1、兽医病理生理学实验兽医病理生理学实验病理生理学实验课的特点病理生理学实验课的特点 研究患病动物机体的功能代谢的变研究患病动物机体的功能代谢的变化及机制化及机制 研究方法主要包括动物临床观察动研究方法主要包括动物临床观察动物实验和流行病学调查物实验和流行病学调查 设立对照设立对照 观察指标观察指标 ：功能代谢形态结构：功能代谢形态结构 病理生理学实验课的目的和任务病理生理学实验课的目的和任务 掌握动物疾病模型复制的基本方法掌握动物疾病模型复制的基本方法 应用生理、生化及形态学的基本技术，应用生理、生化及形态学的基本技术，观察动物疾病过程中的病理生理变化观察动物疾病过程中的病理生理变化 分析现象产
2、生的原因分析现象产生的原因病理生理实验课的基本要求病理生理实验课的基本要求 了解本次实验的目的；复习有关的理了解本次实验的目的；复习有关的理论知识；预测试验结果。论知识；预测试验结果。及时准确记录实验数据和客观地及时准确记录实验数据和客观地描述实验现象；爱护实验动物和实验描述实验现象；爱护实验动物和实验器材，节约试验药品和试剂。器材，节约试验药品和试剂。清洗器械，整理桌面，撰写实验报告。清洗器械，整理桌面，撰写实验报告。实验报告书写内容及要求实验报告书写内容及要求 一般项目 姓名年级班组实验日期等。实验序号项目名称实验序号项目名称 实验目的原理实验目的原理 实验动物实验动物 种属性别体重种属性
3、别体重 实验方法和主要步骤实验方法和主要步骤 实验结果实验结果 分析讨论分析讨论 实验一水肿实验一水肿实验目的实验目的原理原理 复制水肿的病理模型，观察水肿组织复制水肿的病理模型，观察水肿组织的表现，分析某些因素在水肿形成过的表现，分析某些因素在水肿形成过程中作用。程中作用。血管通透性增高是导致炎性水肿的重血管通透性增高是导致炎性水肿的重要原因。各种炎症可直接损伤微血管要原因。各种炎症可直接损伤微血管壁或通过组胺、激肽类等炎症介质的壁或通过组胺、激肽类等炎症介质的作用而使微血管壁的通透性增高。作用而使微血管壁的通透性增高。实验原理实验原理（一）通过给动物（一）通过给动物局部烫伤局部烫伤引起局部
4、引起局部微血管壁的通透性增高而引发局部水微血管壁的通透性增高而引发局部水肿。肿。（二）通过小白鼠吸入（二）通过小白鼠吸入氯气氯气，直接损，直接损伤肺泡毛细血管膜。导致肺泡壁通伤肺泡毛细血管膜。导致肺泡壁通透性增强，影响了血管内外液体交换透性增强，影响了血管内外液体交换的平衡而引起肺水肿的平衡而引起肺水肿。实验材料实验材料 实验动物：家兔实验动物：家兔1 1只，小白鼠只，小白鼠2 2只只 主要试剂器材：主要试剂器材：500ml500ml的烧杯（盛的烧杯（盛7070热水）热水）1%1%伊文氏兰溶液伊文氏兰溶液重铬酸钾、浓盐酸气体发生装置重铬酸钾、浓盐酸气体发生装置1 1套套手术器械手术器械 游标卡
5、尺游标卡尺实验步骤实验步骤（一）观察血管通透性升高在水肿发生中（一）观察血管通透性升高在水肿发生中的作用的作用1 1、将家兔固定于兔台上。、将家兔固定于兔台上。2 2、在一侧兔耳远端，选择一、在一侧兔耳远端，选择一固定部位固定部位用用游标卡尺测其厚度，（自身对照）。游标卡尺测其厚度，（自身对照）。3 3、将该侧耳远端、将该侧耳远端1/31/3部分浸入部分浸入58586060水水中中3 35min5min。实验步骤实验步骤4 4、从对侧耳缘静脉注入、从对侧耳缘静脉注入1 1伊文氏兰伊文氏兰溶液溶液5ml5ml，观察双耳着色的范围、，观察双耳着色的范围、时间以及程度。时间以及程度。5 5、分别于烫
