1、父父 母母 课课 程程前前 言言新父母的思维方式新父母的思维方式孩子内在素质的建立孩子内在素质的建立 爱孩子不等于孩子教育爱孩子不等于孩子教育孩子的自由与责任孩子的自由与责任 目目 录录父母是谁？谁任命了父母？父母是谁？谁任命了父母？回目录 课程的目的不是给你一套理论方法，让你回去应用在孩子的身上，因为没有一套理论是通用于所有的孩子的成长的；谁更了解你的孩子，你的孩子几点睡觉几点吃饭，你的孩子会为什么事情沮丧、高兴、生气、发脾气呢？专家不知道但是你知道、哈佛女孩刘婷大家都知道吧！你想把它用在你孩子身上吧！你孩子是刘婷吗？不是！所以不适合用在你孩子的身上 今天不是告诉你要怎么做？而是要告诉你更多
2、的东西 当你离开的时候和来的时候不同 开始思考、开始应用 真正的学习在您回家的时候才开始、有效学习 课程的关键就是要互动参与，而不是被动的听课 开放和 坦白 参与度：聆听、参与、听老师引导 会不会有风险？坦白隐私？什么不是风险？身体的伤害？精神的伤害？口袋里的钱不会伤害？坦白和诚实有风险 风险是什么呢？求存模式 风险-离开求存模式 求存模式 我要对 保持自己的形象 逃避痛苦的感觉 要控制目的 在这里不能保持形象，脱掉衣服一样。出来上课的收获是什么？改变了之前的感受。目的是什么？收获是什么？改变是什么？不要同意导师的每一句话 要思考在课堂上（体验、感受、问题）导师和学员之间的关系：教练和球员的关
3、系-合作 最重要的能力是：解决问题 （面对问题可以提升思考水平）重要的是问题而不是答案 答案是封闭的 问题是开放的回目录传统的教育模式？传统的教育模式？答案（不能提升思考水平）答案（不能提升思考水平）如果你想你的孩子将来可以远离网瘾、忧郁症、毒瘾、赌瘾、殴斗等，那么就从这一刻开始让他拥有思考能力，并不断的提升他的思考水平 思考背后的思考“你好乖“你太淘气”这个话的背后思考是什么？听我的话、按照我说的做 我们认为我们给她是最好的，吃的、喝的、用的、玩的 孩子就该听我们的，这是一种控制 当有一天你的孩子长大 当他意识到她可以说不的时候 他的一句“不！”就可以摧毁你全部的设计。99%的专家告诉你什么
4、是有效的。告诉你的孩子应该怎么做。这是止痛片（短期可能有效，但治标不治本）欣赏、赞美的方法是对的吗？如果你的欣赏和赞美是发自内心的那就是对的。如果不是就是另一种控制的方式。你无法在创造问题的同一思考水平解决重大问题 孩子成了人生焦点 你的思考模式就围绕着孩子转相互影响的关系 爷爷 奶奶 姥爷 姥姥 父 母 兄 弟 姐 妹 不断重复做同样的事情，却期待有不同的结果 打破旧的模式就是做不同的事 破旧-立新-模式 包容、明白、控制，问题不会消失 有什么样的思考模式？会有什么样的结果 成功或失败在你的模式父母课程的焦点 父母的课程的焦点不是孩子 课程焦点是父母 是思考模式的重大改变教育的目的 是一个成
5、熟的负责人的成年人，培养另外一个成熟负责人的成年人什么是成熟？什么是负责任？教育的结果 培养一个更健康、更快乐、有丰富的人生；协助他成为他想成为人生，每一刻都不一样父母的使命 你是一个成熟的、负责任人吗？你是一个成熟的、负责任的父母吗？你想让孩子是什么样的？那你是哪样吗？以身作则是每一个父母的的守则 现在我们的教育成本太高了 父母的使命感比金钱更重要生命的体验 体验只有体验是不会成熟 体验+反思=学习和成熟的过程（平和+联系）生活中为什么常常失控？焦点问题焦点转移的价值焦点在他们（老公、孩子）身上，就会失控。（没办法主宰我们的反应）当我们的焦点不在他们身上的时候，我们就有能力不去反应，并有意识
