1、 散文 指不讲究韵律的散体文章。一种文学体裁,包括杂文、随笔、游记等。抒情散文叙事散文写景散文哲理散文 1.形散而神不散。形散而神不散。“形散形散”主要是说散文主要是说散文取材取材十分十分广泛广泛自由，不受自由，不受时间和空间的限制；表现时间和空间的限制；表现手法不拘一格手法不拘一格：可以叙述事：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。意变化。“神不散神不散”主要是从散文的立意方面说的，主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的即散
2、文所要表达的主题主题必须必须明确而集中明确而集中，无论散文的，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。达主题服务。散文的主要特点：2.意境深邃，注重表现作者的生意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助作者借助想象与联想想象与联想，由此及彼，由浅入深，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，感，实
3、现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。使读者领会更深的道理。3.语言优美凝练，富于文采。语言优美凝练，富于文采。所谓优美，就是指散文的语言所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生清新明丽，生动活泼，富于音乐感动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人深远的意境。散文
4、力求写景如在眼前，写情沁人心脾。心脾。1.读散文要识得读散文要识得“文眼文眼”。凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有往往都有“眼眼”的安置。鉴赏散文时，要全力找出的安置。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼文眼”，以，以便领会作者为文的缘由与目的。便领会作者为文的缘由与目的。“文眼文眼”的设置因的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。情丝，乃至一景一物。散文的鉴赏技法2.读散文要抓住线索，理清作者思路，读散文要抓
5、住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。准确把握文章的立意。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。紧密联系的。抓住抓住散文中的散文中的线索线索，便可对作品的便可对作品的思思路路了然于胸，不仅有助于理解作者的了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图写作意图，而，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的的“形散形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的思路，分析文章的立意立意。3.注意散文表现手法的特点，深入体注意散文表现手法的特点，深入体会
6、文章的内容。会文章的内容。散文常常托物寄意，为了使读者具体感受散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的“形形得而神自来焉得而神自来焉”。我们读文章就要抓住。我们读文章就要抓住“形形”的特点，由的特点，由“形形”见见“神神”，深入体会文章内，深入体会文章内容。容。4.注意展开联想，领会文章的神韵。注意展开联想，领会文章的神韵。注意丰富的联想，由此及彼，由浅入深，注意丰富的联想，由此及彼，由浅入深，由实到虚，这样才能体会到文章的神韵，由实到虚，这样才能
7、体会到文章的神韵，领会到更深刻的道理。领会到更深刻的道理。5.品味散文的语言。品味散文的语言。散文的一大特色就是语言美。一散文的一大特色就是语言美。一篇好的散文，语言凝练、优美，又自篇好的散文，语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更由灵活，接近口语。优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。是富于哲理、诗情、画意。6.抒情散文的写作技巧抒情散文的写作技巧 也就是高考考点要求的也就是高考考点要求的“能鉴赏作能鉴赏作品的表达技巧品的表达技巧”。因此掌握诸如渲染、。因此掌握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念等技铺垫、象征、伏笔、照应、悬念等技巧有利于鉴赏散文，把握美文实质。巧有利于鉴赏
