1、有位老兄脾气大，爱发怒的有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着就数他，发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。成串的泪珠下。一、读：不出声，用眼睛看，用一、读：不出声，用眼睛看，用“心心”读；读；二、标：二、标：1 1、标出自然段号。、标出自然段号。2 2、圈出生字，并注上拼音。、圈出生字，并注上拼音。chn y chn zhn 黑黑沉沉沉沉 压压下来下来 鸣鸣 蝉蝉 一一 阵阵 lun zh zh chu t to 乱乱摆摆 蜘蛛蜘蛛 垂垂 下来下来 逃逃 走走 yu ci hng 越越来越亮来越亮 彩彩 虹虹 黑沉沉黑沉沉 压下来压下来 鸣蝉鸣蝉 一阵一阵 乱摆乱摆 蜘蛛蜘蛛 垂下
2、来垂下来 逃走逃走 越来越亮越来越亮 彩虹彩虹沉读读 读读 想想 想想 雷雨前雷雨前 雷雨中雷雨中 雷雨后雷雨后（13)（46)（78)18 18 雷雷 雨雨 1 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。2 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。3 闪电越来越亮，雷声越来越响。闪电越来越亮，雷声越来越响。/4 哗，哗，哗，雨下起来了。哗，哗，哗，雨下起来了。5 雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。雨越下越大。往窗外望去，
3、树哇，房子啊，都看不清了。6 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。/7 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。8 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了。青蛙也叫起来了。池塘里水满了。青蛙也叫起来了。/满天的乌云，满天的乌云，黑沉沉黑沉沉地压下来。地压下来。树上的叶子树上的叶子一动不动一动不动，蝉，蝉一声也一声也不叫不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃摆。一只蜘蛛从网
4、上垂下来，逃走了。走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。闪电越来越亮，雷声越来越响。v 满天的乌云，黑沉沉地满天的乌云，黑沉沉地压压下来。下来。树上的叶子树上的叶子一动不动一动不动，蝉，蝉一声一声也不也不叫。叫。v 忽然忽然一阵大风，吹得树枝一阵大风，吹得树枝乱乱摆。摆。一只蜘蛛从网上一只蜘蛛从网上垂垂下来，下来，逃逃走了。走了。v 闪电闪电越来越亮越来越亮，雷声，雷声越来越响越来越响。满天的乌云，黑沉沉地满天的乌云，黑沉沉地压压下来。下来。比较句子比较句子树上的叶子不动，蝉不叫。树上的叶子不动，蝉不叫。树上的叶子树上的叶子一动一动不动，蝉不动，蝉一声一声也不也不叫。叫。雨声雷声闪电越来越亮，雷声
5、越来越响。闪电越来越亮，雷声越来越响。比较句子比较句子闪电亮，雷声响。闪电亮，雷声响。闪电闪电越来越亮越来越亮，雷声，雷声越来越响越来越响。越越v例：闪电越来越亮，雷声越来越响。闪电越来越亮，雷声越来越响。1 1、王成越跑越、王成越跑越，离终点越来越，离终点越来越。2 2、雪越下越、雪越下越，天气越来越，天气越来越。3 3、我手中的线越来越、我手中的线越来越，风筝越飞越风筝越飞越。4 4、。v 满天的乌云，黑沉沉地满天的乌云，黑沉沉地压压下来。下来。树上的叶子树上的叶子一动不动一动不动，蝉，蝉一声一声也不也不叫。叫。v 忽然忽然一阵大风，吹得树枝一阵大风，吹得树枝乱乱摆。摆。一只蜘蛛从网上一只
6、蜘蛛从网上垂垂下来，下来，逃逃走了。走了。v 闪电闪电越来越亮越来越亮，雷声，雷声越来越响越来越响。v 哗，哗，哗，雨下起来了。哗，哗，哗，雨下起来了。v 雨雨越下越大越下越大。往窗外望去，树。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。哇，房子啊，都看不清了。v 渐渐地渐渐地，渐渐地渐渐地，雷声小了，雷声小了，雨声也小了。雨声也小了。雷雨中（图片）v 天天亮亮起来了。打开窗户，清新的起来了。打开窗户，清新的空气空气迎面扑来迎面扑来。v 雨停了。太阳出来了。一条彩虹雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐坐在网上。在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。池塘里水满
7、了，青蛙也叫起来了。雷雨后雨后图片展播v 天天亮亮起来了。打开窗户，清新的起来了。打开窗户，清新的空气空气迎面扑来迎面扑来。v 雨停了。太阳出来了。一条彩虹雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐坐在网上。在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。细细观察，自然现象真奇妙！细细观察，自然现象真奇妙！会写的字会写的字垂 乱 沉 压 逃 越阵 彩 虹 蝉 蜘 蛛1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示
8、学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之
9、后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
