苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》（第1课时）教案及课件.zip

负数的初步认识(第 1 课时)使用教师使用教师 主备教师主备教师 审核人审核人 课时课时第 1 课时教学内容教学内容第 1-2 页例 1、例 2，完成随后的练一练和练习一第 1-4 题教学目标教学目标1使学生结合现实的问题情境了解负数产生的背景，初步认识负数，知道 0 既不是正数，又不是负数，掌握正数和负数的读写方法，并能正确进行读写。2使学生在认识负数的过程中，进一步体会数学和日常生活的密切联系，获得一些成功的学习经验，激发对数学学习的兴趣。教学重难点教学重难点教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点：理解 0 既不是正数，也不是负数。教学方法教学方法与手段与手段讲解法 谈话法 练习法 教学准备教学准备温度计、练习纸、卡片等。教教学学过过程程 （一）游戏导入，感受生活中的相反现象。(放在课前)（一）游戏导入，感受生活中的相反现象。(放在课前)游戏：我们来玩个游戏。老师说一句话，你们要快速说出与它意思相反的话。比比看，谁反应最快。向上看（向下看）向前走 200 米（向后走 200 米）电梯上升 15 层（下降 15 层）。我在银行存入了 500 元（取出了 500 元）。零上 10 摄式度（零下 10 摄式度）。引入谈话：在生活中，像这样表示意思相反的量还有很多，今天我们将研究如何用数学的方法表示这些意思相反的量。板书课题：负数的初步认识（二）教学例 1（二）教学例 1零 上 温度 用 正数表示，零 下 温度 用 负数表示。比 海 平面 低 的可 以 用正 数 表示，比海平 面 低的 可 以 1认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。首先来看一下南京的最低气温。（出示南京的图片和温度计）这里有个温度计。那我们一起来认识温度计，温度计左边的刻度表示摄氏温度，用“”做单位，读作摄氏度，右边的刻度表示华氏温度，用“”做单位，读作华氏度，我国在计量温度时一般用“”做单位，我们在看温度计表示的温度时，只看左边的刻度。请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5 小格呢？10 小格呢？问：好，现在你能看出南京最低气温是多少摄式度吗？学生交流：是 0。师：你是怎么知道的？（那里有个 0，表示 0 摄式度）。没错。（结合图说）这是零刻度线，表示 0。（教师板书0）。我们再来看三亚市和哈尔滨市的最低气温。（出示三亚市和哈尔滨市的最低气温的图片）提问：仔细观察温度计，想一想，三亚市和哈尔滨市最低气温各是多少摄氏度？结合学生回答板书：零上 20，零下 20。引导思考：零上 20，零下 20所表示的意思一样吗？（不一样。）指出：在数学中零上 20可以记做+20，零下 20可以记做-20。“+20”读作正二十，这里的“+”叫做正号，“-20”读作负二十这里的“-”叫做负号。带着学生一起读+20 和-20，再要求学生自由地读一读。提问：“+20”“-20”表示的含义有什么不同？（+20表示零上 20，-20表示零下 20，它们是具有相反意义的量。）小结：通过刚才三个城市的最低温度的了解，我们知道在记录温度时，以 0为界线，用+20这样的数表示零上温度，用-20用 负 数表示。正 数 和负 数 可以 表 示相 反 意义的量。正 数 前面的“+”可 以 省略不写。0 既不是正 数 也不 是 负数。这样的数表示零下温度。2、练习：下面，老师来预报天气，大家记录。赤道上温度为零上 41 摄氏度，北极温度零下 26 摄氏度，南极零下 41 摄氏度。请哪位同学到黑板上写出来。（三）教学例 2（三）教学例 2学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法，进一步认识正数和负数。前面的知识我们知道了同一天不同的地区有着不同的温差，而世界最高峰珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，大家知道这是为什么吗？这是和它的海拔高度有关的。