8、散文，把握美文实质。关于月亮的诗文关于月亮的诗文:1.举头望明月，低头思故乡。2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。3.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。关于荷花的诗文：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐 爱莲说）晓出净慈寺送林子方 杨万里杨万里毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红 小小 池池 杨万里杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。朱自清，原名朱自清，原名自华自华，字，字佩弦佩弦，号，号秋实秋实，生于光绪二十四年十月初九，生于光绪二十四年
9、十月初九(18981898年年1111月月2222日日)，卒于，卒于19481948年年8 8月月1212日。原籍浙江绍兴。因三代人定日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称做过教师，故自称“扬州人扬州人”。他。他是是诗人、散文家、学者诗人、散文家、学者，又是，又是民主民主战士战士、爱国知识分子。毛泽东称他、爱国知识分子。毛泽东称他“表现了我们表现了我们民族的英雄气概民族的英雄气概”。著作有朱自清全集。著作有朱自清全集。作者简介作者简介解题：荷塘荷塘：指朱自清先生当时任教
10、的：指朱自清先生当时任教的北京清华大学园里的荷花池。北京清华大学园里的荷花池。月色月色：则点明了时间，是一个有：则点明了时间，是一个有月亮的夜晚。月亮的夜晚。本文写了朱自清一次怎样的经历本文写了朱自清一次怎样的经历?-月下散步月下散步 思考：思考：作者为何晚上要去独游？作者为何晚上要去独游？文中哪里有交代？文中哪里有交代？-心里颇不宁静心里颇不宁静理清作者的理清作者的感情思路感情思路：这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”（不宁静、烦不宁静、烦躁躁）“我也像超出了平常的自己我也像超出了平常的自己”“”“便便觉是个自由的人觉是个自由的人”“”“我且受用这无边的荷香我且受用这无边的荷香月色好了月色
11、好了”（宁静宁静）“但热闹是他们的，但热闹是他们的，我什么也没有我什么也没有”（寂寞、失落寂寞、失落）“忽然忽然想起来采莲的事情来了想起来采莲的事情来了”“”“无福消受无福消受”，西洲曲西洲曲的句子、的句子、“这令我到底惦着江南这令我到底惦着江南了了”（不宁静、失落不宁静、失落）。）。明线：游踪明线：游踪(外结构）外结构）暗线：情感（内结构）暗线：情感（内结构）出家门出家门踱小路踱小路观荷塘观荷塘赏四周赏四周不宁静不宁静寻宁静寻宁静得宁静得宁静失宁静失宁静淡淡的哀愁淡淡的哀愁淡淡的喜悦淡淡的喜悦整体感知，理清结构 去荷塘去荷塘：（1313）“带上门出去带上门出去”、“沿着沿着”、“路上路上”观
12、荷塘观荷塘：（4646）（详写）详写）离荷塘离荷塘：（710710）“忽然想起忽然想起”、“又记起又记起”、“推门进去推门进去”第一段：第一段：渴望渴望思想思想自由自由渴望渴望行动行动自由自由月下抒感月下抒感第三段：第三段：游荷缘起游荷缘起独游独游缘由缘由：“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”独游独游时间时间、地点地点以及以及人物活动人物活动 小路小路“曲折曲折”、“幽僻幽僻”、“寂寞寂寞”树树“蓊蓊郁郁蓊蓊郁郁”月光月光“淡淡的淡淡的”第二段：第二段：路上所见路上所见 “这是独处的妙处，我且受用这无这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了边的荷香月色好了”一句有何作用？一句有何作用？
13、承上启下过渡句承上启下过渡句。“无边的荷香月色无边的荷香月色”到底是一番怎样的景象呢？到底是一番怎样的景象呢？整体把握四到六各段内容整体把握四到六各段内容齐读四到六自然段，边读边思考齐读四到六自然段，边读边思考各段主要写什么景各段主要写什么景？第四段：第四段：写月下荷塘之景写月下荷塘之景第五段：第五段：写塘上月色之景写塘上月色之景第六段：第六段：写荷塘四周之景写荷塘四周之景鉴赏课文的景物描写部分鉴赏课文的景物描写部分 月月 下下 荷荷 塘塘荷荷 叶叶荷荷 花花荷荷 香香荷荷 波波流流 水水鉴赏、分析课文的景物描写部分鉴赏、分析课文的景物描写部分 亭亭的（裙）亭亭的（裙）（比喻比喻）月月 下下
14、荷荷 塘塘荷叶荷叶：荷花荷花：荷香荷香：荷波荷波：流水流水：羞涩、如明珠、星星羞涩、如明珠、星星 、美人、美人 （比喻、拟人、比喻、拟人、博喻博喻）丝丝缕缕、渺茫如歌（丝丝缕缕、渺茫如歌（通感通感）凝碧的波痕凝碧的波痕 脉脉脉脉 （移用移用）博喻博喻：能将事物的特征或事物的内：能将事物的特征或事物的内涵从涵从不同侧面不同侧面、不同角度不同角度表现出来，表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。这是其他类型的比喻所无法达到的。它的特点是：连续性它的特点是：连续性 如课文：如课文：荷花荷花明珠、星星、明珠、星星、美人美人 鉴赏、分析课文的景物描写部分鉴赏、分析课文的景物描写部分 亭亭的（裙）亭亭的