6、后、分别于烫后10min10min、30min30min、60min60min测烫伤侧耳（测烫伤侧耳（一定在原选择部位一定在原选择部位）的厚度，并与试验前进行比较。的厚度，并与试验前进行比较。实验步骤实验步骤（二）中毒性肺水肿（二）中毒性肺水肿 取小白鼠一只，称其重量，将其置于取小白鼠一只，称其重量，将其置于500ml500ml三角烧瓶中，观察呼吸频率和深三角烧瓶中，观察呼吸频率和深度及口唇、耳、尾颜色。度及口唇、耳、尾颜色。通入氯气。通入氯气。观察实验过程中小白鼠表现（呼吸）。观察实验过程中小白鼠表现（呼吸）。实验步骤实验步骤 动物死后剖检：小心剪开胸腔，用动物死后剖检：小心剪开胸腔，用线结
7、扎或止血钳夹住气管下端。在线结扎或止血钳夹住气管下端。在结扎线以上剪断气管结扎线以上剪断气管，将全肺取出，将全肺取出称重。称重。取一正常的小白鼠称重后处死之，取一正常的小白鼠称重后处死之，依上述方法取出肺脏，比较两肺体依上述方法取出肺脏，比较两肺体积大小、颜色有何不同。积大小、颜色有何不同。结果分析结果分析 利用所学的理论知识解释试验出现利用所学的理论知识解释试验出现的结果？的结果？思考题思考题1 1、引起水肿的原因有哪些？机制如何？、引起水肿的原因有哪些？机制如何？2 2、该试验判断水肿形成的依据是什么？、该试验判断水肿形成的依据是什么？为什么？水肿液有何特征？为什么？水肿液有何特征？3 3
8、、肺水肿对机体的影响。、肺水肿对机体的影响。实验二缺氧实验目的实验目的 复制低张性、血液性两种类型的缺氧复制低张性、血液性两种类型的缺氧的动物模型。的动物模型。观察不同类型缺氧对呼吸的影响和皮观察不同类型缺氧对呼吸的影响和皮肤、粘膜的颜色变化。肤、粘膜的颜色变化。实验原理实验原理 低张性缺氧或低张性缺氧或外呼吸功能障碍。外呼吸功能障碍。本实验通过将小白鼠放入盛有钠石灰本实验通过将小白鼠放入盛有钠石灰的（二氧化碳吸收剂）的密闭缺氧瓶的（二氧化碳吸收剂）的密闭缺氧瓶内，以模拟大气中氧分压降低，而造内，以模拟大气中氧分压降低，而造成低张性缺氧。成低张性缺氧。实验原理实验原理血液性缺氧血液性缺氧主要是
9、由于主要是由于血红蛋白数量血红蛋白数量减少或性质改变减少或性质改变，而使血液带氧能力，而使血液带氧能力下降，导致组织缺氧。下降，导致组织缺氧。亚硝酸钠为一强氧化剂，通过小白鼠亚硝酸钠为一强氧化剂，通过小白鼠腹腔注射后，可使体内血红蛋白分子腹腔注射后，可使体内血红蛋白分子中的中的FeFe2+2+氧化为氧化为FeFe3+3+，形成高铁血红蛋，形成高铁血红蛋白，从而失去结合氧的能力，导致血白，从而失去结合氧的能力，导致血液性缺氧。液性缺氧。实验动物及主要仪器、试剂实验动物及主要仪器、试剂 实验动物：实验动物：小白鼠（体重小白鼠（体重20克左右），每组克左右），每组3只只仪器：仪器：500mL带塞锥形