6、的 去采取行动。焦点问题 焦点转移的价值 焦点在他们（老公、孩子）身上，就会失控。（焦点在哪里就会在哪里失控，就没办法主宰我们的反应）当我们的焦点不在他们身上的时候，我们就有能力不去失控反应，并有意识的 去采取积极的行动。失控反应=没有教育 教 育孩子是父母成长的过程 父母的成长决定了孩子的成长 每个人成长的路径不同，成长的高度是相同的让孩子拥有成熟的成长过程 如果孩子的成长过程是成熟的，就不会有青春期的叛逆反应期 012 1318 不知道可以说不 知道可以说不 出现叛逆期现在的孩子在4岁左右的时候已经开始说：“不”了，我们应该为他鼓掌，为他喝彩成长模式 你如何让你的孩子从6、7、8岁的时候针
7、对他的成长事件，去体验他的体验，父母引导思考，在学习中成长，在成长中体验、思考、学习。孩子会在这种模式下慢慢成熟。思维模式与焦点 你的思想模式（海面下冰山的根基）引起事件背后的模式（事件是露出海面的冰山）内疚、自责、都是不成熟的表现 （焦点在他人身上）不要内疚、自责认知错误就不会再犯 （焦点在自己身上）焦点在自己身上是多么的重要 所以从这一刻起不要再为孩子做 1：安排 2：做决定 父母怎么做 一切有孩子自己来安排，来选择，来决定。父母要做的是帮孩子分析这样做可能产生的结果，并告诉孩子他要对他自己决定的事情的结果承担责任。没有对错。只有体验、思考和成长故事 台湾一个一直优秀的男生，考上了哥伦比亚
8、大学医科，大二时因为严重的洁癖、父母的成长 你愿意从今天开始成长吗？焦点放在自己身上，你就会平和 你成长一份，你孩子的成长速度会更快 起点：从这一刻开始、父母有意识的去思考和察觉 而无论是快乐的体验还是不快乐的体验都是孩子学习成长的过程 如果你的人生是围绕着她的体验去转的话，你就会时常被按到自己的控制开关自动化反应父母的标准是什么？你的标准不再是孩子听话不听话？孩子的成熟是什么？就是出现问题的时候 才能体现 当孩子出现重大问题的时候，也是重大利己的时候 你怎么做？告诉她怎么办？父母给孩子成长的机会 优秀的球员-就需要配一个优秀的教练 如果没有父母 当孩子自己面对的时候，成功更大（当孩子25岁离
9、开我们的时候就会知道）孩子为什么不愿意分享 例如：一个上幼儿园的小女孩，在幼儿园被欺负了，晚上妈妈来接女儿，女儿对妈妈说：“妈妈，今天小朋友欺负我、”妈妈马上说：“不要跟小朋友打架，小朋友之间要、”就在这一刻女儿开始知道妈妈不成熟。孩子只给了妈妈一点点的资料，妈妈就这么快的回答 孩子以后就不分享，因为分享没有价值。沟通的技巧、应用、思维 关于孩子摔跤、打针疼不疼的问题？面对孩子的哭闹你是怎么应对的成 长 的 过 程 技巧：沟通技巧，需要重复练习 保持联系的同时保持平和 正确的说法：“妈妈知道会有一点疼，妈妈会陪你。”心里有预知会有一点疼，打的时候体验到是有一点疼，于是认同父母亲的说法，并接受他
10、的体验，于是就不在很厉害的哭闹。于是看到成长的结果自己成长是多么重要 例如：凯伦 凯勒（盲聋哑）的作家，幼时一场大病变成了一个又盲又聋又哑的孩子，在他的的人生中他的人生的导师：一个很注意他、关心他、爱他并给他很多支撑的老师。当他的老师那拿的手去触摸水的时候，他的脑海里一片阳光、当他遇到困难的时候自己成长过来点燃孩子成长和追求理想的愿望 人生最痛苦的是没有理想 所以早点离开【求存模式】早一点学会冒险人 生 一事无成 一场大的冒险游戏 大的冒险能主宰自己的情绪的时候那面对冒险就不会失控父母给与孩子最好的礼物 从小给他最好的环境，给他安全感 协助他自己成长 创造一个更有挑战性的环境 有更多不同的事情
