1、六年级语文RJ版下册 不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、向母校告别。参考活动建议和阅读材料，有计划地开展活动。在回忆的参考活动建议和阅读材料，有计划地开展活动。在回忆的基础上，采用各种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之基础上，采用各种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。情表达出来，并永久珍藏。活动建议：活动建议：1.1.填写时间轴填写时间轴2.2.分享难忘回忆分享难忘回忆3.3.制作成长纪念册制作成长纪念册
2、填写时间轴填写时间轴20152016201720182019记录值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。分享难忘回忆分享难忘回忆 选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如，令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词。阅读材料：老师领进门 作文上的红双圈“写故事写故事”习作要求：习作要求：1.努力回忆那些感动自己的细节，描写出来。2.要突出“最”字。选择最难忘的最有意义的事情写下来。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思）3.要说实话、真话、心里话，最好是自己经历的事。4.回忆过程中采用多种写作手法，比如语
3、言描写、动作描写、心理描写等，并写出自己的感受。制作成长纪念册制作成长纪念册一、收集、筛选成长资料一、收集、筛选成长资料二、根据需要，给收集的资料分类二、根据需要，给收集的资料分类三、编排成长纪念册三、编排成长纪念册一、收集、筛选成长资料一、收集、筛选成长资料选出最能反映你小学生活的有代表性的资料。如：有纪念意义的照片与成长相关的习作、书法、美术作品等各种获奖证书、奖牌（复印件或照片）老师和同学的寄语、祝福快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容。二、根据需要，给收集的资料分类二、根据需要，给收集的资料分类 想想怎样给收集的资料分类，才能更好地呈现在成长纪念册中。可以采用“编年
4、体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年地展示出来；也可以采用“栏目式”，按照不同的栏目把内容分成几个部分。编年体编年体一年级一年级我上学了我上学了二年级二年级我进步了我进步了三年级三年级我长大了我长大了四年级四年级我学会了我学会了五年级五年级我做到了我做到了六年级六年级我毕业了我毕业了栏目式栏目式发展足迹发展足迹多彩生活多彩生活才艺集萃才艺集萃班级之最班级之最毕业赠言毕业赠言你也可以按照自己的想法从其他角度进行分类。三、编排成长纪念册三、编排成长纪念册 一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。怎样编排成长纪念册呢？1.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。
5、2.扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。3.正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如，有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。制作成长纪念册，最好能表现出你的独特个性和创意。编年体编年体一年级一年级我上学了我上学了二年级二年级我进步了我进步了三年级三年级我长大了我长大了四年级四年级我学会了我学会了五年级五年级我做到了我做到了六年级六年级我毕业了我毕业了一年级一年级我上学了我上学了二年级二年级我进步了我进步了参考：参考：栏目式栏目式发展足迹发展足迹多
6、彩生活多彩生活才艺集萃才艺集萃班级之最班级之最毕业赠言毕业赠言回回忆忆往往事事填写时间轴分享难忘回忆制作成长纪念册点滴记忆精彩文字记录内容步骤1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累
