1、天地人天地人 上上 课课 了了 小朋友，上课了，小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，专心听，认真想，回答问题先举手，尊重他人有礼貌。小朋友好，小朋友好，我是小猪乐乐！我是小猪乐乐！地地 天天人人天天 地地 人人你你 我我 他他 天天 地地 人人1识识 字字 我们一起给我们一起给“人人”找找朋友吧！找找朋友吧！男人男人好好人人白白人人中国人中国人女人女人坏坏人人黑黑人人外国人外国人人人地地球球草草地地c o o雪雪地地xu 菜菜地地c i i菜菜地地草草地地雪雪地地（）地）地天天天天地地人人天才天才地才地才人才人才三三 才才 者，者，天天 地地 人。人。三才者，三才者，天地人天地人。天天在上，在上，
2、地地在下。在下。大大大大人人儿立中间。儿立中间。天天地地人人 “人人”字啊，还会变字啊，还会变呢！它会变成什么呢？呢！它会变成什么呢？亻亻人人单人旁单人旁你你 他他 地地他们他们他人他人土地土地大地大地1 11.1.这个（这个（）方真美啊！）方真美啊！2.2.（）是我爸爸。）是我爸爸。2 2哦哦哦哦哦哦哦哦-我我 试试看试试看吧！吧！我我 他他 你你三三 友友 者，者，你你 我我 他。他。你你 我我 他他我我你你他他听一听，选一选。听一听，选一选。你你手里拿着爱心，手里拿着爱心，我我手里拿着星星，手里拿着星星，他他手里拿着圆球。手里拿着圆球。天天 地地 人人你你 我我 他他 天天 地地 人人1
3、识识 字字教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带
4、给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