11、发生人类是未来的领袖人类是未来的领袖 【能主宰自己的人生能主宰自己的人生】失控的状态 有人向外骂、动手、暴跳如雷 有人向内无语、封闭自己也是失控孩子的成长是很快的 而我们已经落后了 Add：注意力缺乏症 2006年开始进入信息年代，发展差不多10年 特点：速度快、看电视、游戏、整个环境的速度都很快 在学校打开一本书（动作看，左看右看）她会想（哎，这本书怎么不动，一切都在动）于是书不动他开始动。不要给孩子贴标签 贴标签：用来描述过去的事情 标签种类：好动、聪明、优秀、笨、儍、乖、好学生、差生、可是在这一刻 你贴的标签是已经发生过的，未来还没有发生，你没办法为孩子的未来贴标签；标签会限制孩子未来的
12、发展空间 于是孩子也自己给自己贴一个标签：很难改变 观念的差异不是说理能说清的不要问为什么 当你问孩子为什么的时候，孩子无从说起 （这是数学和哲学的问题）事件发生：不问为什么？问发生了什事？（我们想知道发生了什么事）关于打孩子 打孩子背后的原因=我是对的 孩子说：“你是坏爸爸！”就在那一刻你会觉得非常震惊和刺激；特别是一个爱孩子的爸爸 让你看到我也有不成熟的地方 生命没有道理课可言 想针对成年人一样去跟他谈一谈“协议以后不打他”出发点是什么？不痛不痒的打是没有效的；打的很痛的副作用是很长的真实的事件 五年级的男生上网吧和同学、体验是什么？什么是体验？身体感受、情绪跟感觉、思想搅合在一起 很少人
13、注意到自己的体验 体验是每时每刻都改变的：1：思想、感受、心情 2：无法控制 3：体验你的体验无法灭去 生 起 灭 去的过程 体验是不能自己控制的体 验 体验我们的体验 体验我们的痛苦痛苦会很快过去 体验孩子的顽皮，孩子的顽皮充满想象力 我们能做到的就是体验我们的体验 课间体验（快乐的时刻，想长久些，越想抓住越消失的快；）掰手腕 不抗拒就不会开启自动化反应 信念是不能（轻易）改变的 深呼吸1：回到当下 2：仍然无法控制爆发（就选择去一 个没人的地方反思）首先处理好自己的情绪 越抗拒持续的时间越长二十一世纪最新的父母大敌 太自以为是 太高估自己的能力 一定要锻炼自己和情绪相处的能力不要控制 控制
14、最多的时候当你就是孩子成长的最低点的时候。总在意孩子吃了什么？说了什么？想了什么？房间怎样？住的舒不服？、人的成长历程 孩子成长过程老人 自我 不能察觉快乐 无知 无我 能够察觉快乐 智慧 有丰盛的体验 返璞归真做情绪的主人 怎么样能去到无我呢？佛说：“空”最大的敌人自动化反应（情绪失控。失控的原因是你的焦点在他人身上，试着把焦点放回到自己身上）所以把他的遥控器还给他 把我们的遥控器拿回来做自己的主人 不想做被迫做就会有情绪 选择真的很重要 不愿意做的事情被迫做就会：气愤、压抑、抱怨、委屈、郁闷、担心 焦虑、压力、紧张、对抗、应付、不满、没精打采、消极、拖拉、难过、憋屈、（成熟的人察觉到体验就
15、多一些）做喜欢做的事：兴奋、快乐、积极、享受 轻松、喜悦、全情投入、享受、忘我、充满动力、热情、精神饱满、自由、（成熟的人察觉到的体验就多一些）争取自由的空间 有选择-有自由 成熟负责任 看清这一点“有选择”就代表“有自由空间”“争取自由”0-14岁 都是父母安排（猫捉老鼠的游戏）1：没效果2：累 说一千道一万，你给了孩子自由，一切都解决了。但是他想要自由，却不想负责任。自由与责任 父母应引导孩子做到：我选择自由，我为我的选择负责任。选择-自由负责任 选择后果负责任 犯错探索成长的过程在这个过程中学会负责任（这个过程有快有慢）引导承诺不是概念而是我们父母是否具备这样的能力 关键给他自由，同时能
