1、借借着着 威威风风 扯扯着着 嗓嗓子子 食物食物 爪爪子子 指指派派 违抗违抗 野野猪猪纳闷纳闷 受骗受骗 走一走一趟趟 转转来来转转去去 食 根据下面的提示，和同桌一起根据下面的提示，和同桌一起讲讲讲讲“狐假虎威狐假虎威”这个故事。这个故事。森林里，一只老虎在寻找食物。森林里，一只老虎在寻找食物。狐狸说自己是老天爷派来管百兽的。狐狸说自己是老天爷派来管百兽的。老虎跟在狐狸身后吓跑了百兽。老虎跟在狐狸身后吓跑了百兽。老虎信以为真，其实，他受骗了。老虎信以为真，其实，他受骗了。自由朗读课文，边读自由朗读课文，边读边想，你看到了一只什么边想，你看到了一只什么样的狐狸，什么样的老虎？样的狐狸，什么样
2、的老虎？同桌合作朗读课文的同桌合作朗读课文的2-62-6自然段，分角色读好自然段，分角色读好狐狸和老虎说的话。狐狸和老虎说的话。狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：老虎：“你敢吃我？你敢吃我？”“为什么不敢？为什么不敢？”老虎一愣。老虎一愣。“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴，说：狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。兽面前走一趟，让你
3、看看我的威风。”狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：老虎：“你敢吃我？你敢吃我？”“为什么不敢？为什么不敢？”老虎一愣。老虎一愣。“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴，说：狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百我带你到百兽面兽面前走一趟，让你看看我的威风。前走一趟，让你看看我的威风。”默读课文的默读课文的7 7、8 8、9 9自然段，自然段，边读边画出描写狐狸和老虎的边读边画出描
4、写狐狸和老虎的四字词语。四字词语。听了狐狸的话，听了狐狸的话，老虎跟着老虎跟着狐狸向森林深处走去。狐狸向森林深处走去。听了狐狸的话，（听了狐狸的话，（半信半疑半信半疑）的老）的老虎，跟着（虎，跟着（神气活现神气活现）的狐狸向森林深）的狐狸向森林深处走去。处走去。听了狐狸的话，听了狐狸的话，（）的老虎，）的老虎，跟着（跟着（）的狐狸向森林深处走去。）的狐狸向森林深处走去。请和请和四人四人小组一起小组一起合作合作演一演演一演课文课文的的7 7、8 8、9 9自然段。自然段。神气活现神气活现摇头摆尾摇头摆尾半信半疑半信半疑东张西望东张西望大摇大摆大摇大摆教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课
5、，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵
6、阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
