1、15的认识教学目标1使学生能够正确数出数量是5的物体的个数，会读写数字52了解5以内数的顺序，会比较5以内数的大小，掌握5的组成3进一步理解序数概念4通过教学，初步培养学生的学习能力，教育他们养成良好的书写习惯教学重点理解5的含义，掌握5的组成教学难点掌握5的组成教学过程一、复习引入师同学们，在前面我们都认识了那些数谁能按顺序说一说生1、2、3、4你还记得这些数是由几和几组成的吗出示卡片，学生回答234师我们认识了4以内的数，今天该认识几了对今天我们就来学习“5的认识”（板书课题）二、探索新知1建立5的概念出示教材的主题图问这幅图画的是什么图上有几位解放军叔叔几匹马几枝枪师这些人和物，他们的个
2、数分别是5，因此都可以用数字5来表示（板书5）学生读5问5的样子像什么生像钩子师你能用小棒摆出这样的图形吗（出示一个五边形）师你用几根小棒摆出了这样的图形下面我们一起来数一数（演示动画“数数5”）问你还能用手中的学具表示5吗学生任意摆5，然后进行汇报2了解5以内的数序，比较4和5的大小老师拨珠学生数数1、2、3、4、问再添上一个珠子是几师4添上1是5，那么5去掉1是几呢5应该排在谁的后面演示课件“5的认识”师1个点子用几来表示（出示“1”）2个、3个、4个、5个哪问这几个数的顺序是什么生1、2、3、4、5问你会倒着数吗出示方块图（一）师我们来数一数，左边有几个方块右边有几个方块老师演示，学生数
3、数1、2、3、4（板书4）1、2、3、4、5（板书5）问4和5比，谁大中间应该用什么符号连接学生打手势，老师板书出示方块图（二）问左边有几个方块右边呢（板书54）问5和4比，谁大中间用什么符号连接学生打手势,老师板书3教学5的组成师请你拿出5根小棒，把它分成两部分，看有几种分法然后在小组里互相说一说5是由哪两个数组成的全班汇报554132问看到这两个5的组成图，你还能想到什么师生对口令，练习5的组成4区分基数与序数概念出示赛跑图（图片“赛跑图”）师小朋友们在进行长跑比赛，看，他们跑得多用力呀问一共有几个小朋友在比赛谁排在第5排在第3的是谁穿红衣服的小女孩儿排在第几穿红上衣的小男孩儿呢5指导书写师我们了解了5的含义，知道5在生活中到处可以见到，那么怎样才能把5写好呢下面请同学们看大屏幕（演示动画“5的写法”）学生练习写5先描红，后独立书写三、巩固练习1说数的组成两人一组，对口令2填空（1）（2）3写数练习在本子上写1、2、3、4、5四、课堂小结师今天我们学习了什么知识你有什么收获板书设计5的认识1、2、3、4、555455441321423