16、够让他为所获得的自由负责 经过一段成长的过程，孩子就会懂得了：要为自己的选择负责任关于负责任 父母的信念：为孩子负责任 对孩子负责任关于作业 学校的问题是什么？自己去负责任去面对关于毒品 爸妈发挥影响力，“毒品不能碰，让孩子知道结果”并让孩子收到；父母用成熟的负责任的影响力，而不是控制。如果已经吸毒的孩子：父母的态度“就孩子的成熟度而言，我知道这是他当时最好的选择”，然后帮助他看到结果，体验没有毒品时痛，感受之前没吸毒之前的体验，慢慢摆脱毒品关于上学 孩子不愿意上学：在学校有她无法适应和解决的事，孩子自己必须认知和有能力解决他自己所面对的问题，然后他才愿意继续在那样一个团体里面继续成长。问题是
17、我们做父母在孩子的成长过程中，我们是否给了孩子空间让她去解决自己的问题；我们有没有给孩子这样的机会，有没有培养孩子自己解决问题的能力。别忘记做个好的教练，运用沟通技巧知道真相。孩子这一刻面对的问题，孩子这一刻面对的问题，不是这一刻才出现的不是这一刻才出现的为孩子负责任 控制的方式 语言说教 替他做 替他做选择拿走孩子成长的机会为孩子负责任1：影响力2：让孩子知道结果，有意识的选择 孩子做不到时当孩子有些事情做不到的时候你会选择 你为孩子负责还是对孩子负责 孩子作业写不完是谁的责任？焦虑、自动化反应、说教事实上是你在替（为）孩子负责。怎么办呢？教育最低级的方法：惩罚 奖励 惩罚之后，奖励之后孩子
18、体验到了什么？思考了什么？针对以后的事情，是否具备了解决这个问题的能力？可乐 举个例子：孩子喝可口可乐不好。我们收起来。这个动作是对孩子负责还是为孩子 负责呢？正确的方法怎么做？让孩子知道喝的结果和不喝的结果（可做个小实验），鼓励让他自己来选择喝还是不喝。培养你的父母智慧 危险 父母引导孩子避免，家长有没有智慧来判断哪些是危险？学习的过程 让孩子自己去体验，这是学习成长的过程。家长有没有智慧来判断哪些是学习的过程？当孩子有认知能力，就不需要父母帮助孩子用最小的帮助孩子用最小的体验代价来学习，体验代价来学习，以避开人生重大的以避开人生重大的危险危险关于青春期男生和女生 例如：有一天你的女儿跑来跟
19、你说：“妈妈，我的肚子里已经有了别人的孩子，所以我要和这个人结婚”妈妈怎么办？做女孩子的妈妈 保持平和和联系。让孩子用勇气面对，并学习承担责任的过程。孩子的事情，你表现的不安和焦虑的时候，你是在为他负责；孩子会更不安；教育孩子没有一个固定的方程式：家长发挥最大的影响力 在女孩9岁以后，妈妈要做的事情，让她了解自己的身体，拒绝妈妈之外任何人对自己身体的碰触。了解为什么妈妈是女人，孩子从哪里来的？然后和她一起去面对生活、学习、成长做男孩子的爸爸 例如：青春期男女约会 怎么办？怎么办？今天晚上你的儿子就要和女朋友约会去了。怎么办？你儿子晚上约会的过程你能把控吗？谁能把控？他自己能把控吗？那你能怎么办
20、？发挥你的最大影响力男孩子的爸爸 父亲发挥影响力对儿子说：“告诉你可能有的生理反应，这些反应会带来的结果，这个结果会对你女朋友的伤害有多大；所以你答应我无论发生什么事都要带避孕套；如果你没有做的话，无论发生什么事？爸爸是不会替你负责任的”后果孩子收到了吗？确认孩子收到（影响力决定孩子收到的多少）这样孩子在他约会的过程中，选择会更聪明一些，也会更多一个选择 父 母 智 慧 危险-干预、引导 学习的过程陪伴他学习成长；怎样最有效？体验过是孩子最好的老师 小的体验学懂了就不会有大的危险父 母 智 慧 体验是最好的老师！无论是成功的还是失败的体验都是学习的过程。说教很多人都认为是最好的老师，因为没有体
