1、沁园春沁园春雪雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。俱往矣，数风流人物，还看今朝。毛泽东沁园春长沙教学目标：1
2、、复习巩固词的体裁知识，了解意象和意境，学习诗歌鉴赏方法。2、能够有感情地朗诵和背诵诗歌（注意把握停顿、重音、语速、语调、节奏等）。学习借景抒情的手法。3、感悟诗人博大的情怀，体会诗人以天下为己任的历史责任感。教学重难点：1、重点：复习巩固词的体裁知识，了解意象和意境，学习诗歌鉴赏方法。2、难点：感悟诗人博大的情怀，体会诗人以天下为己任的历史责任感。教学课时：2课时导第一课时第一课时导教学目标：1、复习巩固词的体裁知识2、能够有感情地朗诵和背诵诗歌（注意把握停顿、重音、语速、语调、节奏等）独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。看万山红遍，看万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫
3、江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？携来百侣曾游。携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，恰同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，曾记否，到中流击水，到中流击水，浪遏飞舟？浪遏飞舟？沁园春沁园春长沙长沙 毛泽东毛泽东漫江碧透再读课文，思考以下问题：1、本词以词人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。2、这首词上下两阕各描写了两幅画
4、面，你可以根据内容给各幅画加个小标题吗？3、词的上下两阕各有一个“领”字，请找出来，并说说各领起几句？思再读课文，思考以下问题：1、本词以词人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。2、这首词上下两阕各描写了两幅画面，你可以根据内容给各幅画加个小标题吗？3、词的上下两阕各有一个“领”字，请找出来，并说说各领起几句？议、展再读课文，思考以下问题：1、本词以词人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。立、看、怅、问、忆2、这首词上下两阕各描写了两幅画面，你可以根据内容给各幅画加个小标题吗？上阕：“独立寒秋图”“湘江秋景图”；下阕：“峥嵘岁月图”“中流击水图”。3、词的上下两阕各有一个“领”字，请找出来
5、，并说说各领起几句？上阕“看”字领起七句；下阕“忆”字领起八句。评检课堂检测：1、请用“微霜”“红叶”“秋色”写一段情景交融的文字，至少运用一种修辞手法，100字左右。暮秋的天空，初寒薄透，冰蓝色迷离着渺远的苍穹。隐隐微霜如同透明的花朵，兀自开放，又兀自消亡。红叶翩翩，秋色萧萧。若说西风有情，那满山摇曳的鲜红便是随她起舞的蝶，演绎着一场绚烂的季节。第二课时第二课时导教学目标：1、了解意象和意境，学习诗歌鉴赏方法2、感悟诗人博大的情怀，体会诗人以天下为己任的历史责任感。全班齐读词的上阕，思考以下问题：1、在上阕中，作者选取了哪些意象来表现美丽壮观的湘江深秋景色？这些意象有什么样的特点？请用词中的
6、三个字概括其特点。2、词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好的“湘江秋景图”的？请根据提示填写下面的表格。思、议、展写景语句观察角度写景分析万山红遍，层林尽染远眺远景、静景漫江碧透，百舸争流鹰击长空鱼翔浅底。全班齐读词的上阕，思考以下问题：1、在上阕中，作者选取了哪些意象来表现美丽壮观的湘江深秋景色？这些意象有什么样的特点？请用词中的三个字概括其特点。（1）意象：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼（2）特点：“竞自由”2、词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好的“湘江秋景图”的？请根据提示填写下面的表格。评写景语句观察角度写景分析万山红遍，层林尽染远眺远景、静景漫江碧透，百舸争流近观近景、动景鹰击长空仰视