出示例 2 图片，请同学们仔细观察这幅图，你能说说这幅图表示的意思吗？（珠穆朗玛峰比海平面高 8844.4 米，吐鲁番盆地比海平面低 155 米。）讲解：通常，在表示山脉、峡谷的高度时，规定海平面的海拔高度为 0 米，以海平面为标准，比海平面高多少米就是海拔正多少米，比海平面低的就是海拔负多少米。提问，请同学们看一下图，珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔分别是多少？（珠穆朗玛峰海拔正 8844.4 米，吐鲁番盆地海拔负 155米。）正 8844.4 米，负 155 米用我们刚才学习的正号和负号该怎么表示？（+8844.4 米，155 米。）（四）小组讨论，归纳正数和负数。（四）小组讨论，归纳正数和负数。1师：通过刚才的学习，我们收集到了一些数据，“+20”、“”、“-20”、“+8844.4”“155”，请大家分组讨论，如果让你们把他们分分类，该怎么分？根据学生的回答，指出，像“+20”“+8844.4”这样的数都是正数（正数前面的“+”可以省略不写），像“-20”“155”这样的数都是负数。0 既不是正数也不是负数。练习：指导完成“练一练”。注意：8 是正数还是负数？0 呢？（五）巩固练习（五）巩固练习1、做练习一第 1 题。你指导水沸腾时温度是多少吗？水结冰时的温度呢？100 是正数还是负数？0 呢？地球表面的最低气温在哪里？是多少？你能想像一下南极是什么景象吗？追问：正数中有整数，也有小数或分数，负数也可能包括那些数？2、做练习一第 2 题。学生填空后问：为什么青海的海拔高度用正数表示？为什么死海的高度用负数表示？你知道青海湖和死海各在什么地方，各有什么特点吗？指出：青海湖位于我国西部的青海省，是中国最大的内陆湖；死海位于以色列，约旦河巴勒斯坦之间，由于含盐量极高，人可以浮在水面不会下沉。3、做练习一第 3 题？你们写出的正数都含有“+”吗？写出的负数中有小数或分数吗？4、做练习一的第 4 题。展示学生画出的温度计，并交流画图表示温度的方法，同时注意纠正学生练习中出现的错误。追问：在春、夏、秋、冬四个季度的平均气温中，哪些比 0摄氏度高？哪些比 0 摄氏度低？（六）课堂小结，课后延伸。（六）课堂小结，课后延伸。师：这节课我们一起认识了正数和负数。在我们的生活中，零摄式度以上和零摄式度以下，海平面以上和海平面以下等都具有相反的意义，我们都可以用正数和负数来表示。课后请同学们搜集有关负数在生活中的应用。板书板书设计设计负数的初步认识 摄氏度 华氏度南京 0三亚市 零上 20 +20 哈尔滨市 零下 20 -20 +正号 +20 正二十-负号 -20 负二十珠穆朗玛峰+8844.4 米吐鲁番盆地-155 米+20 +8844.4 正数-20 -155 负数0 既不是正数，也不是负数负数的初步认识 温度计显示的是某一天温度计显示的是某一天3个城市的最低温度个城市的最低温度 三亚的气温比三亚的气温比0摄摄氏度高，是零上氏度高，是零上20摄摄氏度氏度南京的最低气温南京的最低气温是是0摄氏度摄氏度哈尔滨的最低气温比哈尔滨的最低气温比0摄氏度低，摄氏度低，是零下是零下20摄氏度摄氏度+20摄氏度和摄氏度和-20摄氏度表示的含义有什么不同？摄氏度表示的含义有什么不同？零上零上2020摄氏度记作：摄氏度记作：+20+20 零下零下2020摄氏度记作：摄氏度记作：-20-20。“+20+20”读作正二十，是一个读作正二十，是一个正数正数，+20+20也可以写作也可以写作2020；“-20-20”读作负二十，是一个读作负二十，是一个负数负数。你能看图说出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地比海平面你能看图说出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地比海平面高或低多少米吗？高或低多少米吗？例例2 2 比海平面高比海平面高88448844米，通常米，通常称为海拔称为海拔88448844米，可以记作米，可以记作+8844+8844米。米。比海平面低比海平面低155155米，通常称米，通常称为海拔负为海拔负155155米，记作米，记作-155-155米。米。正数 负数+3260-4221、2、3、4、5-1、-2、-3、-4、-5