1、 心理学曾长时间蕴含在哲学心理学曾长时间蕴含在哲学的怀抱中，叫哲学心理学。直到的怀抱中，叫哲学心理学。直到18791879年，德国哲学家、生理学家年，德国哲学家、生理学家冯特在莱比锡成立了第一个心理冯特在莱比锡成立了第一个心理实验室，标志着实验室，标志着心理学作为一门心理学作为一门独立学科诞生了。独立学科诞生了。记忆及其策略方法教育心理学 了解记忆科学，掌握高效记忆并长久保持知识的方法 一、记忆及其保持规律 二、影响记忆的因素 三、记忆的有效方法目的：内容：记忆：记忆：过去经验在头脑中得到过去经验在头脑中得到保存的过程。保存的过程。教育心理学一、记忆及其保持规律一、记忆及其保持规律记忆过程信信
2、息息输输入入编编码码存存贮贮检检索索记忆分类瞬时记忆瞬时记忆短时记忆短时记忆长时记忆长时记忆0.25 2秒2 秒 1分钟1 分钟以上教育心理学123456教育心理学教育心理学954736教育心理学教育心理学378259教育心理学教育心理学624357教育心理学教育心理学839261教育心理学教育心理学518168教育心理学教育心理学123456954736378259839261 51816862435744.2%33.7%25.4%艾宾浩斯遗忘曲线 记忆的保持与遗忘时时在发生，遗忘率最高的是记忆之初，随着时间的延续，遗忘速度减慢，保 持 量 在 2 0%左右趋向恒定。教育心理学一、记忆及其保
3、持规律一、记忆及其保持规律二、影响记忆的因素二、影响记忆的因素影响记忆的因素影响因素 熟熟 悉悉 生生 疏疏熟练熟练程度程度理解理解程度程度理解记忆理解记忆机械记忆机械记忆材料的性质和数量材料的性质和数量合理合理 生动生动 实用实用 量小量小繁杂繁杂 枯燥枯燥 抽象抽象 量大量大自主自主程度程度 要要 我我 学学 我我 要要 学学 个性个性特征特征爱好倾向爱好倾向气质性格气质性格学习和记忆的方法学习和记忆的方法教育心理学一、记忆及其保持规律一、记忆及其保持规律二、影响记忆的因素二、影响记忆的因素三、记忆的有效方法三、记忆的有效方法（一）规律记忆法（一）规律记忆法规律记忆法规律记忆法信息材料的规
4、律信息材料的规律记忆的规律记忆的规律 规 律OneOne TwoTwo threethreefourfour链式循环记忆法（一）规律记忆法（一）规律记忆法（二）联想记忆法（二）联想记忆法3.1415926535897932384626 （一）规律记忆法（一）规律记忆法（二）联想记忆法（二）联想记忆法（三）简化记忆法（三）简化记忆法等高线显示地貌原理等高线显示地貌原理 设想将一座山从底到顶设想将一座山从底到顶按相等的高度，一层一层地按相等的高度，一层一层地水平切开，这样在山的表面水平切开，这样在山的表面上就出现了许多大小不同的上就出现了许多大小不同的截口线，再把这些截口线垂截口线，再把这些截口线
5、垂直投影到一个平面上，就呈直投影到一个平面上，就呈现出一圈套一圈的曲线图形，现出一圈套一圈的曲线图形，由于同一条曲线上各点的高由于同一条曲线上各点的高程都相同，所以叫等高线，程都相同，所以叫等高线，地图就是根据这个原理显示地图就是根据这个原理显示现地地貌的。现地地貌的。从底到顶从底到顶等高分层等高分层水平切开水平切开垂直投影垂直投影一个中心两个基本点三个代表四项基本原则八荣八耻（一）规律记忆法（一）规律记忆法（二）联想记忆法（二）联想记忆法（三）简化记忆法（三）简化记忆法（四）强化记忆法（四）强化记忆法标准学习标准学习？学习程度为学习程度为100%100%的学习。的学习。标准学习标准学习100%100%+巩固量巩固量50%50%=最佳学习程度最佳学习程度150%150%一、记忆及其保持规律一、记忆及其保持规律二、影响记忆的因素二、影响记忆的因素三、记忆的有效方法三、记忆的有效方法（一）规律记忆法（一）规律记忆法（二）联想记忆法（二）联想记忆法（三）简化记忆法（三）简化记忆法（四）强化记忆法（四）强化记忆法比较记忆法分解记忆法综合记忆法
