1、第 2 单元课 题公顷的认识第 8 课时主备人授课日期执教人教学目标1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。重点难点 认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。 教具学具多媒体课件板书设计公顷的认识预习要求复习面积单位及它们之间的进率。教学过程个性化设计一、创设情境引入公顷1、谈话：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位。学生回忆说一说。你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位比较合适？学校的占地面积有多大？用什
2、么面积单位比较合适？2、出示例8图片自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么？先独立算一算，再与同桌交流。3、揭示课题：二、认识公顷1、认识公顷的含义谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地有多大？指出：这样大的正方形的面积是1公顷。2、1公顷有多少平方米呢？得出：1公顷=10000平方米。3、体会1公顷的实际大小。提问：我们已经初步认识了1公顷，下面我们实际感受一下。（来到操场）让28个学生手拉手围成一个正方形，要求估计这个正方形的面积大约是多少，再要求推想多少个这样的正方形面积大约是1公顷。（来到草坪）让学生观察并推算大约多少个草坪的面积是1公顷。教学过程个性化设计4、单位换算出示试一试，提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？请同学们自己用计算器算一算，完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。三、小结练习1、练习三第10题 先填空，再指名交流，说说思考过程学生自己填空，说说思考过程1、 练习十三第13题引导学生理解可以用平行四边形的面积除以高，求出底。提醒先要把1提示：1公顷换算成10000平方米。四、总结今天我们学习了什么？通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题？教 后 记