21、验所以就没有深刻的记忆。父 母 智 慧 父母是协调孩子体验最好的老师 有些体验是要付出代价的，所以把他的体验学习最大化；用最小的体验学习，未来可以避免大的伤害。体验学习的核心 那我们的核心是什么？核心就是诚信：说的、做的、体验、感觉都是一致的 怎样理解诚信 不仅仅是说到、做到还要加上体验和感觉到的都一致，做到真正的诚信 我们为什么要有【课程守则】就是为了预防例外；诚信没有例外。成熟负责任的人是 1：可以面对人生任何情况 2：主宰自己和答应的事情一致（无缝隙）。真正的诚信。如果无法主宰和答应的事情一致时，你事实上是已选择答应还是不答应的。理由、故事可以解读例外吗？您有没有全力以赴孩子尊重你吗？为
22、什么要孩子尊重你？为什么要孩子尊重你？如果孩子不尊重你，就不会去体验你的引导，和不会听从如果孩子不尊重你，就不会去体验你的引导，和不会听从你的协调你的协调 或许我们自己无论怎样努力，都不能决定孩子在未来的结或许我们自己无论怎样努力，都不能决定孩子在未来的结果：果：1：好；：好；2：不好；：不好；3：优秀；：优秀；4：平凡：平凡：有没有照顾好自己 你如果没有好好的照顾自己，孩子长大以后就要好好照顾你；年轻的时候没有好好照顾自己，年老时孩子就要照顾你；有没有好好的照顾自己，就能看出你是不是一个成熟负责任的人，到年老时无需儿女的陪伴与安慰，可以面对儿女的长大、成熟离开你融入社会 孩子长大成熟就意味着
23、离开，那一刻你是高兴的送走他，还是犹豫担心的苦恼着自己的孤单的老年生活照顾好自己 1：身体 2：自我价值，自我成长 3：婚姻 努力经营好自己的婚姻 要知道 孩子会长大，孩子不是陪伴我们走过一生的人，那陪伴我走过一生的这个人（婚姻中的另一半），我们有没有照顾好他。健康 自我价值 婚姻 你都打多少分？爱的四个层次 第一层次：我为自己爱自己第一层次：我为自己爱自己 （婴儿和没有成长的成年人）只在乎自己的感受的人 婴儿期：饿了就哭，渴了就哭，想尿就尿，想撒就撒。很多成年人也几乎差不多。第二层次：我为自己爱他人第二层次：我为自己爱他人 付出为他人，其实是为了自己的需求 当不断付出没有回报的时候，焦点就会
24、回到自己身上 例如：恋爱：为了自己的愉悦而爱对方 第三层次：我为他人爱他人第三层次：我为他人爱他人 无私而快乐的（菩萨）不求回报；“孩子、老公”自己的世界只为他们所存。“无论怎样都爱你”爱是全世界最沉重的压力 第四层次：为他人爱自己第四层次：为他人爱自己 身体健康快乐生活，自我成长 爱自己，让自己生活的更好，只为让自己爱的人没有牵挂 老人家，不会住在孩子的家里，不会孤独、郁闷、恍惚 老人家把孩子们带大，放手让他们去飞，去过自己的生活；同时也知道自己想要的生活并快乐的生活。关于空间 在我家的客厅里，是谁的空间？主人的空间，客人找到客人的位置 教室是谁的空间？老师的空间，学生要找到学生的位置空间的
25、自由与责任 空间：属于“我”的人生范围 自己的空间里有自由，有责任；若要自由，就要承担责任，有多少自由就承担多少责任。孩子的房间 空间：孩子的房间 手机 音乐 日记，如果您认为不适合他，就不要给他，既然给了他了，就要尊重，已经是他的空间偷看孩子的日记 偷看日记：不必沟通，直接了解了，你的所思、所想、所为 目前80%90%以上的家庭：孩子的空间有父母决定，空间的大小也有父母决定。父母根据自己的经验决定，给不给孩子空间给多大空间 当父母感觉到焦虑和不安时，就会收缩，或者收回空间空间的作用 可是你知道吗？孩子是在他的空间里，探索成长的路怎么走的。限制空间就没办法成长 大多数家长想让孩子成长为：理想的
26、人物 人才 精英 确卡着孩子的成长空间，孩子岂不是太可怜，太悲惨了生命成长的规律直线成长型（不可能）波浪上升型（平稳成长型）一直不是有太大成长，突发事件后，一路较快成长型一直没有成长，或成长的很小（很少，先天智障）给予孩子空间，给予孩子空间，是对生命的敬畏是对生命的敬畏的一种方式的一种方式空间缺失 厌学（学校没有属于他的空间）离家（家里没有属于他的空间）空间少、自由少、责任少扩展空间的原则比扩展空间的原则比担心扩展空间带来担心扩展空间带来的麻烦更重要的麻烦更重要空间原则空间原则 原则决定空间的大小原则决定空间的大小 无论什么时候遵守原则无论什么时候遵守原则 空间意味着分离 空间代表什么？空间代
