情绘声以
23、情绘声白居易白居易曲中含情，用感情演奏曲中含情，用感情演奏-描摹音乐描摹音乐1 1、侧面烘托侧面烘托，从环境、听者等角度烘托，从环境、听者等角度烘托音乐之美音乐之美。2 2、比喻比喻，化无形音乐为可感形象，生动，化无形音乐为可感形象，生动形象优美形象优美。3 3、叠词拟声叠词拟声，使音乐悦耳动听富有，使音乐悦耳动听富有节奏感节奏感。4 4、曲中含情曲中含情，用感情演奏来描摹音乐。琵琶女以情演，用感情演奏来描摹音乐。琵琶女以情演曲，作者以情绘声，使人读诗即可感受音乐的曲，作者以情绘声，使人读诗即可感受音乐的声情并声情并茂茂。作者是用什么手法来描写音乐的？作者是用什么手法来描写音乐的？清脆圆润清脆
24、圆润沉吟冷涩沉吟冷涩高亢激越高亢激越沉浸在往昔回忆中的沉浸在往昔回忆中的幸福与快乐幸福与快乐置身于现实生活的置身于现实生活的窘迫与凄凉窘迫与凄凉传达出琵琶女愤怒的传达出琵琶女愤怒的抗争与呐喊抗争与呐喊人生如歌，人生如歌，音乐能够传递出人的心声，那么音乐能够传递出人的心声，那么我们是否能从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉我们是否能从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感的轨迹呢？到琵琶女情感的轨迹呢？人生前期人生前期艳压群芳艳压群芳艺压京城艺压京城人妒人捧人妒人捧年年欢笑年年欢笑 京城名倡京城名倡人生后期人生后期年老色衰年老色衰门前冷落门前冷落委身商人委身商人独守空船独守空船 商妇商妇怨怨乐乐找出诗中
25、描写琵琶女人生遭遇的语找出诗中描写琵琶女人生遭遇的语句，并用简洁的词语加以概括。句，并用简洁的词语加以概括。（五）青衫泪湿（五）青衫泪湿年轻貌美年轻貌美门庭若市门庭若市昔日欢笑昔日欢笑年长色衰年长色衰独守空房独守空房今日辛酸今日辛酸夜梦往事夜梦往事孤寂伤感孤寂伤感对比反衬对比反衬年轻时春年轻时春风得意的风得意的愉悦愉悦年老色衰时年老色衰时孤独寂寞冷孤独寂寞冷的抑郁的抑郁回忆往昔回忆往昔时落差巨时落差巨大的愤激大的愤激琵琶声的琵琶声的清脆圆润清脆圆润琵琶声的琵琶声的婉转低沉婉转低沉琵琶声的琵琶声的激越雄壮激越雄壮暗合暗合暗合暗合暗合暗合琵琶女遭遇与乐曲的暗合琵琶女遭遇与乐曲的暗合琵琶女同是天涯同
26、是天涯沦落沦落人人白居易为什么诗人会同一个从未谋面的下等为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？的歌妓产生共鸣呢？本是京城女本是京城女去年辞帝京去年辞帝京名满京都的艺人名满京都的艺人才华横溢的诗人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪因直言进谏而遭贬谪来自京都来自京都 才华出众才华出众 落魄失意落魄失意典型感情典型感情“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”千古传诵的名句。千古传诵的名句。表达了诗人对歌女不幸遭遇的同情，又抒表达了诗人对歌女不幸遭遇的同情，又抒发了自己谪居江州后的郁闷心情，隐含当时发了自己谪居江州后的郁闷心情，隐含
27、当时社会变乱、政治衰落给人们造成的痛苦，意社会变乱、政治衰落给人们造成的痛苦，意义深刻。义深刻。“天涯沦落天涯沦落”有着丰富的内涵：揭示了带有着丰富的内涵：揭示了带有普遍意义的典型情绪，即人们对苦难生活有普遍意义的典型情绪，即人们对苦难生活共同的情感体验，所以能够在历史长河中激共同的情感体验，所以能够在历史长河中激起广泛的共鸣。起广泛的共鸣。琵琶女形象琵琶女形象琵琶女是一个琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已
28、久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。的重利寡情提出了强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。己的不幸遭遇中得到觉醒。归纳总结归纳总结琵琶行琵琶行白居易白居易 江头夜送客江头夜送客 月夜弹琵琶月夜弹琵琶 月夜听琵琶月夜听琵琶乐女话
