1、香港资讯科技教育-十年磨剑 郭天鸣 5.2011Page 2背景资料 2005/062010/112009/1033.4434.8542.9948.6850.8350.19小学中学香港中、小学学生人数（万）85.6893.1882.122010/112009/10572(40)582(42)720(46)533(27)523(25)524(23)110512441105香港中、小学学校数目2005/06Page 3背景资料 2010/11 本地生产总值$1,766,400 百万小学教育经常性开支$11,006 百万(0.623%)平均每名小学生教育费用$32,913中学教育经常性开支$19,8
2、01 百万(1.121%)平均每名中学生教育费用$40,676Page 4香港资訊科技教育的进展 第一阶段 1998 2003与时并进善用资讯科技学习 旨在把学校教育由主要以教师为中心的教学模式，转向较为互动和以学习者为中心的模式。在初段发展中，重点是为学校提供资讯科技设备及连接互联网、推动教师的专业发展、开发数码学习资源，及培养整体社会文化以促进使用资讯科技学习。2000200120022003互联网Page 5香港资讯科技教育的进展 第二阶段 2004 2007善用资讯新科技 开拓教学新世纪 目标包括使用资讯科技加强学生的学习能力及提升教师的教学效能、提升学校的电子领导能力、丰富数码学习资
3、源、发展利用资讯科技的教学法，及推动社群支援资讯科技教育等。重点将在于如何把资讯科技进一步融入学与教的过程中 20002001200220042006200320052007互联网Page 6香港资讯科技教育的进展 第三階段 2008 适時适用科技 学教效能兼备 着重于以人为本的因素，将资讯科技成功融入学与教，推动范式转移由以课本为主导、以教师为中心的教学模式，转向互动和以学生为中心的学习模式 提升學生及家长资訊素养2013200020012002200420062003200520102011200920082007互联网Page 7保养及维修资讯科技设备硬件 资讯科技教育:经常开支 199
4、8/99 2006/07聘用技术人员或服务 其他与资讯科技相关服务及消耗品的日常开支 为教师而设的资讯科技复修课程$6.626亿$0.650亿$1.405亿$9.338亿$18.019 亿元Page 8更换及提升资讯科技设施 资讯科技教育:非经常开支 1998/99 2006/07建立基础设施及为学校而购置的设备和服务 优质教育基金支援的计划 推行各项措施$18.520亿$1.266亿$1.373亿$32.793亿$53.484 亿元Page 9资讯科技教育能否真正善学生的学习成果？n 所有公营学校均以宽频连接互联网。n 小学的学生与电脑比例为 6：1，而中学则是 4：1。英国、美国、澳洲及加
5、拿大的比例 5:1 n 99%的中、小學生表示擁有應用電腦的知識。n 略超过 50%的教师经常于课堂上使用资讯科技。n 接近 90%的小学生和约 80%的中学生喜欢在课堂上使用电脑学习。n 85%的小学生和 60%的中学生喜欢在课余时间使用电脑学习。n 95%的中、小学生可在家中使用电脑，其中 97%可在家中接达互联网。Page 10n 86%的小学教师和 71%的中学教师同意应用资讯科技可令教学更具成效。n 62%的小学教师和 52%的中学教师有信心选用合适的数码资源进行教学。n 60%的家长赞成使用资讯科技进行学习。n 校长及教师均认为资讯科技教育是其中一个最重要的因素，能够推动课程改革的
6、进展。因材施教 激发潜能 各展所长 资讯科技教育能否真正善学生的学习成果？Page 11电子学习的现况和发展 基建环境 一间或以上的电脑室；大部分课室有两机一幕；校本电子学习平台 发展:电子互动白板；流动设备；一人一机 学习应用 课堂应用为主；学生应用于资料搜集、编制报告等；不同程度应用校本电子学习平台 发展:流动学习；网上探究、协作学习Page 12电子学习的现况和发展 学习资源 课本出版社提供的教学资源；从网上获得的免费素材或学习套；网上收费资讯服务及学习平台；校本发展的学习资源 发展:为教师而设的课程为本学与教资源库，汇集免费网上及印刷资源，按照课程架构，进行筛选及整合，配以教学建议及使
7、用说明，编排成各个主题单元。协助教师为学生编排有效的电子学习流程。Page 13方案 n 加强对学校和教师的技术支援，提高教师运用资讯科技教学的能力。n 提升或加强资讯科技设施。n 投放额外资源加快发展电子学习资源库。n 在香港教育城建立商贸平台及教师网上社群。n 鼓励及支持业界推行电子学习计画。n 提升学生资讯素养政府学校社会Page 14*Among the top 20%of teachers;*Among the bottom 20%of teachersAnalysis of test data from Tennessee showed that teacher quality e
8、ffected student performance more than any other variable;on average,two students with average performance(50th percentile)would diverge by more than 50 percentile points over a three year period depending on the teacher they were assignedSource:Sanders&Rivers Cumulative and Residual Effects on Future Student Academic Achievement,McKinsey analysis50th percentile0th percentile100th percentile学生表現8歲11歲90th percentile学生受教于教学較佳*的老師53 percentile points 37th percentile学生受教于教学較差*的老師兩名同等学朮水平的学生关键还是在于老師？Page 15谢谢！联系