15、（裙）（比喻比喻）月月 下下 荷荷 塘塘荷叶荷叶：荷花荷花：荷香荷香：荷波荷波：流水流水：羞涩、如明珠、星星羞涩、如明珠、星星 、美人、美人 （比喻、拟人、比喻、拟人、博喻博喻）丝丝缕缕、渺茫如歌（丝丝缕缕、渺茫如歌（通感通感）凝碧的波痕凝碧的波痕 脉脉脉脉 （移用移用）通感通感：通感修辞格又叫：通感修辞格又叫“移觉移觉”，通，通感就是感就是把不同感官的感觉沟通起来，借把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移联想引起感觉转移，“以感觉写感觉以感觉写感觉”。如：如：她的笑容很甜。她的笑容很甜。视觉视觉味觉味觉人靓歌甜。人靓歌甜。听觉听觉味觉味觉鉴赏、分析课文的景物描写部分鉴赏、分析课文的景物
16、描写部分 亭亭的（裙）亭亭的（裙）（比喻比喻）月月 下下 荷荷 塘塘荷叶荷叶：荷花荷花：荷香荷香：荷波荷波：流水流水：羞涩、如明珠、星星羞涩、如明珠、星星 、美人、美人 （比喻、拟人、比喻、拟人、博喻博喻）丝丝缕缕、渺茫如歌（丝丝缕缕、渺茫如歌（通感通感）凝碧的波痕凝碧的波痕 脉脉脉脉 （移用移用）移用移用：是把：是把惯用以描写甲事物的词语用惯用以描写甲事物的词语用以说明或形容乙事物以说明或形容乙事物，从在而创造一种，从在而创造一种巧妙的耐人寻味的艺术巧妙的耐人寻味的艺术 效果的修辞手法。效果的修辞手法。（“脉脉脉脉”一词本来用来形容一词本来用来形容人人，但，但课文用来形容课文用来形容 流水流
17、水）鉴赏、分析课文的景物描写部分鉴赏、分析课文的景物描写部分 亭亭的（裙）亭亭的（裙）（比喻比喻）月月 下下 荷荷 塘塘荷叶荷叶：荷花荷花：荷香荷香：荷波荷波：流水流水：羞涩、如明珠、星星羞涩、如明珠、星星 、美人、美人 （比喻、拟人、比喻、拟人、博喻博喻）丝丝缕缕、渺茫如歌（丝丝缕缕、渺茫如歌（通感通感）凝碧的波痕凝碧的波痕 脉脉脉脉 （移用移用）叶子叶子出水很高，出水很高，像像亭亭的舞女的亭亭的舞女的裙裙比喻舒展婀娜塘塘 上上 月月 色色月光如水月光如水薄雾似纱薄雾似纱 花叶若梦花叶若梦 黑影班驳黑影班驳 光影似曲光影似曲 正写正写月色月色侧写侧写月色月色（比喻）（比喻）（通感）（通感）树
18、色阴阴树色阴阴 杨柳依依杨柳依依 远山隐约远山隐约 （比喻比喻）蝉声、蛙声蝉声、蛙声（反衬、动静结合反衬、动静结合）荷荷 塘塘 四四 周周（第七段）第七段）由由 联想旧时江南联想旧时江南采莲的情景采莲的情景,想到想到 ，想到想到 。眼前的荷塘眼前的荷塘两千里外的江南故乡两千里外的江南故乡千余年前的六朝千余年前的六朝 月下荷塘的美景使作者获得了片刻的月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾，乎可以收尾，为什么还要写一段描写为什么还要写一段描写古古人采莲人采莲和
19、记起和记起西洲曲西洲曲情景的文字？情景的文字？西洲曲西洲曲采莲赋采莲赋采莲赋采莲赋 采莲佳境采莲佳境（热闹、欢快热闹、欢快）西洲曲西洲曲相思之相思之痛痛 对比对比内心矛盾冲突内心矛盾冲突 想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。心情。从全文看，这是在游完荷塘往回走的路上想起的，刚游完荷塘，从全文看，这是在游完荷塘往回走的路上想起的，刚游完荷塘，由荷花想到采莲，这顺理成章。由荷花想到采莲，这顺理成章。游荷塘没有使作者摆脱游荷塘没有使作者摆脱“不宁静不宁静”，于是作者又回忆历史，描绘出了一幅热闹欢快的景象，这不仅反衬出于是作者又回忆历史，描绘出了一幅热
20、闹欢快的景象，这不仅反衬出此时的静，更表现了对美好自由生活的向往。此时的静，更表现了对美好自由生活的向往。“可是我们现在早已无可是我们现在早已无福消受了福消受了”，历史只能想想而已。，历史只能想想而已。又记起又记起西洲曲西洲曲里的句子，里的句子，西洲曲西洲曲是以谐音描写一个青年是以谐音描写一个青年女子思念情人的痛苦。犹如两幅画图，女子思念情人的痛苦。犹如两幅画图，形成了形成了“冷冷”与与“热热”、“静静”与与“动动”的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。“这这令我到底惦着江南了令我到底惦着江南了”一句一句，是全文的点睛之笔，是全文的点睛
21、之笔，既是因回忆而勾起既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静心里颇不宁静”的原因所在的原因所在。深切而又微。深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。“可是我们现在早已无福消受了可是我们现在早已无福消受了”作者为何要强调作者为何要强调“现在无福消受现在无福消受”？请同学们请同学们结合写作背景去分析结合写作背景去分析，体会作者，体会作者心里不宁静的心里不宁静的更深层原因更深层原因。荷塘月色荷塘月色写于写于19271927年年7 7月，当时正值月，当时正值大革命失败，白色恐大
