1、有关“秋”的诗句 秋风秋雨愁煞人。秋风秋雨愁煞人。秋瑾秋瑾 万里悲秋常做客，百年多病独登台。万里悲秋常做客，百年多病独登台。杜甫杜甫 登高登高 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。曹雪芹曹雪芹 红楼梦红楼梦 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继（张继忧国伤己）忧国伤己）空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。（王维（王维清静无为）清静无为）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃（王勃少年壮志）少年壮志）寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱，寂寞梧
2、桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱，是离愁是离愁.（李煜（李煜细腻含蓄细腻含蓄）词词：词兴起于隋唐，盛行于宋，：词兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称曲子、配乐歌唱，句式不齐，也称曲子、曲子词、乐府，或长短句。曲子词、乐府，或长短句。分为分为小令、中调、长调小令、中调、长调，依，依据据字数字数来划分。小令来划分。小令 58字，中字，中调调 5990字，长调字，长调91字以上。字以上。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。的主要内容。解题：解题：词牌词牌：就是词的格式的名：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、称。不同的词牌，其段数、
3、句数、韵律，每句的字数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不句式、声律，均有各自不同的规格同的规格。词牌决定了这首词牌决定了这首词的字数、句数、和平仄词的字数、句数、和平仄的声韵。的声韵。词牌则是一首词的词调。词牌则是一首词的词调。沁园春沁园春：词牌名，又名：词牌名，又名“洞庭洞庭春色春色”“”“东仙东仙”“”“寿星明寿星明”，“沁园沁园”相传东汉明帝女儿沁相传东汉明帝女儿沁水公主的水公主的 花园，后来被外戚窦花园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。此词牌由此而得名。（起初是题目，后仅有了一定（起初是题目，后仅有了一定的格式）的格式
4、）诵读词章，把握文章结构：诵读词章，把握文章结构：结构：结构：本文在词中属于长调，分上下两阕。上本文在词中属于长调，分上下两阕。上 阕侧重写景，由景生情。下阕回忆往事，阕侧重写景，由景生情。下阕回忆往事，巧妙作答。巧妙作答。沁园春 长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否 到中流击水，浪遏飞舟？1.开头三句的正常语序是怎样的？开头三句的正常语序是怎样的？2.上阕给我们描绘了哪些
5、景物，特点？上阕给我们描绘了哪些景物，特点？写景的角度是怎样？写景的角度是怎样？3.面对眼前的秋景，面对眼前的秋景，“突然突然”“”“怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？问苍茫大地，谁主沉浮？”突兀吗？突兀吗？并思考：这一问表现出作者怎样的精并思考：这一问表现出作者怎样的精神或胸怀神或胸怀?独立寒秋独立寒秋 湘江北去湘江北去 橘子洲头橘子洲头 处境处境季节季节 地点地点 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。1.开头三句的正常语序是怎样的？开头三句的正常语序是怎样的？“独立独立”写出了什么样的形象？写出了什么样的形象？可否换为可否换为“站立站立”“”“直立直立”？“独立
6、独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。联系当时的背景，军阀人砥柱中流的气概。联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通缉毛泽东。诗人在韶山人民的赵恒惕正在通缉毛泽东。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见一个可见一个“独独”字再现了当时的特定环境，字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然但诗人身处险境仍然“独立寒秋独立寒秋”，坦荡从，坦荡从容。容。写写景景湘江秋景湘江秋景图图山山林林江江舸舸鹰鹰鱼鱼静景静景（色）（色）动景动景远景远景近景近景红红染染碧碧争争击击翔翔仰视仰视俯视俯视找一找：上阕给
7、我们描绘了哪些景物，有怎样的特点？写景的角度是怎样变换？独立寒秋图万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底炼字炼字v如如“万万”字写出了山之多字写出了山之多v“遍遍”字写出了红之广字写出了红之广v“染染”化静为动，写出了变红的动态过程化静为动，写出了变红的动态过程v“漫漫”字写出了江水溢满之状字写出了江水溢满之状v“争争”字活现出千帆竞发的热闹场面。字活现出千帆竞发的热闹场面。v用用“击击”而不用而不用“飞飞”，准确的表现了鹰的，准确的表现了鹰的矫健身姿，有气势；用矫健身姿，有气势；用“翔翔”而不用而不用“游游”，精当的描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状精当的描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋
8、的状态，很自在。态，很自在。从空间从空间山上的山上的“层林层林”，江中的江中的“百舸百舸”，空中的雄鹰，空中的雄鹰，水底的游鱼水底的游鱼 从状态从状态静态的火红的枫林，静态的火红的枫林，动态的动态的“争流争流”的的“百舸百舸”等等 或广博，或或广博，或宏伟，或雄宏伟，或雄峻峻竞相向上、竞相向上、生机勃勃生机勃勃 与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。沁园春 长沙意象面对眼前的秋景，“突然”“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”突兀吗？并思考：这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?v提示提示v毛泽东毛泽东v1925年年v独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。（深思的形象）（深思的形
