1、会认“兄、倍”，会写“兄、独、异、佳”。有感情地朗读古诗，背诵古诗。学习借助注释理解诗意，体会诗人的思乡之情。诵读诗歌（唐）王维（唐）王维独在异乡为异客，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。欣赏诗歌王维王维唐代诗人、画家，字摩诘。唐代诗人、画家，字摩诘。家居蒲州，在华山之东。家居蒲州，在华山之东。北宋苏轼称他的作品：北宋苏轼称他的作品：“诗中有画，画中有诗。诗中有画，画中有诗。”“王孟王孟”：王维、孟浩然。：王维、孟浩然。欣赏诗歌逢 格外；加倍、更加格外；加倍、更加茱萸 做他乡的客人做他乡的客人异乡 一种香气浓烈的植物
2、，古人在重阳节有插戴茱萸的习俗一种香气浓烈的植物，古人在重阳节有插戴茱萸的习俗为异客 遇到遇到倍 孤身一人；独自一人孤身一人；独自一人佳节 他乡、外乡。就是家乡以外的地方他乡、外乡。就是家乡以外的地方独 美好而欢乐的节日。这里指重阳节美好而欢乐的节日。这里指重阳节遥知 在遥远的地方猜想在遥远的地方猜想欣赏诗歌想念华山以东七言绝句欣赏诗歌独在异乡为异客，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。在长安谋取功名？独自一人的孤独思乡的愁苦欣赏诗歌独在异乡为异客，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。九月九日重阳节登高祈福登高祈福秋游赏菊秋游赏菊佩插茱萸佩插茱萸祭神祭祖祭神祭祖饮宴求寿
3、饮宴求寿阖家聚会思乡怀亲更加强烈人地生疏，举目无亲欣赏诗歌独在异乡为异客，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。我独自一个人，人地生疏，我独自一个人，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。每当举目无亲，做外乡的客人。每当遇到节日就加倍地思念家中的亲遇到节日就加倍地思念家中的亲人。人。欣赏诗歌遥知兄弟登高处，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。在遥远的地方猜想未能团聚的遗憾思乡思亲之情诗人自己欣赏诗歌遥知兄弟登高处，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。我在遥远的地方，想到今年我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插
4、戴着茱萸，站在那高高他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。个人。欣赏诗歌这首诗表达了身居外地的诗人，这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情。念亲人的思想感情。运用诗句当春节来临，一家团圆的时候，远在他乡工作的人们会说当春节来临，一家团圆的时候，远在他乡工作的人们会说“每每逢佳节倍思亲逢佳节倍思亲”；当中秋月圆，阖家同庆的时候，远在他乡求学的；当中秋月圆，阖家同庆的时候，远在他乡求学的人会说人会说“每逢佳节倍思亲每逢佳节倍思亲”。【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过
5、Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