7、高景、动景鱼翔浅底俯视低景、动景。3、古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，拈断数茎须”，上阙中，锤炼得十分精彩的字有哪些？并具体分析表达效果。按要求填写下列表格。思议展相关语句关键词效果分析万山红遍万、遍万山之多，写出了群山重叠之态；层林尽染层、染漫江碧透碧、透百舸争流争鹰击长空击鱼翔浅底翔万类霜天竞自由竞4、上阕最后三句以“大地”为意象，写出其“苍茫”“寥廓”“沉浮”的特征，表达了作者怎样的感情？。3、古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，拈断数茎须”，上阕中，锤炼得十分精彩的字有哪些？并具体分析表达效果。按要求填写下列表格。评相关语句关键词效果分析万山红遍万、遍万山之多，写出了群山重叠之态；
8、遍红之广，写出了红得广阔，红得彻底层林尽染层、染层林之密；染拟人手法，写出了秋景红色之深漫江碧透碧、透漫写出了江水的溢满之状；透写出了湘江之水清澈见底的特征百舸争流争争给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气氛，将千帆竞发，争先恐后的热烈场面呈现在读者面前鹰击长空击击飞之矫健，准确地展现了雄鹰展翅翱翔，迅猛有力的矫健身姿鱼翔浅底翔翔游之轻快，写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样万类霜天竞自由竞竞有力地突显出万物蓬勃的生命力4.上阕最后三句以“大地”为意象，写出其“苍茫”“寥廓”“沉浮”的特征，表达了作者怎样的感情？诗人发出了谁来主宰这沉浮未定的苍茫大地（即世界）的追
9、问，表现了诗人博大的胸怀和改造旧中国的豪情。三、分析词的下阕。（一）全班齐读词的下阕，思考以下问题：1、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全词结构中起什么作用？2、“同学少年”有着什么样的形象？请根据提示填写下表。3、这首词的上、下阕之间有什么样的关系？请简要分析。思议展相关语句形象特点风华正茂青春年少，才华横溢书生意气，挥斥方遒指点江山，激扬文字激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理粪土当年万户侯1、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全词结构中起什么作用？在全词中起承接过渡作用。本词上片写独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前同学携手来游的情景，于是自然过渡到往
10、昔生活及“同学少年”中，在此过渡非常自然，衔接也精妙。2、“同学少年”有着什么样的形象？请根据提示填写下表。3、这首词的上、下阕之间有什么样的关系？请简要分析。关系：情与景、问与答（1）情与景：上阕写景；下阕写情。情景交融（2）问与答：上阕中面对蓬勃秋景，提出了“谁主沉浮”；下阕回答上阕问题，即革命青年主宰世界。评相关语句形象特点风华正茂青春年少，才华横溢书生意气，挥斥方遒热情奔放，敢想敢做，以天下为己任指点江山，激扬文字激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理粪土当年万户侯蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争检四、课堂检测比较鉴赏沁园春长沙和沁园春雪相同点：1、情与景：二者都是上阕写
11、景下阕抒情。上阕描绘景色，下阕抒发雄心壮志。沁园春长沙上阕描绘“湘江秋景图”，下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现了诗人与战友们为了改造旧中国的革命精神和壮志豪情。沁园春雪上阕描绘北国风光，下阕评古论今，抒发壮志豪情。2、结构上：格式相同，都很豪放，意气风发3、表现手法：对比手法。沁园春长沙中描写角度的比较（俯仰、远近、动静）。沁园春雪中古今人物的对比，秦皇汉武、唐总宋祖、成吉思汗与当代革命青年。不同点：1、表现手法：沁园春长沙用对比手法来写长沙深秋景色；沁园春雪用拟人手法来写北国的雪景。2、内容主旨：沁园春长沙写了橘子洲广阔壮美的秋景，表现了毛泽东的远大志向；沁园春雪赞美了北方壮美的雪景，表现了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念。3、沁园春长沙写于1925年，虽然各地农民运动风起云涌，革命形势大好，但毕竟共产党刚成立不久，反动势力北洋军阀乃至国民党的力量十分强大，毛泽东在党内的影响力还比较小，所以这时候写出来的词相对于1936年写的沁园春雪而言，显得没有那么的大气磅礴，感情也没有那么波澜壮阔。五、练习1、完成课时跟踪检测的练习。练谢谢