9、象）孩儿立志出乡关孩儿立志出乡关学不成名誓不还学不成名誓不还埋骨何须桑梓地埋骨何须桑梓地人生无处不青山人生无处不青山v明确明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个和广阔宇宙，一个“怅怅”，写出诗人思绪，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。题。v这一问写出了诗人的忧国忧民、以天下这一问写出了诗人的忧国忧民、以天下 为己任的博大胸怀和凌云壮志。为己任的博大胸怀和凌
10、云壮志。v“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”在全在全文中起什么作用？文中起什么作用？作用：承上启下作用：承上启下 过渡作用。过渡作用。峥嵘岁月v19111925年，毛泽东在长沙从事的主要年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：革命活动有：v 组织了湖南学生联合会、新民学会组织了湖南学生联合会、新民学会v 开办了平民夜校、文化书社开办了平民夜校、文化书社v 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动v 创办创办湘江评论湘江评论，成立马克思主义研，成立马克思主义研究会究会(同学少年
11、同学少年 风华正茂风华正茂)年龄气质年龄气质(书生意气书生意气 挥斥方遒挥斥方遒)精神状态精神状态(指点江山指点江山 激扬文字激扬文字 粪土当年万户侯粪土当年万户侯)战斗行动战斗行动明确明确:”:”恰恰”统领七句统领七句.形象地概括了早期形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概.“恰恰”字统领了哪几句？这几句中表现出字统领了哪几句？这几句中表现出早期革命青年具有怎样的风貌与气概？早期革命青年具有怎样的风貌与气概？v讨论讨论：“中流击水中流击水”这一情景蕴含着词这一情景蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？人怎样的感情？在全词中有什么作用？补充
12、补充 “中流击水中流击水”出自出自“中流击楫中流击楫”的典故，晋书的典故，晋书祖逖传：祖逖祖逖传：祖逖“中流击楫而誓曰：中流击楫而誓曰：祖逖不能清中原祖逖不能清中原而复济者，有如大江！而复济者，有如大江！后来后来中流击楫中流击楫就成为忧国就成为忧国忧民的激昂慷慨的立誓复兴祖国的代词。忧民的激昂慷慨的立誓复兴祖国的代词。五胡乱华，是中国东晋时期，塞北多个胡人的游牧五胡乱华，是中国东晋时期，塞北多个胡人的游牧部落联盟趁中原的西晋王朝衰弱空虚之际，大规模南下部落联盟趁中原的西晋王朝衰弱空虚之际，大规模南下建立胡人国家而造成与中华正统政权对峙的时期。建立胡人国家而造成与中华正统政权对峙的时期。“五五胡
13、胡”指匈奴、鲜卑、羯、羌、氐五个胡人的游牧部落联指匈奴、鲜卑、羯、羌、氐五个胡人的游牧部落联盟。晋朝偏安到南方，在南京建立了东晋，祖逖试图北盟。晋朝偏安到南方，在南京建立了东晋，祖逖试图北伐，收复东晋。所以他在过长江的时候就发出这样的誓伐，收复东晋。所以他在过长江的时候就发出这样的誓言。言。v明确：明确：“中流击水，浪遏飞舟中流击水，浪遏飞舟”，采取用典，采取用典的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的
14、慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的情，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮谁主沉浮”的的问题。问题。总的来看，上片着重写什么，下片着重写什么？表现什么主题？v主题：主题：作品通过对大好河山的描绘，对国家作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了前途命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。和顽强的革命精神。写法技巧：写法技巧：1、融、融情入景，情景交融情入景，情景交融-入境入境王国维人间词话：境非独景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境。这首词的融情入景、情景交融的特点这首词的融情入景、情景交融
15、的特点是如何体现出来的？是如何体现出来的？上阕：绘美景（景中寄情）上阕：绘美景（景中寄情）下阕：抒豪情（情中有景）下阕：抒豪情（情中有景）独立寒秋图独立寒秋图湘江秋景图湘江秋景图火热的革命情怀，乐观、火热的革命情怀，乐观、昂扬向上的情绪，对自昂扬向上的情绪，对自由的向往与追求。由的向往与追求。峥嵘岁月图峥嵘岁月图 主宰国家命运，主宰国家命运，改造旧世界的革命改造旧世界的革命豪情和凌云壮志豪情和凌云壮志颜色对比：颜色对比：“万山红遍万山红遍”“漫江碧透漫江碧透”动作对比：动作对比：“鹰击长空鹰击长空”“鱼翔浅底鱼翔浅底”“指点江山指点江山”“激扬文字激扬文字”明比：明比：“同学少年同学少年”“万
16、户侯万户侯”暗比：暗比：“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”“中国现状中国现状”2.2.对对比比手手法法试着用自己的语言来复述词的内容回到过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。可曾记得，当年我们在那浪花大得可以阻止飞奔而来的船舟的激流中一起游泳？鉴赏鉴赏“六看六看”帮你正确理解古诗词帮你正确理解古诗词看题目看题目 题目往往提示以下信题目往往提示以下信息：时间、地点、人物、息：时间、地点、人物、事件
17、、诗人情感、诗歌类事件、诗人情感、诗歌类型。型。看作者看作者 知人论世，是中知人论世，是中国传统的文学鉴赏方国传统的文学鉴赏方法之一。了解作者的法之一。了解作者的生平、思想、品德、生平、思想、品德、遭遇等状况以及诗人遭遇等状况以及诗人所处的时代状况，是所处的时代状况，是正确理解其作品的前正确理解其作品的前提。提。看意象看意象 把握意象的特征把握意象的特征形态（色彩），情状形态（色彩），情状(声音、动静等声音、动静等)，时间或节令，文化，时间或节令，文化内涵等，分析寓于意内涵等，分析寓于意象中的思想感情，理象中的思想感情，理解意象的典型意义，解意象的典型意义，是理解鉴赏古诗词作是理解鉴赏古诗词作品的关键。品的关键。看情感词语看情感词语 诗中的情感词语，诗中的情感词语，是提示诗歌作品思想是提示诗歌作品思想情感的关键信息，一情感的关键信息，一定要特别注意。定要特别注意。看注释看注释 注释，或介绍作者及写作时间、写作背景，或解释关键词语，是理解诗词作品的钥匙。看前人评价看前人评价 前人评价提示理解鉴赏诗词的方法、以及答题的角度，要引起特别重视。