27、表什么？独立性独立性 独立性代表什么？独立性代表什么？分离分离 分离使父母产生恐惧分离使父母产生恐惧 为什么要分离？为什么要分离？孩子要在分离的状态下去学习成长，孩子要在分离的状态下去学习成长，成为一个成熟的负责任的个体的人成为一个成熟的负责任的个体的人 当孩子有自由的空间时，就代表分离。当孩子有自由的空间时，就代表分离。父母与孩子的联系 联系联系：表现在那里？：表现在那里？您您：知道孩子在成长的过程中，会有成功和失败。：知道孩子在成长的过程中，会有成功和失败。引导他离开危机生命的境地（家长什么是危引导他离开危机生命的境地（家长什么是危 机生命的境地？）机生命的境地？）关注他学习成长的过程关注
28、他学习成长的过程 孩子孩子：在成长的过程中，无论遇到怎样的艰难，：在成长的过程中，无论遇到怎样的艰难，都知道他的背后有父母的肩膀可以靠，可以休息都知道他的背后有父母的肩膀可以靠，可以休息一下继续前进；他知道父母会为他的成长喝彩，一下继续前进；他知道父母会为他的成长喝彩，也会包容她成长中的失败、也会包容她成长中的失败、分离的心境 例如：婚礼中新娘的妈妈例如：婚礼中新娘的妈妈 1种：失声痛苦（为他人爱他人）种：失声痛苦（为他人爱他人）2种：微笑的祝福，内心喜悦种：微笑的祝福，内心喜悦 （为他人爱自己）（为他人爱自己）背包游，开始新一段人生背包游，开始新一段人生平和的没有焦虑的分离的意义 如果我们可
29、以没有焦虑如果我们可以没有焦虑 平和的和平和的和孩子分离，早恋孩子分离，早恋 上网成瘾上网成瘾 吸毒吸毒 打架这些危险的行为，孩子也可以打架这些危险的行为，孩子也可以没有焦虑的分离这一切。没有焦虑的分离这一切。做怎样的父母做怎样的父母 父母能提供：给予孩子自我保护的能力、父母能提供：给予孩子自我保护的能力、自立自立 责任责任 和坏事情分离平和的心境和坏事情分离平和的心境 父母的角色：站在他身边，陪伴他成长，父母的角色：站在他身边，陪伴他成长，在他需要的时候，给他支持在他需要的时候，给他支持位置的重要性 没有位置的空间一片混乱没有位置的空间一片混乱 找到自己的位置找到自己的位置 位置是在空间里，
30、属于位置是在空间里，属于“我们我们”存在的地存在的地方方亲子间亲子间“朋友关系朋友关系”的说法是的说法是“谬谬误误”孩子不需要多一个朋友；孩子不需要多一个朋友；孩子需要的是爸爸、妈妈孩子需要的是爸爸、妈妈父母的威严父母的威严 父母的影响力父母的影响力 朋友是什么？平等朋友是什么？平等 和平和平 如果是父母：如果是父母：出现麻烦的时候，发挥威信和影响力；出现麻烦的时候，发挥威信和影响力；如果是朋友：出现麻烦的时候，就不管用；如果是朋友：出现麻烦的时候，就不管用；摆正每个人位置摆正每个人位置 摆正每个人位置的技巧：摆正每个人位置的技巧：有没有摆好父母的位置有没有摆好父母的位置 有没有摆好孩子自己的
31、位置有没有摆好孩子自己的位置 训练孩子位置的方式：训练孩子位置的方式：餐桌 父父 用餐时训练他们的空间感；用餐时训练他们的空间感；母母 子子 并训练子女位置的关系；并训练子女位置的关系；女女 次子次子 孩子在他自己的位置上，孩子在他自己的位置上，做什么都不要管；但是当做什么都不要管；但是当 他把手伸向父母或兄弟姐妹时，父母把他的手放他把手伸向父母或兄弟姐妹时，父母把他的手放回他自己位置的空间；回他自己位置的空间；空间的自由度 引导孩子知道每个人自己的自由空间；引导孩子知道每个人自己的自由空间；我的自由：从哪里开始，到那里结束；我的自由：从哪里开始，到那里结束；超越了你的自由空间超越了你的自由空