29、身世之苦乐女话身世之苦 诗人述迁谪之恨诗人述迁谪之恨同是天涯沦落人相逢何必曾相识琵琶女琵琶女白居白居易易明线明线暗线暗线开篇置景开篇置景营造氛围营造氛围结篇点题结篇点题抒发感情抒发感情引出引出引出引出探线索探线索【一是以乐女弹奏为线索（反映民间变化），一是以诗人感受为一是以乐女弹奏为线索（反映民间变化），一是以诗人感受为线索（反映朝政变化）。一明一暗，一实一虚，虚实相生线索（反映朝政变化）。一明一暗，一实一虚，虚实相生】琵琶行琵琶行是一首是一首歌行体的长篇叙事歌行体的长篇叙事诗诗，主要叙述了诗人与飘泊江湖的长安歌主要叙述了诗人与飘泊江湖的长安歌伎邂逅伎邂逅相遇相遇,并被其琴声和凄苦身世并被其琴
30、声和凄苦身世感动感动的故事。的故事。表达了诗人表达了诗人“谪居卧病谪居卧病”的的凄凉凄凉悲苦悲苦心境，控诉了封建社会对人才的心境，控诉了封建社会对人才的不公不公与扼杀与扼杀。明主题明主题【鉴赏诗歌要准确而深入把握【鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象艺术形象。长篇叙事诗多通过长篇叙事诗多通过人物的塑造人物的塑造来表现主题。】来表现主题。】言：东船西舫悄无言：东船西舫悄无言言 感斯人感斯人言言 凡六百一十六凡六百一十六言言 自自言言本是京城女本是京城女命：遂命：遂命命酒酒 命命曰曰琵琶行琵琶行数：使轻弹数：使轻弹数数曲曲 一曲红绡不知一曲红绡不知数数（名词，话）（名词，话）（动词，说）（动词，说）动
31、词，叫，吩咐，命令动词，叫，吩咐，命令动词，取名动词，取名数词，几，表不确实的数数词，几，表不确实的数目目名词，数量名词，数量夯基础：一词多义夯基础：一词多义（名词，字）（名词，字）（名词，说话的声音）（名词，说话的声音）是：是：是是夕始觉有迁谪意夕始觉有迁谪意 自言本自言本是是京城女京城女 为：因为：因为为长句长句 初初为为霓裳霓裳后后六幺六幺 为为君翻作君翻作琵琶行琵琶行语：琵琶声停欲语：琵琶声停欲语语迟迟 今年闻君琵琶今年闻君琵琶语语指示代词，这，此指示代词，这，此动词，是动词，是动词，写，创作动词，写，创作动词，弹奏动词，弹奏介词，替，给介词，替，给动词，说话，回答动词，说话，回答名词
32、，曲名词，曲轻：轻：轻轻拢慢捻抹复挑拢慢捻抹复挑 商人重利商人重利轻轻别离别离 暂：凝绝不通声暂：凝绝不通声暂暂歇歇 如听仙乐耳如听仙乐耳暂暂明明泣：满座重闻皆掩泣：满座重闻皆掩泣泣 座中座中泣泣下谁最多下谁最多拨：转轴拨：转轴拨拨弦三两声弦三两声 曲终收曲终收拨拨当心画当心画辞：我从去年辞：我从去年辞辞帝京帝京 莫莫辞辞更坐弹一曲更坐弹一曲形容词，轻轻形容词，轻轻动词，轻视动词，轻视副词，短暂副词，短暂副词，暂时，忽然副词，暂时，忽然动词，哭泣动词，哭泣名词，眼泪名词，眼泪动词，拨动动词，拨动名词，拨子名词，拨子离开离开推辞推辞转：却坐促弦弦转：却坐促弦弦转转急急 转转徙于各地徙于各地 转转
33、轴拨弦三两声轴拨弦三两声乍：银瓶乍：银瓶乍乍破水浆迸破水浆迸 乍乍暖还寒时候，最难将息暖还寒时候，最难将息 于：尝学琵琶于：尝学琵琶于于穆、曹二善才穆、曹二善才 转徙转徙于于江湖间江湖间然：曲罢悯然：曲罢悯然然 非刘豫州莫可当曹者，非刘豫州莫可当曹者，然然豫州新败豫州新败 成成然然之之副词，更，越副词，更，越动词，辗转动词，辗转动词，转动动词，转动忽然忽然刚刚刚刚向向在在形容词词尾，形容词词尾，的样子的样子连词，可是、但是连词，可是、但是动词，认为是这样动词，认为是这样1.1.闻舟中闻舟中夜夜弹琵琶者弹琵琶者2.2.遂命遂命酒酒3.3.商人商人重重利利轻轻别离别离时间名词作状语，在夜里时间名词作状语，在夜里名词用作动词，摆酒名词用作动词，摆酒形容词用作动词，重视，轻视形容词用作动词，重视，轻视夯基础：词类活用夯基础：词类活用1.1.状语后置句状语后置句 尝学琵琶尝学琵琶于穆、曹二善才于穆、曹二善才2.2.被动句被动句 感感斯人言斯人言3.3.省略句省略句（吾）（吾）送客送客（于）（于）口口问其人，本问其人，本（是）（是）长安倡女长安倡女使使（之）（之）快弹数曲快弹数曲感斯人感斯人（之）（之）言言沉吟放拨插沉吟放拨插（于）（于）弦中弦中夯基础：特殊句式夯基础：特殊句式