10、瓶，带塞锥形瓶，1mL注射器，注射器，眼科镊，眼科剪眼科镊，眼科剪试剂：试剂：钠石灰、钠石灰、5亚硝酸钠、生理盐水亚硝酸钠、生理盐水实验步骤实验步骤（低张性缺氧）低张性缺氧）称称10g10g钠石灰置于锥形瓶；钠石灰置于锥形瓶；取小白鼠一只，称重，放入上述锥形瓶内，取小白鼠一只，称重，放入上述锥形瓶内，观察动物的呼吸、循环系统状态以及全身观察动物的呼吸、循环系统状态以及全身状态；状态；塞紧塞紧瓶口（防止漏气！）记录时间，每瓶口（防止漏气！）记录时间，每5min5min观察动物呼吸、循环系统状态及全身观察动物呼吸、循环系统状态及全身状态的变化，直至动物死亡，记录存活时状态的变化，直至动物死亡，记录
11、存活时间；间；解剖动物、观察血液及脏器颜色解剖动物、观察血液及脏器颜色。实验步骤实验步骤（血液性缺氧）取小白鼠一只，观察动物的呼吸、循环系取小白鼠一只，观察动物的呼吸、循环系统以及全身状态后，腹腔注入统以及全身状态后，腹腔注入5 5亚硝酸亚硝酸钠钠0.2mL0.2mL；记录时间，立刻观察动物呼吸、循环系统记录时间，立刻观察动物呼吸、循环系统状态及全身状态的变化，直至动物死止，状态及全身状态的变化，直至动物死止，记录存活时间；记录存活时间；解剖动物、观察血液及脏器颜色解剖动物、观察血液及脏器颜色。取正常小白鼠一只，处死后对比观察。取正常小白鼠一只，处死后对比观察。实验结果实验结果 文字描述？文字
12、描述？思考题思考题结合本试验讨论结合本试验讨论小白鼠口唇及血液颜小白鼠口唇及血液颜色在不同的缺氧中有何改变？其发生色在不同的缺氧中有何改变？其发生机制是什么？机制是什么？实验三 发热 实验目的、原理 观察发热时体温的变化规律。观察发热时体温的变化规律。LPS或白细胞悬液作为发热激活物，通或白细胞悬液作为发热激活物，通过家兔耳静脉注射入机体后激活产内过家兔耳静脉注射入机体后激活产内生致热原细胞，产生和释放内生致热生致热原细胞，产生和释放内生致热原而引起发热。原而引起发热。实验材料 家兔（体温在家兔（体温在39.539.5以下）以下）肛表（动物用的温度计），注射器肛表（动物用的温度计），注射器（1
13、0ml10ml）、）、LPS(LPS(或白细胞混悬液或白细胞混悬液)，凡，凡士林。士林。实验步骤 取家兔，测直肠温度取家兔，测直肠温度3 3次（正常体温）次（正常体温）同时经耳静脉注入同时经耳静脉注入LPS 2-3mLLPS 2-3mL（白细胞悬（白细胞悬液液10ml10ml）。）。注射后每隔注射后每隔10min10min测体温一次，连续测测体温一次，连续测3 3次，以后每次，以后每15min15min测一次，连续测一次，连续4 4次，每次，每隔隔30min30min测一次，直至体温下降，并记录。测一次，直至体温下降，并记录。以动物的原始体温为基准时间横坐标，以动物的原始体温为基准时间横坐标，体温变化数量为纵坐标绘体温变化曲线体温变化数量为纵坐标绘体温变化曲线。注意事项 体温计头插入前应涂以少许凡士林，体温计头插入前应涂以少许凡士林，以免损伤肛门和直肠。以免损伤肛门和直肠。每次插入深度一致，以每次插入深度一致，以5cm5cm为易。为易。测肛温时，家兔可置于实验台上。动测肛温时，家兔可置于实验台上。动作要轻缓，不宜捆绑。作要轻缓，不宜捆绑。结果处理及讨论 根据试验数据，绘制体温变化曲线图根据试验数据，绘制体温变化曲线图。讨论体温变化机制，并说明属于何种讨论体温变化机制，并说明属于何种热型。热型。