32、间就侵犯了别人的就侵犯了别人的空间，就不尊重别人。空间，就不尊重别人。孩子在自己的空间里是自由的，他在自己孩子在自己的空间里是自由的，他在自己的空间里学习。的空间里学习。位置比起做什么更重要位置比起做什么更重要 例一：离家出走的孩子例一：离家出走的孩子 (跑到别人家里，或租住房子跑到别人家里，或租住房子)家里没有他的位置家里没有他的位置把家里的位置给他把家里的位置给他 例二：老公很少回家、老婆很少回家例二：老公很少回家、老婆很少回家 家里少了一个位置家里少了一个位置没有家的感觉没有家的感觉 例三：古代：君君臣臣例三：古代：君君臣臣 父父子子父父子子 有位置，没空间；有位置，没空间；回目录这个世
33、界提供空间够大，这个世界提供空间够大，能把位置摆好的人，比能把位置摆好的人，比较容易成功。较容易成功。一家之主的功能：最重要的就是摆位置一家之主的功能：最重要的就是摆位置1：每个人都有自己的空间成长：每个人都有自己的空间成长2：每个人都能摆好各自位置：每个人都能摆好各自位置何为一家之主何为一家之主回目录案例 例一例一 哥哥打弟弟哥哥打弟弟 爸爸不能干预哥哥打弟弟，但是爸爸有责爸爸不能干预哥哥打弟弟，但是爸爸有责任保护自己的儿子。所以爸爸可以说：任保护自己的儿子。所以爸爸可以说：“你不要打我的儿子你不要打我的儿子”案例 例二例二 孩子不尊重妻子（母亲）孩子不尊重妻子（母亲）父亲不能干预或影响到孩
34、子对他母亲的态父亲不能干预或影响到孩子对他母亲的态度，但是可以保护自己的妻子：度，但是可以保护自己的妻子：“请不要请不要不尊重我老婆！不尊重我老婆！”关系案例 妈妈：在家庭关系中，妈妈不能干预父子妈妈：在家庭关系中，妈妈不能干预父子关系，但是可以保护自己的儿子不受伤害；关系，但是可以保护自己的儿子不受伤害；可以干预儿子不尊重自己老公的行为；可以干预儿子不尊重自己老公的行为；时间的小火车 时间这列小火车我们是无法控制他前进或后退的；时间这列小火车我们是无法控制他前进或后退的；在我们家庭的轨迹上：在我们家庭的轨迹上：1：设定范围：设定范围 2：建立规律：建立规律 3：创造一个家庭：创造一个家庭 例
35、：箭头是例：箭头是10点：十点熄灯上床睡觉点：十点熄灯上床睡觉 儿子十点回房间，但是十点不睡觉，那他就要承担第二天儿子十点回房间，但是十点不睡觉，那他就要承担第二天早上起不了床的责任；上学迟到的责任；他自己知道了这早上起不了床的责任；上学迟到的责任；他自己知道了这是他的空间和责任，他就会选择十点上床睡觉；是他的空间和责任，他就会选择十点上床睡觉；切忌：这不是父母的责任；父母的责任是提醒他这样做或切忌：这不是父母的责任；父母的责任是提醒他这样做或不这样做的结果是什么？并且要他清晰地知道这样的结果不这样做的结果是什么？并且要他清晰地知道这样的结果的责任是由他自己来承担。而不是父母第二天看到儿子晚的责任是由他自己来承担。而不是父母第二天看到儿子晚起，大呼小叫的，开车送或打车、起，大呼小叫的，开车送或打车、成长这列小火车我们也是无法控制他前进或成长这列小火车我们也是无法控制他前进或后退的；后退的；在我们家庭的轨迹上：在我们家庭的轨迹上：1：珍惜：珍惜 2：体验：体验 3：思考：思考 4：成长：成长让我们孩子成长为一个成熟的负责任的成年人让我们孩子成长为一个成熟的负责任的成年人成长的小火车成长的小火车回目录祝福每一位亲爱的朋友