22、革命失败，白色恐怖笼罩中国大地怖笼罩中国大地。蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，蒋介石、。蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，蒋介石、汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广大革命人民的奋起反抗，汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。19271927年年7 7月正是朱月正是朱自清自清思想极端苦闷思想极端苦闷的时期。的时期。他不满黑暗的现实，又没有勇气投入他不满黑暗的现实，又没有勇气投入斗争，处于极度的不安之中斗争，处于极度的不安之中。本文正是他带着。本文正是他带着“心里是一团乱麻，心里是一团乱麻，也可
23、以说是一团火，似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也可以说是一团火，似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。也没有明白。”这样一种这样一种矛盾的心情矛盾的心情，在荷塘月夜的独步，荷塘，在荷塘月夜的独步，荷塘月色的美妙及他心中难言的感情促使他挥笔写下了这一美文。深月色的美妙及他心中难言的感情促使他挥笔写下了这一美文。深刻地表现了刻地表现了作者在时代的政治低下寂寞、苦闷、彷徨无路的情绪作者在时代的政治低下寂寞、苦闷、彷徨无路的情绪和出污不染、洁身自好的情操。和出污不染、洁身自好的情操。（1 1）对现实不满的愤激对现实不满的愤激；（2 2）对政局和个人前途的忧虑对政局和个人前途的忧虑；（
24、3 3）表现了一种我行我素的闲适心情表现了一种我行我素的闲适心情；（4 4）表现了作者对美好自由幸福生活的表现了作者对美好自由幸福生活的向往向往。（5 5）思念家乡思念家乡等等（只要有理即可）等等（只要有理即可）作者作者“这几天心里这几天心里 颇不宁静颇不宁静”的原因：的原因：朱自清朱自清通过通过在月下荷塘静谧幽美的在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境描述，景色中独处的心境描述，表达表达了他了他抑郁抑郁孤寂、想超脱现实自得其乐而不可得的孤寂、想超脱现实自得其乐而不可得的情绪情绪，以及对，以及对自由宁静生活的向往。自由宁静生活的向往。妻在屋里妻在屋里拍拍着闰儿，迷迷糊糊地着闰儿，迷迷糊糊地哼哼着
25、眠歌。我悄悄地着眠歌。我悄悄地披披了大衫，了大衫，带带上门出去。上门出去。静静地静静地泻泻在这一片叶子和花上。在这一片叶子和花上。薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起在荷塘里。起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中叶子和花仿佛在牛乳中洗洗过一样；又像过一样；又像笼笼着轻纱的梦。着轻纱的梦。却又像是却又像是画画在荷叶上。在荷叶上。小结：动词精当生动小结：动词精当生动 为什么说为什么说“泻泻”“”“浮浮”二字点活了月光和二字点活了月光和雾气呢？可否用雾气呢？可否用“照照”替代替代“泻泻”，用，用“漂漂”替代替代“浮浮”呢？呢？月光如流水一般，静静地月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花在这一片叶子和花上。薄薄的
26、青雾上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。一个一个“泻泻”字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态静态为为动态动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地静静地”，准确地写出了，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧安谧的的氛围，意境相当氛围，意境相当优美优美。结论：结论：“泻泻”的范围广，与的范围广，与“流水流水”相照应，而且相照应，而且有动态美，显得生动活泼。有动态美，显得生动活泼。“照照”的范围窄，不能与的范围窄，不能与“流水流水”相照应，有点呆板，显得不灵泛。相照应，有点呆板，显得不灵泛。浮浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。出。“画画”仿佛有无形的手在展纸描绘一仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。
